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Hablando de aprendizaje: La enseñanza por competencias y su incompetencia para comprender el aprendizaje
http://neurocognicionyaprendizaje.blogspot.com/2012/05/la-ensenanza-por-competencias-y-su.html
Este espacio está destinado al tema del aprendizaje, la mayor parte de las veces con una perspectiva teórica y a veces aplicada. el tema del día es. Jueves, 24 de mayo de 2012. La enseñanza por competencias y su incompetencia para comprender el aprendizaje. Otros antecedentes del enfoque de competencias se encuentran en la Declaración de Bolonia, firmada por los ministros europeos de enseñanza y el Proyecto Tuning desarrollado en Europa (Andrade Cázares, 2008). Un planteamiento surgido de estas propuesta...
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Hablando de aprendizaje: enero 2012
http://neurocognicionyaprendizaje.blogspot.com/2012_01_01_archive.html
Este espacio está destinado al tema del aprendizaje, la mayor parte de las veces con una perspectiva teórica y a veces aplicada. el tema del día es. Lunes, 16 de enero de 2012. Las dificultades en la adquisión del proceso: concepto de número y su aplicación. Por supuesto pasa mucho entre ambos extremos, y no se puede olvidar la pregunta que movió la vida de Jean Piaget: ¿cuál es el origen de la capacidad de pensar el mundo en términos numéricos? Por su puesto, también es necesaria la conservación de núme...
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Hablando de aprendizaje: División por lóbulos cerebrales
http://neurocognicionyaprendizaje.blogspot.com/2013/02/division-por-lobulos-cerebrales.html
Este espacio está destinado al tema del aprendizaje, la mayor parte de las veces con una perspectiva teórica y a veces aplicada. el tema del día es. Martes, 26 de febrero de 2013. División por lóbulos cerebrales. Sin embargo estas divisiones son ambiguas y de alg ún modo arbitrarias, y se usan solo con fines esquemáticos, pues por ejemplo si se toma el cíngulo anterior, ¿ es parte de la corteza pre frontal? Y es ahi donde no quedan claros los límite s, aunq ue se usan. Con fines didáctic os. Se dice que ...
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Hablando de aprendizaje: Las dificultades en el proceso de la lectura y la escritura
http://neurocognicionyaprendizaje.blogspot.com/2011/12/las-dificultades-en-el-proceso-de-la.html
Este espacio está destinado al tema del aprendizaje, la mayor parte de las veces con una perspectiva teórica y a veces aplicada. el tema del día es. Jueves, 1 de diciembre de 2011. Las dificultades en el proceso de la lectura y la escritura. El término empleado para referir a las dificultades en la adquisición y desarrollo del proceso de lectura y escritura, tradicionalmente ha sido dislexia. Cabe mencionar que el término no describe nada, más allá de sonar profesional, pues no permite reconocer en que p...
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Hablando de aprendizaje: octubre 2011
http://neurocognicionyaprendizaje.blogspot.com/2011_10_01_archive.html
Este espacio está destinado al tema del aprendizaje, la mayor parte de las veces con una perspectiva teórica y a veces aplicada. el tema del día es. Viernes, 21 de octubre de 2011. Aprender a aprender: la visión neurocognitiva. La idea de aprender a aprender es un tema extraño para la neurocognición. Esto es por que el cerebro está diseñado genética y evolutivamente para aprender, de eso depende la supervivencia de la especie (Dzib Goodin, 2011). Si bien la pregunta de la cognición es ¿cómo aprender?
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Hablando de aprendizaje: ¿Qué son las letras?
http://neurocognicionyaprendizaje.blogspot.com/2012/11/que-son-las-letras.html
Este espacio está destinado al tema del aprendizaje, la mayor parte de las veces con una perspectiva teórica y a veces aplicada. el tema del día es. Martes, 27 de noviembre de 2012. 191;Qué son las letras? La mayoría de las veces se parte de la idea social de que las letras deben ser aprendidas, pero ¿qué pasa si un niño nos las aprende, o se retrasa en la adquisición del proceso? Es asi que este escrito no tiene mayor interés que enamorar al lector novato con la magia de las letras:. Cuando leemos, algu...
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Hablando de aprendizaje: agosto 2011
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Este espacio está destinado al tema del aprendizaje, la mayor parte de las veces con una perspectiva teórica y a veces aplicada. el tema del día es. Miércoles, 31 de agosto de 2011. La relación entre la memoria y la atención. Cuando se pone atención a partir del sistema visual, uno debe recordar la ubicación espacial de los objetos, los colores, formas y estructuras compositivas de lo que se mira, a veces la velocidad y la naturalidad del movimiento (. 191;Reconoce las aves? Lo que se mira (Ruiz Contrera...
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Hablando de aprendizaje: noviembre 2011
http://neurocognicionyaprendizaje.blogspot.com/2011_11_01_archive.html
Este espacio está destinado al tema del aprendizaje, la mayor parte de las veces con una perspectiva teórica y a veces aplicada. el tema del día es. Martes, 15 de noviembre de 2011. La lectura y la escritura: mucho más que solo juntar letras. A partir de la interacción con el medio. Del lenguaje (Dzib Goodin, 2011). A diferencia, tanto la lectura y la escritura, usualmente se inician con pasos muy pequeños, donde la tarea es diferenciar visualmente contornos de letras que solo se han escuchado,. Es enton...
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Hablando de aprendizaje: La importancia del ambiente en el desarrollo cerebral
http://neurocognicionyaprendizaje.blogspot.com/2013/08/la-importancia-del-ambiente-en-el.html
Este espacio está destinado al tema del aprendizaje, la mayor parte de las veces con una perspectiva teórica y a veces aplicada. el tema del día es. Martes, 27 de agosto de 2013. La importancia del ambiente en el desarrollo cerebral. Si el estudio del aprendizaje se detiene solamente los estudios genéticos, cabe pensar que se nace con las estructuras cognitivas y físicas inmutables, dadas desde el momento de la concepción, s. En este sentido, se sabe que existen genes reguladores susceptibles de encender...
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