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忠信國小補救教學網頁

2006 PIRLS國際閱讀素養評比中,台灣學生在說明文的閱讀理解程度遠遠低於其他國家,因此在國語文領域教學亟待補充閱讀理解策略之教學,因此本教案基於說明性篇章的訊息提取及關鍵掌握能力,透過國語日報說明性篇章為文本,先從教師引導進行提問,參照PIRLS的測試歷程將提問層次分為四階層:訊息提取`詮釋理解`等過程逐步引導學生進行深入閱讀,提高理解層次,奠定閱讀能力。 作者: 曾蕙芳老師;郭淑慈老師. 適用年級:小五、小六、小四. 將國語文、數學、社會、自然及其他好用的教學資源網站分類整理,以超連結作成powerpoint檔,在播放的狀態下,只要點選該網站名稱,就能連上網,用於教師教學參考或給學生自學都適宜。 適用領域或議題:國語、數學、社會、自然.等. 適用年級:小二、小五、小四、小三適用領域或議題:國語文. 適用年級:小二、小三適用領域或議題:國語文. 適用能力指標:會使用字(辭)典,並養成查字(辭)典的習慣。 訂閱: 文章 (Atom). 補救教學資料之4 真象大白 字得其樂 1、從由原始圖畫演變而來的象形字著手進行國語識字教學,是很好的識字教材 2、教材以pp...配合康軒四上第一單元 一億以內的數 ...

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2006 PIRLS國際閱讀素養評比中,台灣學生在說明文的閱讀理解程度遠遠低於其他國家,因此在國語文領域教學亟待補充閱讀理解策略之教學,因此本教案基於說明性篇章的訊息提取及關鍵掌握能力,透過國語日報說明性篇章為文本,先從教師引導進行提問,參照PIRLS的測試歷程將提問層次分為四階層:訊息提取`詮釋理解`等過程逐步引導學生進行深入閱讀,提高理解層次,奠定閱讀能力。 作者: 曾蕙芳老師;郭淑慈老師. 適用年級:小五、小六、小四. 將國語文、數學、社會、自然及其他好用的教學資源網站分類整理,以超連結作成powerpoint檔,在播放的狀態下,只要點選該網站名稱,就能連上網,用於教師教學參考或給學生自學都適宜。 適用領域或議題:國語、數學、社會、自然.等. 適用年級:小二、小五、小四、小三適用領域或議題:國語文. 適用年級:小二、小三適用領域或議題:國語文. 適用能力指標:會使用字(辭)典,並養成查字(辭)典的習慣。 訂閱: 文章 (Atom). 補救教學資料之4 真象大白 字得其樂 1、從由原始圖畫演變而來的象形字著手進行國語識字教學,是很好的識字教材 2、教材以pp...配合康軒四上第一單元 一億以內的數 ...
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2006 PIRLS國際閱讀素養評比中,台灣學生在說明文的閱讀理解程度遠遠低於其他國家,因此在國語文領域教學亟待補充閱讀理解策略之教學,因此本教案基於說明性篇章的訊息提取及關鍵掌握能力,透過國語日報說明性篇章為文本,先從教師引導進行提問,參照PIRLS的測試歷程將提問層次分為四階層:訊息提取`詮釋理解`等過程逐步引導學生進行深入閱讀,提高理解層次,奠定閱讀能力。 作者: 曾蕙芳老師;郭淑慈老師. 適用年級:小五、小六、小四. 將國語文、數學、社會、自然及其他好用的教學資源網站分類整理,以超連結作成powerpoint檔,在播放的狀態下,只要點選該網站名稱,就能連上網,用於教師教學參考或給學生自學都適宜。 適用領域或議題:國語、數學、社會、自然.等. 適用年級:小二、小五、小四、小三適用領域或議題:國語文. 適用年級:小二、小三適用領域或議題:國語文. 適用能力指標:會使用字(辭)典,並養成查字(辭)典的習慣。 訂閱: 文章 (Atom). 補救教學資料之4 真象大白 字得其樂 1、從由原始圖畫演變而來的象形字著手進行國語識字教學,是很好的識字教材 2、教材以pp...配合康軒四上第一單元 一億以內的數 ...

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忠信國小補救教學網頁: 補救教學資料之6

http://www.wind1234510.blogspot.com/2013/05/6.html

2006 PIRLS國際閱讀素養評比中,台灣學生在說明文的閱讀理解程度遠遠低於其他國家,因此在國語文領域教學亟待補充閱讀理解策略之教學,因此本教案基於說明性篇章的訊息提取及關鍵掌握能力,透過國語日報說明性篇章為文本,先從教師引導進行提問,參照PIRLS的測試歷程將提問層次分為四階層:訊息提取`詮釋理解`等過程逐步引導學生進行深入閱讀,提高理解層次,奠定閱讀能力。 作者: 曾蕙芳老師;郭淑慈老師. 適用年級:小五、小六、小四. 訂閱: 張貼留言 (Atom). 教育部(國語文、數學、英語)補救教學教材 國語文補救教學教材 連結至Google雲端硬碟 2013-01-23 數學補救教學教材 連結至Google雲端硬碟 2013-01-23 英語補救教學教材 連結至Google雲端硬碟 2013-01-23. 補救教學資源8 小四分數補救教學教材-動畫教材 資料來源:國家教育研究院 請點選相關連結 小四分數補救教學教材. 補救教學資料之7 英語教學中之遊戲設計 作者:李隆德老師 適用年級:六年級 適用領域或議題:英語 請點選連結下載  英語教學中之遊戲設計. 浮水印範本 技術提供: Blogger.

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忠信國小補救教學網頁: 補救教學資料之2

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1本測驗編製目的是提供教師了解一年級學生識字能力的改變情形。做法是取得受試者的測驗成績後,輔以t檢定等統計技巧解讀受試對象的識字效能,除了檢測同一批受試者的識字效能外,也可檢測不同批受試者的識字能力是否具差異性。 2.測驗用途在取得施測成績後,透過統計技巧比較得分之差異,藉以解讀受試者的識字效能,依此測驗用途,未提供全面性的常模對照。 3.題字來源為教育部(2000)所編《國小學童常用字詞調查報告書》;另一方面,考量施測對象為國小一年級的受試者,參考當今課程綱要的標準,取題字資料庫字頻等級800以內的字來命題。 4.測驗內容符合漢字識別特性,採「因形而知聲義」的命題形式。 5.題型設計符合受試者認知能力,採「字音配對測驗&#12...訂閱: 張貼留言 (Atom). 教育部(國語文、數學、英語)補救教學教材 國語文補救教學教材 連結至Google雲端硬碟 2013-01-23 數學補救教學教材 連結至Google雲端硬碟 2013-01-23 英語補救教學教材 連結至Google雲端硬碟 2013-01-23. 配合康軒四上第一單元 一億以內的數 適用年級:小四 適用領域或議題&#6530...

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忠信國小補救教學網頁: 補救教學資料之4

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1、從由原始圖畫演變而來的象形字著手進行國語識字教學,是很好的識字教材 2、教材以ppt檔呈現,配合有趣的口訣教學,易學易記,寓教於樂。 3、配合youtube之介紹漢字動畫影片,增加文字趣味性,融入資訊教學,活化學習成效。 適用年級:小二、小五、小四、小三適用領域或議題:國語文. 適用能力指標:能正確認念、拼讀及書寫注音符號。能培養良好的聆聽態度。能養成仔細聆聽的習慣。能發音正確,口齒清晰。 能利用部首或簡單造字原理,輔助識字。能養成良好的書寫習慣。能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。能激發寫字的興趣;能自我要求寫出工整的字。 訂閱: 張貼留言 (Atom). 教育部(國語文、數學、英語)補救教學教材 國語文補救教學教材 連結至Google雲端硬碟 2013-01-23 數學補救教學教材 連結至Google雲端硬碟 2013-01-23 英語補救教學教材 連結至Google雲端硬碟 2013-01-23. 補救教學資源8 小四分數補救教學教材-動畫教材 資料來源:國家教育研究院 請點選相關連結 小四分數補救教學教材. 浮水印範本 技術提供: Blogger.

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忠信國小補救教學網頁: 補救教學資料之5

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將國語文、數學、社會、自然及其他好用的教學資源網站分類整理,以超連結作成powerpoint檔,在播放的狀態下,只要點選該網站名稱,就能連上網,用於教師教學參考或給學生自學都適宜。 適用領域或議題:國語、數學、社會、自然.等. 訂閱: 張貼留言 (Atom). 教育部(國語文、數學、英語)補救教學教材 國語文補救教學教材 連結至Google雲端硬碟 2013-01-23 數學補救教學教材 連結至Google雲端硬碟 2013-01-23 英語補救教學教材 連結至Google雲端硬碟 2013-01-23. 補救教學資料之2 國小一年級識字測驗 1.本測驗編製目的是提供教師了解一年級學生識字能力的改變情形。做法是取得受試者的測驗成績後,輔以t檢定等統計技巧解讀受試對象的識字效能,除了檢測同一批受試者的識字效能外,也可檢測不同批受試者的識字能力是否具差異性。 2.測驗用途在取得施測. 補救教學資源8 小四分數補救教學教材-動畫教材 資料來源:國家教育研究院 請點選相關連結 小四分數補救教學教材. 浮水印範本 技術提供: Blogger.

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忠信國小補救教學網頁: 補救教學資料之1

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適用能力指標:能透過位值概念,延伸整數的認識到大數,並作位值單位的換算。能熟練整數加、減、乘、除的直式計算。 訂閱: 張貼留言 (Atom). 教育部(國語文、數學、英語)補救教學教材 國語文補救教學教材 連結至Google雲端硬碟 2013-01-23 數學補救教學教材 連結至Google雲端硬碟 2013-01-23 英語補救教學教材 連結至Google雲端硬碟 2013-01-23. 補救教學資料之2 國小一年級識字測驗 1.本測驗編製目的是提供教師了解一年級學生識字能力的改變情形。做法是取得受試者的測驗成績後,輔以t檢定等統計技巧解讀受試對象的識字效能,除了檢測同一批受試者的識字效能外,也可檢測不同批受試者的識字能力是否具差異性。 2.測驗用途在取得施測. 補救教學資料之6 蘭嶼聚落與自然景觀教案設計 2006 PIRLS國際閱讀素養評比中,台灣學生在說明文的閱讀理解程度遠遠低於其他國家,因此在國語文領域教學亟待補充閱讀理解策略之教學,因此本教案基於說明性篇章的訊息提取及關鍵掌握能力,透過國語日報說明性篇章為文本,先從教師. 浮水印範本 技術提供: Blogger.

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