didapro.me
H | Didactique professionnelle
https://didapro.me/glossaire-2/h
Un cours n'est pas conçu pour celui qui enseigne, mais pour celui qui apprend! Planification d’un mandat de formation. Présentation d’une action (Activité ou tâche). Élaborer une stratégie didactique. Action au coeur de la compétence. Apprendre, information et action. Décodeur de l’expertise professionnelle. De la théorie à la pratique. Facteurs qui favorisent l’apprendre. Intentions de l’environnement d’apprentissage. La situation de travail artificielle. Savoir-être professionnel. Partie I. Qualités d&...
didapro.me
F | Didactique professionnelle
https://didapro.me/glossaire-2/f
Un cours n'est pas conçu pour celui qui enseigne, mais pour celui qui apprend! Planification d’un mandat de formation. Présentation d’une action (Activité ou tâche). Élaborer une stratégie didactique. Action au coeur de la compétence. Apprendre, information et action. Décodeur de l’expertise professionnelle. De la théorie à la pratique. Facteurs qui favorisent l’apprendre. Intentions de l’environnement d’apprentissage. La situation de travail artificielle. Savoir-être professionnel. Partie I. Qualités d&...
didapro.me
O | Didactique professionnelle
https://didapro.me/glossaire-2/o
Un cours n'est pas conçu pour celui qui enseigne, mais pour celui qui apprend! Planification d’un mandat de formation. Présentation d’une action (Activité ou tâche). Élaborer une stratégie didactique. Action au coeur de la compétence. Apprendre, information et action. Décodeur de l’expertise professionnelle. De la théorie à la pratique. Facteurs qui favorisent l’apprendre. Intentions de l’environnement d’apprentissage. La situation de travail artificielle. Savoir-être professionnel. Partie I. Qualités d&...
didapro.me
G | Didactique professionnelle
https://didapro.me/glossaire-2/g
Un cours n'est pas conçu pour celui qui enseigne, mais pour celui qui apprend! Planification d’un mandat de formation. Présentation d’une action (Activité ou tâche). Élaborer une stratégie didactique. Action au coeur de la compétence. Apprendre, information et action. Décodeur de l’expertise professionnelle. De la théorie à la pratique. Facteurs qui favorisent l’apprendre. Intentions de l’environnement d’apprentissage. La situation de travail artificielle. Savoir-être professionnel. Partie I. Qualités d&...
didapro.me
A | Didactique professionnelle
https://didapro.me/glossaire-2/a2
Un cours n'est pas conçu pour celui qui enseigne, mais pour celui qui apprend! Planification d’un mandat de formation. Présentation d’une action (Activité ou tâche). Élaborer une stratégie didactique. Action au coeur de la compétence. Apprendre, information et action. Décodeur de l’expertise professionnelle. De la théorie à la pratique. Facteurs qui favorisent l’apprendre. Intentions de l’environnement d’apprentissage. La situation de travail artificielle. Savoir-être professionnel. Partie I. Qualités d&...
didapro.me
P | Didactique professionnelle
https://didapro.me/glossaire-2/p
Un cours n'est pas conçu pour celui qui enseigne, mais pour celui qui apprend! Planification d’un mandat de formation. Présentation d’une action (Activité ou tâche). Élaborer une stratégie didactique. Action au coeur de la compétence. Apprendre, information et action. Décodeur de l’expertise professionnelle. De la théorie à la pratique. Facteurs qui favorisent l’apprendre. Intentions de l’environnement d’apprentissage. La situation de travail artificielle. Savoir-être professionnel. Partie I. Qualités d&...
didapro.me
C | Didactique professionnelle
https://didapro.me/glossaire-2/c
Un cours n'est pas conçu pour celui qui enseigne, mais pour celui qui apprend! Planification d’un mandat de formation. Présentation d’une action (Activité ou tâche). Élaborer une stratégie didactique. Action au coeur de la compétence. Apprendre, information et action. Décodeur de l’expertise professionnelle. De la théorie à la pratique. Facteurs qui favorisent l’apprendre. Intentions de l’environnement d’apprentissage. La situation de travail artificielle. Savoir-être professionnel. Partie I. Qualités d&...
didapro.me
M | Didactique professionnelle
https://didapro.me/glossaire-2/m
Un cours n'est pas conçu pour celui qui enseigne, mais pour celui qui apprend! Planification d’un mandat de formation. Présentation d’une action (Activité ou tâche). Élaborer une stratégie didactique. Action au coeur de la compétence. Apprendre, information et action. Décodeur de l’expertise professionnelle. De la théorie à la pratique. Facteurs qui favorisent l’apprendre. Intentions de l’environnement d’apprentissage. La situation de travail artificielle. Savoir-être professionnel. Partie I. Qualités d&...
didapro.me
J | Didactique professionnelle
https://didapro.me/glossaire-2/j
Un cours n'est pas conçu pour celui qui enseigne, mais pour celui qui apprend! Planification d’un mandat de formation. Présentation d’une action (Activité ou tâche). Élaborer une stratégie didactique. Action au coeur de la compétence. Apprendre, information et action. Décodeur de l’expertise professionnelle. De la théorie à la pratique. Facteurs qui favorisent l’apprendre. Intentions de l’environnement d’apprentissage. La situation de travail artificielle. Savoir-être professionnel. Partie I. Qualités d&...
didapro.me
B | Didactique professionnelle
https://didapro.me/glossaire-2/b
Un cours n'est pas conçu pour celui qui enseigne, mais pour celui qui apprend! Planification d’un mandat de formation. Présentation d’une action (Activité ou tâche). Élaborer une stratégie didactique. Action au coeur de la compétence. Apprendre, information et action. Décodeur de l’expertise professionnelle. De la théorie à la pratique. Facteurs qui favorisent l’apprendre. Intentions de l’environnement d’apprentissage. La situation de travail artificielle. Savoir-être professionnel. Partie I. Qualités d&...
