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Evaluación del Proyecto de Mejora Institucional. Pensar en la evaluación (.) significa pensar en primer lugar en la "educación", en "docencia", en "conocimiento", en "saber", "aprendizaje" y "enseñanza"; en "formación" y "experiencia"; en "escuela y sociedad"; en democracia" y "ciudadanía" (.) Requiere optar por teorías y concepciones que sostengan la construcción de los parámetros/referente desde los cuales se formularán las preguntas que transformarán el "tema" en "objeto" de evaluación.". Los encuentr...

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Evaluación del Proyecto de Mejora Institucional. Pensar en la evaluación (.) significa pensar en primer lugar en la educación, en docencia, en conocimiento, en saber, aprendizaje y enseñanza; en formación y experiencia; en escuela y sociedad; en democracia y ciudadanía (.) Requiere optar por teorías y concepciones que sostengan la construcción de los parámetros/referente desde los cuales se formularán las preguntas que transformarán el tema en objeto de evaluación.. Los encuentr...

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1 revista nauthilus

2 páginas

3 página principal

4 la coordinación

5 y docentes

6 metodología

7 registro

8 equipo de evaluación

9 lic daniela burkhard

10 prof cristina calvet

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revista nauthilus,páginas,página principal,la coordinación,y docentes,metodología,registro,equipo de evaluación,lic daniela burkhard,prof cristina calvet,prof marcelo faure,mag claudia vertone,alumnos,emática,la educación,llavador,escribe un blog,le dice

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REVISTA NAUTHILUS: El modelo civilizatorio

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Un verdadero viaje de descubrimiento. No consiste en buscar nuevas tierras. Sino en tener una mirada nueva. En el siglo XIX, el escritor, militar y político Domingo Faustino Sarmiento defendía inflexiblemente la ciudad, el lugar privilegiado de la Civilización. Y se quejaba de la gran inmensidad de la campaña. Ese pecado argentino repleto de bestias, de salvajes y de bárbaros.(1). Más adelante, cuando esa heterogénea Barbarie. Objetó esa forma caudillesca. Era moneda corriente en el Partido Unitario.

2

REVISTA NAUTHILUS: Prácticas docentes homogeneizadoras y nuevas subjetividades.

http://revistanauthilus.blogspot.com/2015/09/practicas-docentes-homogeneizadoras-y.html

Prácticas docentes homogeneizadoras y nuevas subjetividades. Prof Laura Susana Gilles. 8220;La pretensión docente de lograr la homogeneidad de los sujetos educativos podría generar incapacidad de trabajar con jóvenes cuyos rasgos particulares los apartan de los parámetros escolares esperados”. Pareciera que el trabajo docente se desarrolla en un espacio desprovisto de sentidos, la tarea ha devenido en reproducción de conceptos vacíos de significado en una institución desvalorizada socialmente y concebida...

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REVISTA NAUTHILUS: septiembre 2015

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Evaluación del Proyecto de Mejora Institucional. Pensar en la evaluación (.) significa pensar en primer lugar en la "educación", en "docencia", en "conocimiento", en "saber", "aprendizaje" y "enseñanza"; en "formación" y "experiencia"; en "escuela y sociedad"; en democracia" y "ciudadanía" (.) Requiere optar por teorías y concepciones que sostengan la construcción de los parámetros/referente desde los cuales se formularán las preguntas que transformarán el "tema" en "objeto" de evaluación.". Los encuentr...

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REVISTA NAUTHILUS: Quién me enseñó a ser bruto, quién me enseñó

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Quién me enseñó a ser bruto, quién me enseñó. Si en la panza de mama. No había tiza ni pizarrón. 8220;de uno con uno en uno mismo”. Y dado que uno no es nunca una cosa solidificada, sino proyecto permanente, esa relación se produce a través del rodeo del lenguaje, la morada del ser. 191;Cómo interactúan el referente y el texto que refiere? 2 La barbarie se combate con barbarie. La Patria. Pero. 3 El burro es un caballo degenerado. Recalamos así en un texto curioso, incluido en el “Diario de viaje&#...

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REVISTA NAUTHILUS: Evaluación del Proyecto de Mejora Institucional

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Evaluación del Proyecto de Mejora Institucional. Pensar en la evaluación (.) significa pensar en primer lugar en la "educación", en "docencia", en "conocimiento", en "saber", "aprendizaje" y "enseñanza"; en "formación" y "experiencia"; en "escuela y sociedad"; en democracia" y "ciudadanía" (.) Requiere optar por teorías y concepciones que sostengan la construcción de los parámetros/referente desde los cuales se formularán las preguntas que transformarán el "tema" en "objeto" de evaluación.". Los encuentr...

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