anne-ppu.blogspot.com
Anne's Studieblogg: Kreativ taksonomi
http://anne-ppu.blogspot.com/2011/05/kreativ-taksonomi.html
Mandag 16. mai 2011. I dette innlegget skal jeg snakke om kreativ taksonomi. Taksonomi betyr å rangere, og i dette tilfellet skal jeg rangere kreativitet. Modellen under er av Bloom og den viser hvordan en på seks ulike stadier kan rangere kunnskap. Bildet er her i fra. Nivå 1: Kreativitet er det laveste nivået da det er nytenking, men det kan også være å kopiere kreativitet. Nivå 2: Gjenskaping av kreativitetet. Nivå 3: Å beherske forskjellig kreativitetsstiler. Nivå 6: Å lage noe originalt og nytenkende.
anne-ppu.blogspot.com
Anne's Studieblogg: Hva skal til for at elevbedrift som metode skal fungere på MK?
http://anne-ppu.blogspot.com/2011/05/hva-skal-til-for-at-elevbedrift-som.html
Mandag 16. mai 2011. Hva skal til for at elevbedrift som metode skal fungere på MK? Jeg har selv vært med i en elevbedrift på videregående, og vet hva som kan gå bra og hva som kan gå dårlig. En ting jeg vet er at man kan lære ganske mye av å arbeide med entreprenørskap, hvis man får elevbedriften til å fungere i klassen. Tar en utgangspunkt i MAKIS-prinsippene som jeg tok opp i forrige innlegg, kan en ha en god start som elevbedrift. MAKIS står for motivasjon, aktivisering, konkrektisering, individu...
anne-ppu.blogspot.com
Anne's Studieblogg: Netvibes
http://anne-ppu.blogspot.com/2010/09/netvibes.html
Onsdag 29. september 2010. Vi fikk i oppgave å lage et informasjonsnav i. For en klasse vi liksom skulle undervise. Jeg valgte å legge fokus på film, siden medieproduksjon er et av fagene jeg føler meg tryggest på. Opplegget går ut på at elevene skal lage en kortfilm. Jeg har lagd en plan som elevene skal følge uke for uke. Inspirasjonen til oppgaven har jeg fått fra når jeg tok film som fag selv. Du finner min Netvibes side her. Lagt inn av Anne. Send dette via e-post. 16 mai 2011 kl. 10.31. Når eg har ...
anne-ppu.blogspot.com
Anne's Studieblogg: IKT-bruk i ungdomsskolen
http://anne-ppu.blogspot.com/2010/09/ikt-bruk-i-ungdomsskolen.html
Onsdag 29. september 2010. I forbindelse med observasjonspraksisen i en uke på ungdomsskolen, var oppgaven i mediedidaktikk og se på IKT-bruken i klassen. Fagene jeg observerte undervisningen i var musikk, samfunnsfag, engelsk og gym. I de tre 10.-klassene jeg observerte var det svært lite IKT-bruk. Den eneste formen for IKT-bruk i klasserommet, var da læreren brukte en datamaskin til powerpoint og youtube, i forbindelse med undervisningen. Utenom det var det ikke noe bruk av IKT. Lagt inn av Anne.
anne-ppu.blogspot.com
Anne's Studieblogg: Arbeidskrav I: Gjør greie for barn og unges mediebruk
http://anne-ppu.blogspot.com/2010/09/arbeidskrav-i-gjr-greie-for-barn-og.html
Torsdag 9. september 2010. Arbeidskrav I: Gjør greie for barn og unges mediebruk. Mediebruk blant barn og unge. I 2004 vokste norske barn opp med tilnærmet 100 prosent tilgang til internett, PC/data, TV-spill og mobiltelefoner. (Endestad:2004) Selv om jeg ikke har noen tall som tilsier hvordan det er i 2010, vil jeg anta at tilgangen på medier blant barn er tilsvarende i dag. For de fleste barn er media en selvfølge. Ser man på internettbruk blant barn og unge varierer det i forhold til alder. Bruken av ...
anne-ppu.blogspot.com
Anne's Studieblogg: Jeg - en medielærer
http://anne-ppu.blogspot.com/2010/10/jeg-en-medielrer.html
Søndag 10. oktober 2010. Jeg - en medielærer. Samtidig ble jeg overrasket over hvor høyt nivå elevene var på. Mye av arbeidet jeg så, var så imponerende at jeg ble en tanke bekymret for om jeg i det hele tatt har noe å lære dem. Så jeg tror det blir en liten utfordring å ikke la det bli en bekymring. Jeg gleder meg også til å se hvordan det er å lære bort noe jeg kan og synes er interessant, til andre som kanskje synes det er like spennende som jeg gjør. Lagt inn av Anne. Send dette via e-post. Picture W...
anne-ppu.blogspot.com
Anne's Studieblogg: MAKIS
http://anne-ppu.blogspot.com/2011/02/makis-prinsippene.html
Onsdag 2. februar 2011. I boka Undervisningsplanlegging for yrkesfaglærere. Av Else Hippe og Hilde Hiim (2009, 3 utg.) omtaler de MAKIS-prinsippene for undervisning:. Disse prinisppene kan hjelpe oss lærere til å lykkes i undervisningen, men hvordan da? Jeg vil ta for meg hvert prinsipp og si litt om hva som ligger i det. Innen teoriundervisningen er konkretisering viktig. Ved å fremstille budskapet ved hjelp av virkemidler, kan man som lærer konkretisere hva budskapet egentlig er. Dette gjør man...Indiv...
