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请看下面两个例句 每条岭都是那么温柔 林海 兴安岭多么会打扮自己呀 同上 例 是用描写人的词语 温柔 和 会打扮自己 写兴安岭，因此都是拟人。 如果把上面两例改写一下，就可变成比喻 每条岭都像慈母那样的温柔 兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀 从例 我们可以清楚地看出比喻和拟人的关系。 但是，比喻和拟人又是有着明显区别的，主要表现在以下三个方面 1 比喻是用喻体同本体作比 明喻和暗喻 ，或用喻体替换本体 借喻 拟人用描写拟体 实际上是暗含的喻体 的词语去直接描写本体。 拟人] 分析 把 海燕 当成具有人物的勇敢行为来写的，因而是拟人。 只出现本体 海燕 ，拟体 人 没出现。 2 在比喻里，喻体必须出现，本体可以出现 如明喻和暗喻 ，也可以不出现 如借喻 在拟人里，本体必须出现，拟体并不出现，只是拿适用于描写拟体的词语 即适用于描写人的词语 来描写本体 即事物。 借喻] 分析 星空中的银盘 喻体 其实是指月亮 本体 ，本体没有出现而喻体必须出现。 拟人句] 分析 把海燕当做人来写，只出现本体 海燕 ，拟体 人 没出现。 例如 兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀 [比喻] 分析 喻体 少女 已经确定了，是少女。
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香港家長合唱團 – 聖誕音樂會2014. 十一月 12, 2014 · Filed under Uncategorized. Leave a comment ». 十一月 10, 2011 · Filed under 真道家長. Leave a comment ». 十月 23, 2011 · Filed under 真道學生. 不一樣的學校 不一樣的家長 —- 真道文化. 合唱團指揮雖然與我們暫別, 我們一眾團員仍緊守崗位練習, 在危難關頭互相幫忙, 確實感恩! 多謝兩位少年人, 名舜與旨淳,放棄玩樂時間,協助我們一起練習, 更是感恩! Comments (2) ». 十月 4, 2011 · Filed under 真道家長. 不一樣的教學理念，不一樣的校董局，不一樣的創校校長，不一樣的老師 團隊 ，不一樣的團結家長，不一樣的學生…. Http:/ www.christianweekly.net/4DACTION/W4D CWREAD/23187/11/BACK. Comments (3) ». 九月 29, 2011 · Filed under 真道學生. Play N Learn Typing.
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Just another WordPress.com site. 送iPod touch給QQ，是禍 是福 – 青少年期，同儕的影響力. 三月 29, 2011. 二月 15, 2011. 一月 24, 2011. 早前出席了真道書院家長會舉辦的 孩子全人發展 家長的角色 家長 分享會，分享過程中有DS2級家長表示仔仔成日都講 你信我啦 ，但信佢又驚佢做唔好，甚至以此為藉口，唔知點拿鍊，當時分享了一些方法、準則及例子，早兩天碰上另一例子，覺得值得分享吓。 一月 11, 2011. 聽很多家長都說小朋友在這學校讀得很開心, 真的很羡慕. 我兒子也在這學校讀FS1但他不太喜歡上學, 而放學後也不主動做功課, 這學校功課已不多但他做一樣功課便花上一小時. 陪他做功課真是辛苦過做任何事. 請問大家有沒有好方法幫阿仔改良. 引文. 孩子全人發展 – 家長的角色 – 如何協助子女面對成績. 一月 4, 2011. 大家可以試吓咁問 你今次考得好好喎，見你個樣都知你好開心，英文特別好，點解會攞到咁好成績嘅 今次考得麻麻地唔駛灰心吖，不如我哋一齊諗吓點樣可以考得好啲呀你覺得點解今次成績麻麻 這樣做可以讓子女明白自已。
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