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Pensamiento pedagógico

Viernes, 13 de marzo de 2009. Bloque 3. Tema 1.Clarifiquemos las nociones de desarrollo, aprendizaje, enseñanza y reflexión profesional en el pensamiento pedagógico de Neill y Ramí. Exploración del conocimiento previo. INSTRUCCIONES. Anote todo aquello que haya leído o escuchado de Alexander Sutherland Neill y Rafael Ramírez. De la misma manera que en bloque anterior puede escribir lo que pensaban acerca del desarrollo, el aprendizaje o la enseñanza o cualquier cosa que sepa de la vida de ellos. INSTRUCC...

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Viernes, 13 de marzo de 2009. Bloque 3. Tema 1.Clarifiquemos las nociones de desarrollo, aprendizaje, enseñanza y reflexión profesional en el pensamiento pedagógico de Neill y Ramí. Exploración del conocimiento previo. INSTRUCCIONES. Anote todo aquello que haya leído o escuchado de Alexander Sutherland Neill y Rafael Ramírez. De la misma manera que en bloque anterior puede escribir lo que pensaban acerca del desarrollo, el aprendizaje o la enseñanza o cualquier cosa que sepa de la vida de ellos. INSTRUCC...

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Viernes, 13 de marzo de 2009. Bloque 3. Tema 1.Clarifiquemos las nociones de desarrollo, aprendizaje, enseñanza y reflexión profesional en el pensamiento pedagógico de Neill y Ramí. Exploración del conocimiento previo. INSTRUCCIONES. Anote todo aquello que haya leído o escuchado de Alexander Sutherland Neill y Rafael Ramírez. De la misma manera que en bloque anterior puede escribir lo que pensaban acerca del desarrollo, el aprendizaje o la enseñanza o cualquier cosa que sepa de la vida de ellos. INSTRUCC...

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Pensamiento pedagógico: Bloque 2. Tema 2. Precisemos y definamos el modelo pedagógico de Durkheim

http://teoriaspedagogicascontemporaneas.blogspot.com/2009/03/bloque-2-tema-2-precisemos-y-definamos.html

Viernes, 13 de marzo de 2009. Bloque 2. Tema 2. Precisemos y definamos el modelo pedagógico de Durkheim. Exploración del conocimiento previo. INSTRUCCIONES: Anote todo aquello que haya leído o escuchado sobre Emile Durkheim. Es recomendable que cuando escriba lo que sepa lo haga según categorías previamente establecidas para el análisis de textos. Publicar un comentario en la entrada. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). Héctor Manuel Jacobo García (Coordinador). Mi lista de blogs.

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Pensamiento pedagógico: Bloque 3. Tema 2. Precisemos y definamos los componentes de los modelos pedagógicos de Freire y Gramsci

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Viernes, 13 de marzo de 2009. Bloque 3. Tema 2. Precisemos y definamos los componentes de los modelos pedagógicos de Freire y Gramsci. Exploración del conocimiento previo. INSTRUCCIONES. Anote todo aquello que haya leído o escuchado de Paulo Freire y Antonio Gramsci. Es recomendable que cuando escriba lo que sepa lo haga según categorías previamente establecidas para el análisis de textos. Publicar un comentario en la entrada. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). Mi lista de blogs.

3

Pensamiento pedagógico: Bloque 2. Tema 3. Describamos los modelos pedagógicos, enunciemos sus diferencias y descubramos sus vínculos

http://teoriaspedagogicascontemporaneas.blogspot.com/2009/03/bloque-2-tema-3-describamos-los-modelos.html

Viernes, 13 de marzo de 2009. Bloque 2. Tema 3. Describamos los modelos pedagógicos, enunciemos sus diferencias y descubramos sus vínculos. Exploración del conocimiento previo. INSTRUCCIONES: Anote las semejanzas y diferencias percibidas entre Kerschensteiner, Dewey, Claparède y Durkheim. Publicar un comentario en la entrada. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). Héctor Manuel Jacobo García (Coordinador). Mi lista de blogs. Creación de ambientes de aprendizaje. Héctor Manuel Jacobo García.

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Pensamiento pedagógico: Bloque 1. Tema 3. Definir categorías de análisis para el discurso pedagógico

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Viernes, 13 de marzo de 2009. Bloque 1. Tema 3. Definir categorías de análisis para el discurso pedagógico. INSTRUCCIONES: Conteste las siguientes preguntas. A ¿Qué es para usted el desarrollo? B ¿Cómo es posible? 191;Qué factores influyen? C ¿Qué es el aprendizaje? D ¿Qué y dónde se aprende y por qué? E ¿Cómo se aprende? F ¿Qué es la enseñanza? G ¿Qué y dónde se enseña? H ¿Cómo se enseña y para qué? I ¿Usted cree que el pensamiento sea educable? Conteste SI o No y por qué. Mi lista de blogs.

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Pensamiento pedagógico: Bloque 3. Tema 1.Clarifiquemos las nociones de desarrollo, aprendizaje, enseñanza y reflexión profesional en el pensamiento pedagógico de Neill y Ramí

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Viernes, 13 de marzo de 2009. Bloque 3. Tema 1.Clarifiquemos las nociones de desarrollo, aprendizaje, enseñanza y reflexión profesional en el pensamiento pedagógico de Neill y Ramí. Exploración del conocimiento previo. INSTRUCCIONES. Anote todo aquello que haya leído o escuchado de Alexander Sutherland Neill y Rafael Ramírez. De la misma manera que en bloque anterior puede escribir lo que pensaban acerca del desarrollo, el aprendizaje o la enseñanza o cualquier cosa que sepa de la vida de ellos.

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Creación de ambientes de aprendizaje: CONCEPTOS Y CARACTERIZACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

http://creacionambientesaprendizaje.blogspot.com/2009/03/conceptos-y-caracterizacion-de.html

Jueves, 5 de marzo de 2009. CONCEPTOS Y CARACTERIZACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE. Ambientes de aprendizaje. Una aproximación conceptual. Por Jakeline Duarte Duarte. Morin, Edgar (1999) Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Disponible en línea: http:/ www.complejidad.org/cms/files/7saberes.pdf. Etiquetas: Conceptos y caracterización de ambientes de aprendizaje. Publicar un comentario en la entrada. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). Héctor Manuel Jacobo García (Coordinador).

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Formación profesional situada: El profesionalismo integrado. Un nuevo modo de ser educador.

http://formacionydesarrolloprofesional.blogspot.com/2008/11/el-profesionalismo-integrado-un-nuevo_11.html

Martes, 11 de noviembre de 2008. El profesionalismo integrado. Un nuevo modo de ser educador. Héctor Manuel Jacobo García (2008) EL profesionalismo integrado. Un nuevo modo de ser educador. México: Plaza y Valdes Editores/Universidad Pedagógica Nacional. Disponible en Librerías Gandhi, México D.F. CAPÍTULO 1. Tradiciones de investigación en la formación de profesores. Tradición explicativa en la investigación y formación de profesores/ 17. Trayecto escolar y experiencia en las fases preformativa e inicia...

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Formación profesional situada: CREACION DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

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Jueves, 5 de marzo de 2009. CREACION DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE. Es una página realizada para fines académicos. Vincula a los materiales de estudio del curso creación de ambientes de aprendizaje. Correspondiente a la Licenciatura en Intervención Educativa de la Universidad Pedagógica Nacional. Incluye, además, algunos materiales de utilidad para el Taller de Creación de ambientes de aprendizaje y participación social. Etiquetas: Creación de ambientes de aprendizaje. Juan Gustavo Sánchez Martinez. Suscri...

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Formación profesional situada: Educación, ética y responsabilidad ciudadana de los docentes

http://formacionydesarrolloprofesional.blogspot.com/2008/11/educacin-tica-y-responsabilidad.html

Martes, 11 de noviembre de 2008. Educación, ética y responsabilidad ciudadana de los docentes. Arredondo, Adelina y Janette Góngora (2007) Educación, ética y responsabilidad ciudadana de los docentes. México: IFE/UPN/UAEM/INCLUYE. Adelina Arredondo López y Janette Góngora. I Ética, ciudadanía y educación/23. La educación ética para el ejercicio de la ciudadanía/25. Ética, derechos y responsabilidad social/47. María Teresa Yurén Camarena. II Sindicalismo y participación política docente/57. Bloque 3. ...

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Formación profesional situada: Índice de inclusión. Desarrollando el aprendizaje y la participación en las escuelas

http://formacionydesarrolloprofesional.blogspot.com/2009/02/indice-de-inclusion-desarrollando-el.html

Viernes, 13 de febrero de 2009. Índice de inclusión. Desarrollando el aprendizaje y la participación en las escuelas. El Índice es un conjunto de materiales diseñados para apoyar a las escuelas en el proceso de avanzar hacia una educación inclusiva. El objetivo es construir comunidades scolares colaborativas que promuevan en todo el alum nado altos niveles de logro. Etiquetas: Enlaces de interés. Publicar un comentario en la entrada. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). Mi lista de blogs. Bloque 3&#...

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Formación profesional situada: Conferencia Internacional: Intercultural Education: paideia, polity, demoi

http://formacionydesarrolloprofesional.blogspot.com/2009/01/conferencia-internacional-intercultural.html

Martes, 20 de enero de 2009. Conferencia Internacional: Intercultural Education: paideia, polity, demoi. The International Conference: Intercultural Education: paideia, polity, demoi. Es organizada por la International Association for Intercultural Education y el Hellenic Migration Policy Institute en colaboración con la International Association for the Study of Cooperation in Education y el Department of Early Childhood Education of the University of Western Macedonia. Mi lista de blogs. Bloque 3. ...

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Creación de ambientes de aprendizaje: Creación de ambientes de aprendizaje

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Jueves, 5 de marzo de 2009. Creación de ambientes de aprendizaje. Publicar un comentario en la entrada. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). Héctor Manuel Jacobo García (Coordinador). Creación de ambientes de aprendizaje. DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE. DIAGNÓSTICO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE. CONCEPTOS Y CARACTERIZACIÓN DE AMBIENTES DE APREND. Suscribirse a Creación de ambientes de aprendizaje. Mi lista de blogs. Héctor Manuel Jacobo García.

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Creación de ambientes de aprendizaje: DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

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Jueves, 5 de marzo de 2009. DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE. Revista Iberoamericana de Educación No. 26. Abril-Agosto de 2001. Monográfico Sociedad educadora. Ley General de Educación. Capítulo VII. De la participación social en la educación. Etiquetas: DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE. Publicar un comentario en la entrada. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). Héctor Manuel Jacobo García (Coordinador). Creación de ambientes de aprendizaje. DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE. Mi lista de blogs.

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Creación de ambientes de aprendizaje: marzo 2009

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Jueves, 5 de marzo de 2009. Creación de ambientes de aprendizaje. DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE. Revista Iberoamericana de Educación No. 26. Abril-Agosto de 2001. Monográfico Sociedad educadora. Ley General de Educación. Capítulo VII. De la participación social en la educación. Etiquetas: DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE. DIAGNÓSTICO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE. Lista de cotejo y escala de apreciación. ERIC Clearinghouse on Elementary and Early Childhood Education Urbana IL. Enlaces sobre el tema.

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