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台東劇團藝教於樂Ⅱ藝術種子要長大

上課一到，老師詢問小朋友們有沒有排好戲，以及再次提醒他們六月七日要在鐵道藝術村表演的訊息。接著請四組小朋友依照順序到台前表演。首先由第一組小朋友為大家表演，結果每個人都還沒記好台詞，必須仰賴旁白拿著劇本給他們看。老師禁止這樣的動作，他認為已經在表演了，該是什們位置及台詞都要記熟，旁白不應該拿著劇本到台前給他們看，因為已經在演出了，老師說可以在旁幫他們提詞。於是表演，又再次從來。第一組排練結束，老師就請工作人員栩奕帶往隔壁教室練習記台詞和動作。接著由第二組出來排練，再來第三組，最後第四組。大家相同的毛病多半都是未記熟台詞，以及肢體動作和表情生疏。老師在每一組彩排的時候，如遇到要修改的地方，馬上上前指導。最後還有一點時間，老師請四組小朋友再從新彩排一次。大家的狀況此時好多了，唯一的不足，就是台詞沒記熟。彩排的時候，小朋友似乎還沒進入狀況。幾乎很多小朋友要藉由劇本才可以排戲，位置也沒走好。總而言之第一輪排戲不是很順利的進行中。第一組排好一輪戲之後，就由栩奕姐姐帶往隔壁教室，練習記台詞及動作。信義、瑞源、溫泉國小的進度，原以為溫泉國小的進度較快，...老師在黑板上畫很多線條，有直線...

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上課一到，老師詢問小朋友們有沒有排好戲，以及再次提醒他們六月七日要在鐵道藝術村表演的訊息。接著請四組小朋友依照順序到台前表演。首先由第一組小朋友為大家表演，結果每個人都還沒記好台詞，必須仰賴旁白拿著劇本給他們看。老師禁止這樣的動作，他認為已經在表演了，該是什們位置及台詞都要記熟，旁白不應該拿著劇本到台前給他們看，因為已經在演出了，老師說可以在旁幫他們提詞。於是表演，又再次從來。第一組排練結束，老師就請工作人員栩奕帶往隔壁教室練習記台詞和動作。接著由第二組出來排練，再來第三組，最後第四組。大家相同的毛病多半都是未記熟台詞，以及肢體動作和表情生疏。老師在每一組彩排的時候，如遇到要修改的地方，馬上上前指導。最後還有一點時間，老師請四組小朋友再從新彩排一次。大家的狀況此時好多了，唯一的不足，就是台詞沒記熟。彩排的時候，小朋友似乎還沒進入狀況。幾乎很多小朋友要藉由劇本才可以排戲，位置也沒走好。總而言之第一輪排戲不是很順利的進行中。第一組排好一輪戲之後，就由栩奕姐姐帶往隔壁教室，練習記台詞及動作。信義、瑞源、溫泉國小的進度，原以為溫泉國小的進度較快，...老師在黑板上畫很多線條，有直線&#1...

<META> KEYWORDS

1 表演藝術溫泉國小/好戲上場之最後一堂課

2 學校名稱/溫泉國小

3 課程名稱/好戲上場3

4 授課老師/王世緯

5 隨堂記錄/白雅吟

6 張貼者：

7 台東劇團

8 標籤：表演藝術

9 溫泉國小

10 表演藝術瑞源國小/好戲上場3台東劇團彩排

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表演藝術溫泉國小/好戲上場之最後一堂課,學校名稱/溫泉國小,課程名稱/好戲上場3,授課老師/王世緯,隨堂記錄/白雅吟,張貼者：,台東劇團,標籤：表演藝術,溫泉國小,表演藝術瑞源國小/好戲上場3台東劇團彩排,學校名稱/瑞源國小,瑞源國小,裝置藝術溫泉國小/裝置藝術3,程名稱/裝置藝術3,授課老師/陳錦忠,標籤：溫泉國小,裝置藝術,較舊的文章,台東劇團藝教於樂ⅱ藝術種子要長大,檢視我的完整簡介,文學的異想世界,光影之間,表演藝術,信義國小,繪本製作,藝教於樂,戀戀部落,藝教於樂專屬相簿

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上課一到，老師詢問小朋友們有沒有排好戲，以及再次提醒他們六月七日要在鐵道藝術村表演的訊息。接著請四組小朋友依照順序到台前表演。首先由第一組小朋友為大家表演，結果每個人都還沒記好台詞，必須仰賴旁白拿著劇本給他們看。老師禁止這樣的動作，他認為已經在表演了，該是什們位置及台詞都要記熟，旁白不應該拿著劇本到台前給他們看，因為已經在演出了，老師說可以在旁幫他們提詞。於是表演，又再次從來。第一組排練結束，老師就請工作人員栩奕帶往隔壁教室練習記台詞和動作。接著由第二組出來排練，再來第三組，最後第四組。大家相同的毛病多半都是未記熟台詞，以及肢體動作和表情生疏。老師在每一組彩排的時候，如遇到要修改的地方，馬上上前指導。最後還有一點時間，老師請四組小朋友再從新彩排一次。大家的狀況此時好多了，唯一的不足，就是台詞沒記熟。彩排的時候，小朋友似乎還沒進入狀況。幾乎很多小朋友要藉由劇本才可以排戲，位置也沒走好。總而言之第一輪排戲不是很順利的進行中。第一組排好一輪戲之後，就由栩奕姐姐帶往隔壁教室，練習記台詞及動作。信義、瑞源、溫泉國小的進度，原以為溫泉國小的進度較快，...老師在黑板上畫很多線條，有直線&#1...

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台東劇團藝教於樂Ⅱ藝術種子要長大: 五月 2008

http://ttdt346709.blogspot.com/2008_05_01_archive.html

小朋友來到劇團後，班導將他們帶往觀眾區。老師稍微講解一下課程，順帶一提六月七日表演之事。馬上請小朋友到劇場上遊走。老師請小朋友再次感受空間的存在，不斷遊走在劇場上。接著請小朋友開始演練。小朋友表演一輪後，老師開始幫他們找出要修改的地方。再請每一段演出的小朋友到劇場上演練。老師開始傳授每位小朋友演戲技巧。戲走完全部，再請小朋友從頭排練一次。第二輪的排戲就有加入音樂。此時，老師還是繼續幫小朋友磨戲。最後一輪，有音樂做背景，也有劇團提供的道具輔助。最後一場彩排，從頭到尾不中斷，大家的表演已進入最佳狀況。此時老師與學校的老師和主任，都為他們的表演感到高興與光榮。期待他們在成果表演的時後，能帶來一齣很棒的戲。小朋友第一次彩排的時候，場面有點混亂。因為有演出的小朋友和還沒演出的小朋友都在劇場上。視覺上看起來很亂。經由老師排好位置後，狀況有所改善。表演裡最後一段有跳舞的演出，大家都很賣力，第一輪至最後一輪排戲的時候，都沒出錯。請小朋友繼續加工。這次請工作人員準備很多不同顏色的鋁線，希望小朋友能夠發揮創意用鋁線扭出不同的形狀大小，為裝飾物添加新的色彩及風貌。當老師發下鋁線的時候，有些組別小朋友開...

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台東劇團藝教於樂Ⅱ藝術種子要長大: [裝置藝術]溫泉國小/裝置藝術3

http://ttdt346709.blogspot.com/2008/05/3_9509.html

老師在黑板上畫很多線條，有直線、斜線、曲線，讓小朋友比較，被風吹過及沒被風吹過的感覺。接著詢問每一組繪畫的主題，詢問完，請工作人員到每一組發紙，也請小朋友到講台前領取畫畫的材料。老師只給大家一個小時作畫，也跟小朋友說，這是最後一堂課，所以要把作品都呈現出來。小朋友開始起身準備材料，很快的大家都進入狀況。有一組的小朋友還沒構想，老師則是給他們建議。一個小時過後，小朋友的作品已呈現出來。老師將每組作品掛在黑板上及後面的佈告欄。請每一組的小朋友派一位代表，來介紹自己組別的作品。介紹完後，老師把這三個禮拜與小朋友相處的經過娓娓道來。最後，工作人員栩奕，請在場的小朋友給老師愛的鼓勵。老師這門裝置藝術的課不是只有教小朋友做一個成品，而是給他們注入一些與主題相關的概念，讓小朋友開始有很多想法，因而創作一個與主題相關的作品。台東市, 台灣, Taiwan. 視覺藝術協會藝術後花園「數位藝術的花花世界」.

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台東劇團藝教於樂Ⅱ藝術種子要長大: 九月 2007

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台東劇團「藝術種子要長大」藝教於樂Ⅱ－透過藝術學習專案. 當你撥下種子，我們認真的灌溉，並期待他成長茁壯。為什麼會有「藝教於樂」呢？以積極輔導、協助與營造有利於文化藝術工作者的展演環境，獎勵文化藝術事業，以提升藝文水準為成立目的。 12300;無論在學校、工作或休閒的生活，雄獅伴隨您的成長」這是雄獅鉛筆的創立信念。五十年來提供本地的文具及美術產品，伴隨著台灣人民的成長。2003年起，董事長李翼文先生與夫人劉如容女士更將此信念推廣，獨家贊助國家文化藝術基金會藝教於樂計畫。因為有了「國家文化藝術基金會」與「雄獅鉛筆廠股份有限公司」的藝企合作，藝術種子在台灣各地深耕發芽。藝術種子：「快樂學藝術！」. 種子教師：「快樂教藝術！」. 台東劇團：「大家快樂玩藝術！」. 一整年，我們透過藝術學習，用美的意念去思考發生在生活裡的感動，且將想法用說的、寫的、畫的、演的，分享出來，藉由不同的方式來傳達藝術種子們的生活喜悅。 2006年，台東劇團成為「藝教於樂II」的專案執行團隊。我們選擇台東原住民與多元族群文化特色的三仙國小、初來國小、建和國小為藝術種子的散撥園地。舞台道具製作課程。讓學生感受自...

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台東劇團藝教於樂Ⅱ藝術種子要長大: 十二月 2007

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小朋友上個禮拜已將內頁縫好，今天開始要為繪本穿上衣服。將雲彩紙量好內頁尺寸大小，將過多的紙張裁切掉後，把內頁對齊書衣使用雙面膠將其黏貼好，再用另一色的雲彩紙製作繪本的側標。側標裁切要注意，需留0.5公分的厚度。小朋友裁切好側標後，智惠老師說要為書衣加上裝飾品-紙珠，利用廣告紙剪成等腰三角型後，用筷子將三角形的紙捲起來，黏貼好後，再用針線縫在側標上。製作速度較快的小朋友，智惠老師也利用時間指導小朋友將第一頁寫上自己的作者簡介及內頁謄上自己的繪本故事，且構想自己的圖案。小朋友今天帶了自己的相片要貼在繪本的作者簡介上。在填寫自己的作者簡介時，有小朋友發揮創意，將文字用階梯排列的方式謄寫。感覺小朋友都很重視自己的繪本，很認真的思考要如何介紹自己，有一個小朋友還提出「要填寫上現在的年級，我以後才知道自己是什麼畫的」想法。少部分的小朋友在製作書衣的速度較慢，跟不上智惠老師教學的速度，工作人員及班級老師進行小組的協助，也請坐在同一桌的同學相互指導。 2藝術家要求之教材雖已準備，但課程中卻沒運用，造成浪費。洪老師原先想讓學生自行裁剪厚紙板，且讓小朋友將封面裁切後在進行黏貼，讓小朋友...因為課程要使用針線縫書...

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台東劇團藝教於樂Ⅱ藝術種子要長大: 六月 2008

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上課一到，老師詢問小朋友們有沒有排好戲，以及再次提醒他們六月七日要在鐵道藝術村表演的訊息。接著請四組小朋友依照順序到台前表演。首先由第一組小朋友為大家表演，結果每個人都還沒記好台詞，必須仰賴旁白拿著劇本給他們看。老師禁止這樣的動作，他認為已經在表演了，該是什們位置及台詞都要記熟，旁白不應該拿著劇本到台前給他們看，因為已經在演出了，老師說可以在旁幫他們提詞。於是表演，又再次從來。第一組排練結束，老師就請工作人員栩奕帶往隔壁教室練習記台詞和動作。接著由第二組出來排練，再來第三組，最後第四組。大家相同的毛病多半都是未記熟台詞，以及肢體動作和表情生疏。老師在每一組彩排的時候，如遇到要修改的地方，馬上上前指導。最後還有一點時間，老師請四組小朋友再從新彩排一次。大家的狀況此時好多了，唯一的不足，就是台詞沒記熟。彩排的時候，小朋友似乎還沒進入狀況。幾乎很多小朋友要藉由劇本才可以排戲，位置也沒走好。總而言之第一輪排戲不是很順利的進行中。第一組排好一輪戲之後，就由栩奕姐姐帶往隔壁教室，練習記台詞及動作。訂閱：文章 (Atom). 台東市, 台灣, Taiwan.

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上課一到，老師詢問小朋友們有沒有排好戲，以及再次提醒他們六月七日要在鐵道藝術村表演的訊息。接著請四組小朋友依照順序到台前表演。首先由第一組小朋友為大家表演，結果每個人都還沒記好台詞，必須仰賴旁白拿著劇本給他們看。老師禁止這樣的動作，他認為已經在表演了，該是什們位置及台詞都要記熟，旁白不應該拿著劇本到台前給他們看，因為已經在演出了，老師說可以在旁幫他們提詞。於是表演，又再次從來。第一組排練結束，老師就請工作人員栩奕帶往隔壁教室練習記台詞和動作。接著由第二組出來排練，再來第三組，最後第四組。大家相同的毛病多半都是未記熟台詞，以及肢體動作和表情生疏。老師在每一組彩排的時候，如遇到要修改的地方，馬上上前指導。最後還有一點時間，老師請四組小朋友再從新彩排一次。大家的狀況此時好多了，唯一的不足，就是台詞沒記熟。彩排的時候，小朋友似乎還沒進入狀況。幾乎很多小朋友要藉由劇本才可以排戲，位置也沒走好。總而言之第一輪排戲不是很順利的進行中。第一組排好一輪戲之後，就由栩奕姐姐帶往隔壁教室，練習記台詞及動作。信義、瑞源、溫泉國小的進度，原以為溫泉國小的進度較快，...老師在黑板上畫很多線條，有直線&#1...

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