psychologia-ogolna.wyklady.org
Temperament
http://psychologia-ogolna.wyklady.org/wyklad/190_temperament.html
Temperament – to zespół względnie stałych właściwości organizmu, które przedstawiają się w takich formalnych cechach jak poziom energetyczny i charakterystyka czasowa zachowania. Cechy te są pierwotne, biologicznie zdeterminowane. Temperament należy do zjawisk najbardziej stałych, stabilnych. Zmienia się wraz z rozwojem osobniczym. Forma – sposób wyrażania treści. Treść – wyraża stosunek jednostki do otaczającego świata i siebie. Poziom energetyczny – wielkość, intensywność, siła. N. A poziom składa się:.
psychologia-wychowawcza.wyklady.org
Sposoby wywierania i przetwarzania wpływu wychowawczego.
http://psychologia-wychowawcza.wyklady.org/wyklad/31_sposoby-wywierania-i-przetwarzania-wplywu-wychowawczego-.html
Sposoby wywierania i przetwarzania wpływu wychowawczego. Sposoby wywierania i przetwarzania wpływu wychowawczego. Koncepcja M. Przetacznikowej: 1. Wychowanie nie jest procesem jednokierunkowym, to interakcja wielu stron. Wychowanie jest interakcją, w której wpływy obejmują obie strony. 2. Skuteczność zmian, zakres zmian wychowawczych zależy od aktywności każdej ze stron. 3. Wychowanie jest dynamicznym układem. Trudno przewidzieć skutki oddziaływań. 4. Dowolne - świadome, sterowane prze dziecko. Piaget - ...
psychologia-rozwoju-czlowieka.wyklady.org
Rozwój poznawczy człowieka
http://psychologia-rozwoju-czlowieka.wyklady.org/wyklad/203_rozwoj-poznawczy-czlowieka.html
Rozwój – to seria progresywnych zmian, które prowadzą do dojrzałości organizmu:. Zachodzą one w jednym kierunku. Każda zmiana jest zależna od poprzedniej i wywiera wpływ na późniejszą. Wpływa na pojawienie się nowych właściwości i zdolności. Polega na przechodzeniu od funkcji niższych do wyższych. Podejście normatywne (krótkoterminowe) - aby zbadać jak dzieci w danym okresie funkcjonują. Badania długotrwałe – badany jeden człowiek i w długich okresach czasu; badanie osobowości człowieka. Nasze strony wyk...
psychologia-rozwoju-czlowieka.wyklady.org
Inteligencja ? podejście psychometryczne
http://psychologia-rozwoju-czlowieka.wyklady.org/wyklad/209_inteligencja-podejscie-psychometryczne.html
To budowanie inteligencji za pomocą standaryzowanych testów służących określeniu różnic indywidualnych między ludźmi. Dlaczego podejście psychometryczne jest kontrowersyjne? Piaget i teorie przetwarzania informacji – nacisk na podobieństwa, procesy wspólne. Psychometria – nacisk na różnice w zakresie inteligencji (identyfikacja i mierzenie). Piaget i teorie przetwarzania informacji – ukierunkowania na teorię, opisywanie procesów. Psychometria – ukierunkowanie na praktykę. Mózgowe podstawy rozwoju dziecka.
psychologia-rozwoju-czlowieka.wyklady.org
Piaget a szkoła
http://psychologia-rozwoju-czlowieka.wyklady.org/wyklad/207_piaget-a-szkola.html
Jedynie przez trening – doświadczanie dziecko nabywa nowych umiejętności i następuje rozwój. Tylko wtedy, gdy dzieci będą aktywne. Ndash; uczeń to puste naczynie, nauczyciel jest pełnym naczyniem, który wie co i jak; zadaniem ucznia jest nauczenie się od nauczyciela, a nauczyciela – nauczyć ucznia. Wg Piageta nauczyciel musi stworzyć uczniowi warunki do działania, aby stał się aktywny, inteligentny. Metafora przewodnika górskiego. Jego efekty zależą od poziomu rozwoju dziecka:. Zamiast zeszytów, ć...
psychologia-ogolna.wyklady.org
Przemoc w rodzinie
http://psychologia-ogolna.wyklady.org/wyklad/202_przemoc-w-rodzinie.html
Przemoc – przeciw mocy; pozbawienie mocy ofiary. Pomoc – przywrócenie mocy (terapia). Każdy choć raz w życiu był sprawcą, ofiarą lub świadkiem przemocy. Człowiek nie jest bezradny wobec sił, które czynią go sprawcą przemocy. Za przemoc zawsze odpowiedzialny jest sprawca, bez względu na to, co zrobiła ofiara. Za przemocą kryje się często poczucie niemocy. Przemoc lubi się powtarzać. Niektóre przejawy grożenia przemocą uważa się za zachowanie przemocowe. Przemoc dzieli się na:. Sprawca - - - - - - - ofiara.
psychologia-ogolna.wyklady.org
Problem i rozwiązywanie problemów
http://psychologia-ogolna.wyklady.org/wyklad/199_problem-i-rozwiazywanie-problemow.html
Problem i rozwiązywanie problemów. Problem i rozwiązywanie problemów. Problemem – jest każda sytuacja zadaniowa (w życiu codziennym, w pracy zawodowej), w której występuje pewna trudność, pytanie na które szukamy odpowiedzi. Otwarte (w nauce, sztuce) – poziom informacji jest niski, dopuszcza się różnorodne rozwiązania; to dylematy. Zamknięte (w wojsku) – dany jest pełny zbiór możliwych rozwiązań. W strukturze można wymienić:. Dane początkowe, czyli informacje zawarte w sytuacji problemowej. Fiksacja umys...
psychologia-rozwoju-czlowieka.wyklady.org
Rozwój rozumienia u dzieci wg Piageta
http://psychologia-rozwoju-czlowieka.wyklady.org/wyklad/206_rozwoj-rozumienia-u-dzieci-wg-piageta.html
Rozwój rozumienia u dzieci wg Piageta. Rozwój rozumienia u dzieci wg Piageta. Inteligencja to forma struktur poznawczych budowanych przez dziecko. Inteligencja to narzędzie, którym posługują się ludzie dla przystosowania się do wyzwań stawianych przez środowisko. Asymilacja otoczenia dla naszych struktur poznawczych. Akomodacja struktur tak, aby obejmowały nowe dane, doświadczenia. Dzieci budują coraz bardziej złożone struktury, które pozwalają im na lepsze rozumienie świata. Pojęcia stałości przedmiot&o...
psychologia-rozwoju-czlowieka.wyklady.org
Fazy rozwoju człowieka
http://psychologia-rozwoju-czlowieka.wyklady.org/wyklad/1045_fazy-rozwoju-czlowieka.html
Życie człowieka, podlega ciągłej zmianie, ciągłemu rozwojowi. Człowiek jest bytem dynamicznym, rozwijającym się nie tylko na płaszczyźnie czysto biologicznej, ale także na płaszczyźnie psychicznej. Od chwili poczęcia człowiek dąży do aktualizacji samego siebie. Aktualizacja ta obejmuje zmiany na poziomie zachowania, na poziomie struktur umysłowych, w strukturze osobowości oraz w relacjach osoba - otoczenie. Okres, jakim jest. Zwany inaczej wczesną dorosłością. Rozpoczyna się od 18 roku życia a kończy...
SOCIAL ENGAGEMENT