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宏斌的部落格

X（實得分數）是指受試者在測驗中的反應加以評分後所得的分數。 T（真分數）是指在不受任何因素干擾下，測出受試者的真正特質所在的分數。 E（誤差分數）是指進行測驗的測量時所產生的誤差分數。在現實情況中，T永遠是未知數（無法真正測出），所以我們可以使用間接的方式，從誤差分數來預測或估計真分數。所以說，所謂的信度就是指測驗中的誤差量，當誤差量越大，信度就愈低；誤差量越小，信度就越高。出處：研究方法-實徵性研究取向（周文欽）. 為了瞭解目前國中教師進行課程教學時，對於其教學活動內容使用教學媒體的意願，以及本身的資訊相關能力，所以設計以下問卷來進行了解。本問卷採匿名形式僅作為學術研究，懇請各位教師依自己的實際情況回答。衷心感謝您的配合！ 2性別： □男 □女. 3任教年資：□5年以下 □5～10年 □11～15年 □16～20年 □21年以上. 4擔任職務：□主任 □組長 □導師 □專任教師. 5任教領域：□語文□數學□自然與生活科技□社會□藝術與人文□健康與體育□綜合領域. 2您有使用過教學媒體的經驗？如果有，請簡單描述。訂閱：文章 (Atom).

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X（實得分數）是指受試者在測驗中的反應加以評分後所得的分數。 T（真分數）是指在不受任何因素干擾下，測出受試者的真正特質所在的分數。 E（誤差分數）是指進行測驗的測量時所產生的誤差分數。在現實情況中，T永遠是未知數（無法真正測出），所以我們可以使用間接的方式，從誤差分數來預測或估計真分數。所以說，所謂的信度就是指測驗中的誤差量，當誤差量越大，信度就愈低；誤差量越小，信度就越高。出處：研究方法-實徵性研究取向（周文欽）. 為了瞭解目前國中教師進行課程教學時，對於其教學活動內容使用教學媒體的意願，以及本身的資訊相關能力，所以設計以下問卷來進行了解。本問卷採匿名形式僅作為學術研究，懇請各位教師依自己的實際情況回答。衷心感謝您的配合！ 2性別： □男 □女. 3任教年資：□5年以下 □5～10年 □11～15年 □16～20年 □21年以上. 4擔任職務：□主任 □組長 □導師 □專任教師. 5任教領域：□語文□數學□自然與生活科技□社會□藝術與人文□健康與體育□綜合領域. 2您有使用過教學媒體的經驗？如果有，請簡單描述。訂閱：文章 (Atom).

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3 宏斌的部落格

4 第十一章信度作業

5 題目2：試簡述真分數與誤差分數理論的要意

6 真分數與誤差分數理論指出：

7 x＝t＋e

8 張貼者：

9 第九章問卷作業

10 國中教師使用教學媒體意願及其電腦資訊能力調查問卷

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skip to main,skip to sidebar,宏斌的部落格,第十一章信度作業,題目2：試簡述真分數與誤差分數理論的要意,真分數與誤差分數理論指出：,x＝t＋e,張貼者：,第九章問卷作業,國中教師使用教學媒體意願及其電腦資訊能力調查問卷,指導教授：陳木金博士,編製者：吳宏斌,親愛的教育先進您好：,國立台東大學99級教學科技碩士班,吳宏斌敬啟,基本資料：,1任教學校：,一、國中教師使用教學媒體意願調查,1您目前所知道的教學媒體有哪些？,3您認為教學媒體對您的教學課程有何影響？,沒有留言

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X（實得分數）是指受試者在測驗中的反應加以評分後所得的分數。 T（真分數）是指在不受任何因素干擾下，測出受試者的真正特質所在的分數。 E（誤差分數）是指進行測驗的測量時所產生的誤差分數。在現實情況中，T永遠是未知數（無法真正測出），所以我們可以使用間接的方式，從誤差分數來預測或估計真分數。所以說，所謂的信度就是指測驗中的誤差量，當誤差量越大，信度就愈低；誤差量越小，信度就越高。出處：研究方法-實徵性研究取向（周文欽）. 為了瞭解目前國中教師進行課程教學時，對於其教學活動內容使用教學媒體的意願，以及本身的資訊相關能力，所以設計以下問卷來進行了解。本問卷採匿名形式僅作為學術研究，懇請各位教師依自己的實際情況回答。衷心感謝您的配合！ 2性別： □男 □女. 3任教年資：□5年以下 □5～10年 □11～15年 □16～20年 □21年以上. 4擔任職務：□主任 □組長 □導師 □專任教師. 5任教領域：□語文□數學□自然與生活科技□社會□藝術與人文□健康與體育□綜合領域. 2您有使用過教學媒體的經驗？如果有，請簡單描述。訂閱：文章 (Atom).

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宏斌的部落格: 第九章問卷作業

http://wwhhbb6542.blogspot.com/2008/12/blog-post.html

為了瞭解目前國中教師進行課程教學時，對於其教學活動內容使用教學媒體的意願，以及本身的資訊相關能力，所以設計以下問卷來進行了解。本問卷採匿名形式僅作為學術研究，懇請各位教師依自己的實際情況回答。衷心感謝您的配合！ 2性別： □男 □女. 3任教年資：□5年以下 □5～10年 □11～15年 □16～20年 □21年以上. 4擔任職務：□主任 □組長 □導師 □專任教師. 5任教領域：□語文□數學□自然與生活科技□社會□藝術與人文□健康與體育□綜合領域. 面對目前越來越多元的課程內容，以及資訊科技不斷地快速發展，使得有越來越多跟教學有關的教學媒體不斷地被發展，請您針對以下問題回答：. 2您有使用過教學媒體的經驗？如果有，請簡單描述。隨著電腦的普及以及使用者年齡層的下降，電腦已經變成成為我們日常生活中不可或缺的角色，當然也提供我們許多便利，舉凡收發信件、搜尋資料、購物.等等，請依您的情況回答下列問題：. 訂閱：張貼留言 (Atom).

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宏斌的部落格: 十月 2008

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題目：試從影響建構效度的主要因素，申述提高研究之建構效度的方法。建構效度指的是「在研究的歷程中所牽涉的變項能夠成功操作的程度」，也就是說，適當明確地給予變項操作型定義的程度，就是建構效度。建構效度最主要的因素，就是操作、界定或測量變項的方法，所以想要提高建構效度，就必須在研究過程中使用更合乎理論以及最合宜的方法或工具。題目：試述文獻探討中，常用工具書的種類及其涵義與使用的方法。工具書依據特殊編排方法，以供檢索知識、資料或資訊的書籍，可分為指引性工具書及資料性工具書兩種，主要的指引性工具書有索引、摘要和書目三種，主要的資料性工具書則有字典、辭典、百科全書等等。其中最常用的工具書就屬索引. 涵義：將各種文獻資料的出處分門別類彙整成冊，以方便供人快速、正確查閱。使用方法：先從目次中查出我們要尋找領域的頁次，翻閱至該頁次後再查有關論文之出處。涵義：「摘要」地對論文作扼要敘述，可以對該論文內容有更簡要的認識。使用方法：編排方式和內容均和索引相似，故使用方式也相同。題目：Information Technology at Small Colleges. 自變項 - - - - - -. 首先學生透...

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宏斌的部落格: 十二月 2008

http://wwhhbb6542.blogspot.com/2008_12_01_archive.html

X（實得分數）是指受試者在測驗中的反應加以評分後所得的分數。 T（真分數）是指在不受任何因素干擾下，測出受試者的真正特質所在的分數。 E（誤差分數）是指進行測驗的測量時所產生的誤差分數。在現實情況中，T永遠是未知數（無法真正測出），所以我們可以使用間接的方式，從誤差分數來預測或估計真分數。所以說，所謂的信度就是指測驗中的誤差量，當誤差量越大，信度就愈低；誤差量越小，信度就越高。出處：研究方法-實徵性研究取向（周文欽）. 為了瞭解目前國中教師進行課程教學時，對於其教學活動內容使用教學媒體的意願，以及本身的資訊相關能力，所以設計以下問卷來進行了解。本問卷採匿名形式僅作為學術研究，懇請各位教師依自己的實際情況回答。衷心感謝您的配合！ 2性別： □男 □女. 3任教年資：□5年以下 □5～10年 □11～15年 □16～20年 □21年以上. 4擔任職務：□主任 □組長 □導師 □專任教師. 5任教領域：□語文□數學□自然與生活科技□社會□藝術與人文□健康與體育□綜合領域. 2您有使用過教學媒體的經驗？如果有，請簡單描述。訂閱：文章 (Atom).

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宏斌的部落格: 十一月 2008

http://wwhhbb6542.blogspot.com/2008_11_01_archive.html

根據「研究方法-實徵性研究取向」P.247亂數表. 有大德國中、四張犁國中、西苑高中國中部、雙十國中、光明國中. EMAIL: fo009@mail.ttjh.tc.edu.tw. EMAIL: hsu100@ms2.scljh.tc.edu.tw. EMAIL: ljcx@sysh.tc.edu.tw. EMAIL: g00-01@mail.ssjh.tc.edu.tw. EMAIL：changyu. tai@hotmail.com. 以往拍電影要求昂貴的設備，並且花很久學習編輯軟體和非常專業的技能課程。但是現在，越來越多的影片編輯軟體和web2.0技術，幾乎任何人用電腦可能花幾天就可以創造一部專家看的電影。一位專家Gran提到電影用Apple創造的軟件Inc來編輯的效果：「真實地也令人驚訝！」。 Web 20的技術允許可以讓我們工作遠超過在教室，並且與世界各地的學校合作，通過參與這樣的影片，學生有機會可以看各式各樣具有創造性和技術性的課程。 2研究工具：以「國民中學教師職場環境滿意程度調查表」蒐集相關資料（如下）. 2性別： □男 □女. 網路使用者一般的使用行為為何？亦即&#6...

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宏斌的部落格: 第十一章信度作業

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X（實得分數）是指受試者在測驗中的反應加以評分後所得的分數。 T（真分數）是指在不受任何因素干擾下，測出受試者的真正特質所在的分數。 E（誤差分數）是指進行測驗的測量時所產生的誤差分數。在現實情況中，T永遠是未知數（無法真正測出），所以我們可以使用間接的方式，從誤差分數來預測或估計真分數。所以說，所謂的信度就是指測驗中的誤差量，當誤差量越大，信度就愈低；誤差量越小，信度就越高。出處：研究方法-實徵性研究取向（周文欽）. Drive carefully. It is not only cars that can be recalled by their Maker . Actions speak louder than words. . Thank you for you to make me learn more,thank you∩０∩. Very popular to u! 噴泉的高度，不會超過它的源頭。一個人的事業也是如此，它的成就絕不會超過自己的信念。 . 永遠不要躊躇伸出你的手。也永遠不要躊躇接受別人伸出的手。 . You‘ve got a great personality!

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人類的歷史越來越是災難與教育的拔河競走: 十月 2008

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試擬出一個研究問題，並據此寫出文藝型對立假設。(p72 第9題). 題目：試述了解事象的方法，並各舉例說明之。我們有些事情之所以會相信，有些常是因為＂權威＂告訴我們。 Computerized Adaptive Tests. ERIC Digest No. 107.(中文摘要). 文章出處： http:/ www.ericdigests.org/pre-9213/tests.htm. 訂閱：文章 (Atom). 試擬出一個研究問題，並據此寫出文藝型對立假設。(p72 第9題). Computerized Adaptive Tests. ERIC Digest No. 107.(.

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陳隆慶的教育議題: 第五章問題5：試以一篇實際的觀察法論文為例，說明其所運用之整個觀察法的步驟(含研究主題、目的及問題)。

http://clc49080.blogspot.com/2008/11/5.html

第五章問題5：試以一篇實際的觀察法論文為例，說明其所運用之整個觀察法的步驟(含研究主題、目的及問題)。 65288; 一）探討新竹縣國民小學棒球聯賽的歷史背景。 65288; 二）探討原住民學生在新竹縣國民小學棒球聯賽的衝擊。 65288; 三）探討新竹縣原住民學生參與棒球運動的心路。 65288; 四）探討如何營造新竹縣原住民學生參加國民小學棒球聯賽的願景。本研究範圍以1 9 8 9 年（ 7 8 學年度）教育部國民小學棒球聯賽開辦至今，新竹縣原住民國民小學學生參與棒球聯賽之現況探討。 65288; 一）口述歷史. 65288; 二）田野調查法：1、訪談法。2、參與觀察法。一、新竹縣國民小學棒球聯賽歷史背景. 一) 1989 年至2000 年又可分為兩期：. 1、1989 年至1994 年間為草創時期：原住民學生棒球隊數不108多，原住民學生參與棒球運動也不多。 2、1994 年至2000 年為興盛期：新竹縣原住民學生棒球隊陸續成立，原住民學生成為新竹縣國民小學棒球聯賽的主角。原住民國民小學學生一直是新竹縣國民小學棒球聯賽的主要成員&#652...

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陳隆慶的教育議題: 網路電腦問卷製作 ~ 題目：國民中學校長領導風格與學校組織氣氛之研究

http://clc49080.blogspot.com/2008/11/blog-post.html

問卷網址： http:/ www.my3q.com/home2/250/clc49080/64359.phtml. 訂閱：張貼留言 (Atom).

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陳隆慶的教育議題: 十二月 2008

http://clc49080.blogspot.com/2008_12_01_archive.html

內部一致性法(internal consistency method)只要將測驗施測一次，就可以估計其信度。估計信度在實務上，常用的內部一致性法中主要有三種：折半法、庫李法與α係數，本題就只以折半法討論。所謂折半法(split-half method)指將受試者在測驗上的試題分成相等的兩半，再求取這兩半試題的得分之相關係數的歷程。測驗用折半法所估計的信度，稱為折半信度(split-half reliability)。另外將測驗試題分成兩半的方法，主要是採用依奇數題與偶數題將試題分成兩半，稱之奇偶切分法(odd-even division method)。它避免了試題由易到難排列，得分差異大的缺點，也具有類似隨機方式、分法易懂易行的優點。本研究主要目的，在了解台東縣國中校長領導風格與學校組織氣氛的關係，請依據自已任職的學校實際情形來作答。一、『基本資料』：. 1性別：□(1)男 □(2)女. 3最高學歷：□(1)學士□(2)碩士□(3)博士□(4)其他：請說明. 5現任職務：□(1)校長 □(2)主任 □(3)組長 □(4)教師. 訂閱：文章 (Atom).

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陳隆慶的教育議題: 評論摘要：Elementary Principals Go to School to Learn About Pre-K Practices

http://clc49080.blogspot.com/2008/11/elementary-principals-go-to-school-to.html

評論摘要：Elementary Principals Go to School to Learn About Pre-K Practices. 地點：米里斯，馬薩諸塞州，布朗克萊德樓小學. 協助單位：Community Advocates for Young Learners，簡稱CAYL. 主要宗旨：密集的為期一年的獎學金計劃，在幫助小學領導人提供他們的學校，監督和加強學前班(學齡前兒童)。近年來，全國小學校長，總部設在亞歷山大，弗吉尼亞州，鼓勵校長發揮積極的作用，擴大和改善幼兒的質量，在自己的社區作教育計劃，不管他們是否位於在他們的學校建物裡。校長在參加CAYL訓練營中，他們沉浸在幼兒哲學和討論題目，如如何與年幼的子女及家人作用的評估。改進缺點：馬薩諸塞州國會議員關於改進國家的幼兒教師編制程序，原因是馬薩諸塞州缺乏幼兒領域的男教師。結論:大多數校長已經聽到了，該研究所提供學齡前兒童切合實際的建議，超出了介紹教育和經濟利益。出處： www.wallacefoundation.org.Vol. 28, Issue 13, Page 6. 訂閱：張貼留言 (Atom).

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陳隆慶的教育議題: ＜開放式主題問卷＞台東縣國中校長領導風格與學校組織氣氛之研究

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本研究主要目的，在了解台東縣國中校長領導風格與學校組織氣氛的關係，請依據自已任職的學校實際情形來作答。本調查問卷共分為「基本資料」、「校長領導風格」、「學校組織氣氛」，請您仔細地閱讀再填答。非常謝謝您的幫忙，感恩！一、『基本資料』：. 1性別：□(1)男 □(2)女. 2年齡：□(1)30 歲以下(含30 歲) □(2)31～40 歲 □(3)41～50 歲□(4)51～60 歲 □(5)61 歲以上. 3最高學歷：□(1)學士□(2)碩士□(3)博士□(4)其他：請說明. 4服務年資：□(1)5 年以下(含5 年) □(2)6～15 年 □(3)16～25 年□(4)26 年以上. 5現任職務：□(1)校長 □(2)主任 □(3)組長 □(4)教師. 6學校規模：□(1)12班以下(含12班) □(2)24 班 35班□(3)36班 47班□(4)48班以上(含48班). 二、『校長領導風格』：. 2 您覺得身為一個學校的領導者，什麼特質最重要？ 5 如果您有影響力您會建議縣長聘任一個優質校長，要具備什麼重要條件？三、『學校組織氣氛』：. 訂閱：張貼留言 (Atom).

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陳隆慶的教育議題: 十月 2008

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第四章問題7：何種研究效度最重要？為什麼？試申己見。一、內在效度 (internal validity)：是指一個研究之研究設計能正確說明研究結果，或呈現自變項與依變項之因果關係的程度(Judd, Smith, and Kidder, 1991)。二、外在效度 (external Validity)：是指一個研究之研究結果能普遍推論到母群或其他相類似情境的程度。研究的結果應用層面上越廣，愈是有價值的研究，其外在效度也就愈高。三、建構效度 (construct validity)：是指在研究歷程中所涉及之變項能成功操作化的程度；妥切賦予變項操作型定義的程度就是建構效度(Judd, Smith, and Kidder, 1991)。四、統計結論效度 (statistical conclusion validity)：是指能正確運用統計方法解釋研究結果的程度。出處：研究方法(實徵性研究取向) 周文欽著心理出版社. 第三章問題9：試查出有關研究方法的中文專書三本，並分別說明各專書之主要內容與各專書和本書的差異處。 Janet M. Ruane. 本書分成十二章，除了第一章教育研究概...

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陳隆慶的教育議題: 2008年台東縣國民中學亂數抽樣調查資訊

http://clc49080.blogspot.com/2008/11/2008.html

1抽樣方法採用周文欽教授『研究方法』書籍P.247 表8-4亂數表. 2原子筆隨機點選一個數字，筆尖停留在第13行與第8列那一組數字40610，這組數字是抽樣的起點。 3總共23所國中，所要抽的樣本為5所，按照順序編號01～23(如下表)。 4依序抽出06，11，20，08，07共五個號碼，分別為知本國中. 下表內容出處:台東縣教育處網址： http:/ w3.boe.ttct.edu.tw/front/bin/home.phtml. 學校名稱校長學校電話學校信箱E-mail 學校住址. 1 知本國中陳喜水512203 yunghao2005@yahoo.com.tw. 2初鹿國中卓世宏571125 ken@ms.cljh.ttct.edu.tw. 3 鹿野國中林彩盆551006 lyjhnegetive@yahoo.com.tw. 4池上國中曾正潔862040 tzengjj@seed.net.tw. 5桃源國中林隆和561255 shyion.tw@yahoo.com.tw. 訂閱：張貼留言 (Atom).

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陳隆慶的教育議題: 第四章問題7：何種研究效度最重要？為什麼？試申己見。

http://clc49080.blogspot.com/2008/10/7.html

第四章問題7：何種研究效度最重要？為什麼？試申己見。一、內在效度 (internal validity)：是指一個研究之研究設計能正確說明研究結果，或呈現自變項與依變項之因果關係的程度(Judd, Smith, and Kidder, 1991)。二、外在效度 (external Validity)：是指一個研究之研究結果能普遍推論到母群或其他相類似情境的程度。研究的結果應用層面上越廣，愈是有價值的研究，其外在效度也就愈高。三、建構效度 (construct validity)：是指在研究歷程中所涉及之變項能成功操作化的程度；妥切賦予變項操作型定義的程度就是建構效度(Judd, Smith, and Kidder, 1991)。四、統計結論效度 (statistical conclusion validity)：是指能正確運用統計方法解釋研究結果的程度。出處：研究方法(實徵性研究取向) 周文欽著心理出版社. 訂閱：張貼留言 (Atom).

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X（實得分數）是指受試者在測驗中的反應加以評分後所得的分數。 T（真分數）是指在不受任何因素干擾下，測出受試者的真正特質所在的分數。 E（誤差分數）是指進行測驗的測量時所產生的誤差分數。在現實情況中，T永遠是未知數（無法真正測出），所以我們可以使用間接的方式，從誤差分數來預測或估計真分數。所以說，所謂的信度就是指測驗中的誤差量，當誤差量越大，信度就愈低；誤差量越小，信度就越高。出處：研究方法-實徵性研究取向（周文欽）. 為了瞭解目前國中教師進行課程教學時，對於其教學活動內容使用教學媒體的意願，以及本身的資訊相關能力，所以設計以下問卷來進行了解。本問卷採匿名形式僅作為學術研究，懇請各位教師依自己的實際情況回答。衷心感謝您的配合！ 2性別： □男 □女. 3任教年資：□5年以下 □5～10年 □11～15年 □16～20年 □21年以上. 4擔任職務：□主任 □組長 □導師 □專任教師. 5任教領域：□語文□數學□自然與生活科技□社會□藝術與人文□健康與體育□綜合領域. 2您有使用過教學媒體的經驗？如果有，請簡單描述。訂閱：文章 (Atom).

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