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Eric space

這次是研究方法最後一次上課了,美美老師突發奇想的,想到了一個測驗我們學習成果的方法,就是讓我們彼此之間兩兩互相訪談對方。經過抽籤以後,round 1是由Lee來訪談我,訪談的主要內容是我有興趣的研究題目,以及在研究方法課程中所學到的東西;. Round 2則換我訪談堃瑛,訪談的問題是關於這堂課下來,有哪些概念是她懂的以及不懂的,並請她各舉五個,最後也詢問她對於這堂課的收穫以及建議。 第二回合的訪談輪到我問問題了,這次的對象是堃瑛,同樣我也問她有哪些概念是懂的以及不懂的,而經過她仔細的思考後,回答的問題如下:. 質化編碼的方法、實驗法的實驗架構圖、霍桑效應的意涵、量化研究的最少樣本需求、實驗研究架構與一般的研究流程不同。 量化分析的方法(如X、F、T檢定等)、問卷的預試,之後該如何知道該修改哪個部份?、歷史比較法因為未上到而不懂。 Week 13-2 柯皓仁老師的Semantic web and Otology. Week 13-2 柯皓仁老師演講(2008/12/08). Semantic web(語意網路),這個主題在前陣子來自. 12289;其他程式語言作相互轉換的功能,並且可以把一篇...

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這次是研究方法最後一次上課了,美美老師突發奇想的,想到了一個測驗我們學習成果的方法,就是讓我們彼此之間兩兩互相訪談對方。經過抽籤以後,round 1是由Lee來訪談我,訪談的主要內容是我有興趣的研究題目,以及在研究方法課程中所學到的東西;. Round 2則換我訪談堃瑛,訪談的問題是關於這堂課下來,有哪些概念是她懂的以及不懂的,並請她各舉五個,最後也詢問她對於這堂課的收穫以及建議。 第二回合的訪談輪到我問問題了,這次的對象是堃瑛,同樣我也問她有哪些概念是懂的以及不懂的,而經過她仔細的思考後,回答的問題如下:. 質化編碼的方法、實驗法的實驗架構圖、霍桑效應的意涵、量化研究的最少樣本需求、實驗研究架構與一般的研究流程不同。 量化分析的方法(如X、F、T檢定等)、問卷的預試,之後該如何知道該修改哪個部份?、歷史比較法因為未上到而不懂。 Week 13-2 柯皓仁老師的Semantic web and Otology. Week 13-2 柯皓仁老師演講(2008/12/08). Semantic web(語意網路),這個主題在前陣子來自. 12289;其他程式語言作相互轉換的功能,並且可以把一篇...
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4 研究方法─week 18
5 week 18 最終的考驗
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skip to main,skip to sidebar,eric space,研究方法─week 18,week 18 最終的考驗,最後的考驗,round 1,round 2,懂的概念:,不懂的概念:,張貼者: 虎豹雷音,沒有留言,標籤: 研究方法,一學期的課,演講內容,首先,第一個主題是,演講的第二個主題,,標籤: 圖資概論,week 14 大陸圖資主任之座談會,小蝶老師介紹系所,研究方法─week 17,week 17 量化資料分析,老師一開始將量化資料分析這個主題分為三個部份,分別為:,集中量數
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這次是研究方法最後一次上課了,美美老師突發奇想的,想到了一個測驗我們學習成果的方法,就是讓我們彼此之間兩兩互相訪談對方。經過抽籤以後,round 1是由Lee來訪談我,訪談的主要內容是我有興趣的研究題目,以及在研究方法課程中所學到的東西;. Round 2則換我訪談堃瑛,訪談的問題是關於這堂課下來,有哪些概念是她懂的以及不懂的,並請她各舉五個,最後也詢問她對於這堂課的收穫以及建議。 第二回合的訪談輪到我問問題了,這次的對象是堃瑛,同樣我也問她有哪些概念是懂的以及不懂的,而經過她仔細的思考後,回答的問題如下:. 質化編碼的方法、實驗法的實驗架構圖、霍桑效應的意涵、量化研究的最少樣本需求、實驗研究架構與一般的研究流程不同。 量化分析的方法(如X、F、T檢定等)、問卷的預試,之後該如何知道該修改哪個部份?、歷史比較法因為未上到而不懂。 Week 13-2 柯皓仁老師的Semantic web and Otology. Week 13-2 柯皓仁老師演講(2008/12/08). Semantic web(語意網路),這個主題在前陣子來自. 12289;其他程式語言作相互轉換的功能,並且可以把一篇...

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Eric space: 研究方法─Week 14

http://www.vul3ul6y72.blogspot.com/2009/01/week-14.html

這堂課請三位有作過論文的同學分享經驗(包括我)之前,老師先將了些撰寫論文的技巧,以下先談的,就是美美老師所告訴我們的經驗:. 1Cite Ranking:先看Cite Ranking最高的指標。它是個最方便,也是個危險的指標(最多人引用可能是因為對這篇研究的批評較多)。 65306;回到原始作者的立場,可以直接與最原始的作者對話。原點=權威,也不怕中間2.3.4手引用的人有抄寫上的錯誤。 除了可以從本身的經驗、理論、生活環境來找尋自己的研究動機與目的,美美老師告訴我的重點是:不斷地WHY,再進一步的WHY,而不是單純的想要知道一個現象。 我想要作線上遊戲的研究,why?因為我曾經沉溺於線上遊戲。why?因為很多朋友在那裡。why?因為我接觸線上遊戲的時間比接觸真實朋友的時間來得多。why?因為線上遊戲中沒有社會壓力和束縛。why?因為你做什麼沒有人會管。why? 這樣子,或許我的研究動機和目的就有脈絡可循了,老師教的這個方法比其他想的到的分類還好用呢。 易耿的主題我在大學時已經知道了,在這裡就不多談,不過我很佩服他的勇氣和積極,這是相對於我需要學習的地方&#12...

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Eric space: Week 15 李鶴立老師的Information Structures & Academic Users

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Week 15 李鶴立老師的Information Structures and Academic Users. Week 15 李鶴立老師的Information Structures and Academic Users. 這次所演講的老師是由我們的姊妹校Milwaukee來的李鶴立老師,和剛開學所見到的穆教授是來自同一個學校(怎麼Milwaukee好像很喜歡用華人老師?)。這次的演講內容可分為兩個部份,第一個部份如標題所列,是資訊架構與大學使用者,而第二個題目則是傳統中國的書目分類。 因為這堂課不小心遲到.所以第一個主題就沒有完全聽完,因此以下就我所理解和吸收的部份發表一下自己的想法。 如何產生一個題目?李鶴立老師在演講的過程中,不斷地跟我們說她如何產生這個題目,對於研究的具體過程也交待得很明白,因此在這個部份我覺得獲益良多。另外,在資訊架構與使用者的主題上,老師很強調館員vs使用者的想法,她覺得一個好的研究必須要以多個角度來觀察,才能夠獲得最真實的資料。 另外,在第二個部份的主題我也很有興趣,其實並不是對於書目分類感興趣,而是「傳統中國的書...訂閱: 張貼留言 (Atom).

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Eric space: Week 8 陳志銘老師的數位學習

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陳志銘老師這週所帶來的數位學習內容很有趣,提到了許多新科技運用在數位學習上,像是拿著PDA到圖書館學英文這種情境式的遊戲,或是為學生而設計的英語學習機,這些研究聽起來都比較實務,並且可以直接看到學習的成果,讓我覺得不太像是研究,而像是去研發或是配合一種新的科技(雖然研究根本上的目的就是運用在生活上),來讓數位學習更加完善,這些都是活用的知識,讓我很感興趣。 尤其是老師有提到數位遊戲在現在是不可或缺的多媒體產品,更是我想關心的議題,目前已經有許多人在做數位遊戲與數位學習相關的研究,像是虛擬實境的學習,就有人拿來當作醫療(模擬手術)、軍隊訓練(射擊遊戲)的輔助工具。另外老師也提到了許多目前新的科技,將來可以運用在數位學習上的:. 環境,RFID感測器、網路、生物資訊. Web 20技術:wiki、blog、rss. 此外,以上的例子也可以運用到其他的名詞,例如數位圖書館(Digital library)、數位XXX等,其實都應該把digital給放在後面,因為應該強調的是運用數位這技術的本身,而不是在探討技術。 訂閱: 張貼留言 (Atom).

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Eric space: Week 9 蘇小鳳老師的RFID與隱私權和讀者訴願

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這星期由中興大學圖資所的蘇小鳳老師為我們演講,主題剛好分為上下半場,首先是跟我介紹之前委託我們協助的RFID與隱私權研究,那時剛好看到映竹在協助蘇老師發放問卷與訪談,而問卷的內容我也有大概看過,所以對這個主題比較有印象,而主要的議題是,圖書館RFID的借書證,裡面所包涵的資訊有?裡面的資訊是否會侵犯隱私權呢?小鳳老師設計了問卷詢問幾所有RFID大學圖書館的使用者,從使用者的角度來看RFID借書證可以紀錄的資訊,以及可公開的項目。 簡單的結論已經出來了,大部分的人如我們想像的一樣,個人隱密的資訊都是大家不想公開以及紀錄的,例如真實姓名、住址、身份證字號等等,其餘比較不相關的紀錄資料就比較不會那麼在意,不過RFID卡裡面真的會有這麼多的資訊嗎?我個人比較保守,像是捷運的悠遊卡,我覺得如果裡面有所有搭車資訊的紀錄,就已經很恐怖了,因為如果有有心人想要瞭解你的話,從一些資訊上就可以得知,比如說,你每天到了...下半場,小鳳老師講到了讀者訴願的議題,老師幽默又有活力的邁入了這個主題。因為似乎這篇研究仍未完成,目前只進行了一半,所以老師跟我們分享...訂閱: 張貼留言 (Atom).

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Eric space: 研究方法─Week 18

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這次是研究方法最後一次上課了,美美老師突發奇想的,想到了一個測驗我們學習成果的方法,就是讓我們彼此之間兩兩互相訪談對方。經過抽籤以後,round 1是由Lee來訪談我,訪談的主要內容是我有興趣的研究題目,以及在研究方法課程中所學到的東西;. Round 2則換我訪談堃瑛,訪談的問題是關於這堂課下來,有哪些概念是她懂的以及不懂的,並請她各舉五個,最後也詢問她對於這堂課的收穫以及建議。 第二回合的訪談輪到我問問題了,這次的對象是堃瑛,同樣我也問她有哪些概念是懂的以及不懂的,而經過她仔細的思考後,回答的問題如下:. 質化編碼的方法、實驗法的實驗架構圖、霍桑效應的意涵、量化研究的最少樣本需求、實驗研究架構與一般的研究流程不同。 量化分析的方法(如X、F、T檢定等)、問卷的預試,之後該如何知道該修改哪個部份?、歷史比較法因為未上到而不懂。 訂閱: 張貼留言 (Atom).

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