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いま、手紙を教え方・学び方の効果的な媒体と捉える本（. The Best-Kept Teaching Secret, by Harvey “Smokey” Daniels and Elaine Daniels. 65289;をメールでのブッククラブで読もうというので、読み始めています。昔から、子どもたちは授業中に（先生が黒板に書いている間）、手紙を書いて、回していました。いまは、携帯やスマホでやりとりしています。それほど、魅力があるというか、止められることではないのなら、それをカリキュラムを押さえるのに活用してしまおう、というわけです。日本の生活綴り方や「先生、あのね」の実践は、まさにそれを実現していたと言えるかもしれません。（生活作文や詩づくり以外に、すべての教科で効果的に使えてしまいます！！）. この図から、手紙のやりとりの価値は鮮明になりますが、本の１８～１９ページには、手紙がいかに教え方のツールとして効果的かを紹介してくれています。 12539;非公開　～　秘密の要素. 本は、これからクラス内にできる交信者たちのコミュニティづくり（第２章）...9733;　教師の役割...

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いま、手紙を教え方・学び方の効果的な媒体と捉える本（. The Best-Kept Teaching Secret, by Harvey “Smokey” Daniels and Elaine Daniels. 65289;をメールでのブッククラブで読もうというので、読み始めています。昔から、子どもたちは授業中に（先生が黒板に書いている間）、手紙を書いて、回していました。いまは、携帯やスマホでやりとりしています。それほど、魅力があるというか、止められることではないのなら、それをカリキュラムを押さえるのに活用してしまおう、というわけです。日本の生活綴り方や「先生、あのね」の実践は、まさにそれを実現していたと言えるかもしれません。（生活作文や詩づくり以外に、すべての教科で効果的に使えてしまいます！！）. この図から、手紙のやりとりの価値は鮮明になりますが、本の１８～１９ページには、手紙がいかに教え方のツールとして効果的かを紹介してくれています。 12539;非公開　～　秘密の要素. 本は、これからクラス内にできる交信者たちのコミュニティづくり（第２章）&#12...9733;　教師の役割...

<META> KEYWORDS

1 手紙という効果的な学びの媒体

2 12539;文字以外を使ってアピールすることができる

3 投稿者 shinlearn

4 0 件のコメント

5 読書ノートと作家ノートの試行錯誤（あるいは進化？

6 １）　読書ノートで健康診断

7 ２）　読書ノートから年間計画へ

8 ３）　読書ノートでコミュニケーションのスタート

9 graphy

10 ラベル読書ノート

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手紙という効果的な学びの媒体,12539;文字以外を使ってアピールすることができる,投稿者 shinlearn,0 件のコメント,読書ノートと作家ノートの試行錯誤（あるいは進化？,１）　読書ノートで健康診断,２）　読書ノートから年間計画へ,３）　読書ノートでコミュニケーションのスタート,graphy,ラベル読書ノート,いい本に出合えていますか？,刺激的な本や得るものの多い本に出合えた時の気分は、なんとも言えません,いずれにしても、ぜひいい本に出合っていただきたいです,なかったの？という感じです,ページ）

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いま、手紙を教え方・学び方の効果的な媒体と捉える本（. The Best-Kept Teaching Secret, by Harvey “Smokey” Daniels and Elaine Daniels. 65289;をメールでのブッククラブで読もうというので、読み始めています。昔から、子どもたちは授業中に（先生が黒板に書いている間）、手紙を書いて、回していました。いまは、携帯やスマホでやりとりしています。それほど、魅力があるというか、止められることではないのなら、それをカリキュラムを押さえるのに活用してしまおう、というわけです。日本の生活綴り方や「先生、あのね」の実践は、まさにそれを実現していたと言えるかもしれません。（生活作文や詩づくり以外に、すべての教科で効果的に使えてしまいます！！）. この図から、手紙のやりとりの価値は鮮明になりますが、本の１８～１９ページには、手紙がいかに教え方のツールとして効果的かを紹介してくれています。 12539;非公開　～　秘密の要素. 本は、これからクラス内にできる交信者たちのコミュニティづくり（第２章）&#12...9733;　教師の役割...

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WW/RW便り: 2月 2014

http://www.wwletter.blogspot.com/2014_02_01_archive.html

12288;早いもので、そろそろ今年度の振り返りをするとともに、来年度の年間計画も考えたい時期になってきました。 12288;年間計画を考えるときに、RＷやＷＷでは「ユニット」という言葉がよく使われます。「ユニット」とは「教科書単元」とは異なるアプローチの考え方です。★. 12288;ＷＷのカンファランスで有名なカール・アンダーソン氏は、WWの評価についての本★★のなかで、どんなユニットを教えるべきかを考える際のポイントとして、先生が以下の問いを自分にしていみるといいのでは、と書いています。この学年で教えなければいけないこと（子どもができるようにならなければいけないこと）は何か？ 12288;この問は、WWのユニットだけでなくて、RWのユニットを考えるときにも使えそうに思います。（もちろん、読み書きのつながりを意識したユニットが作れれば、相乗効果があると思います。）. 12288;いずれにせよ、来年度、自分の教えるクラスをイメージして、ごく短時間で、これらの問の答えざっと書きだしてみることをお薦めします。 65290;＊＊＊＊. 9733;★★　私も４&#1231...12288;たしかに本には人を夢...

2

WW/RW便り: 11月 2014

http://www.wwletter.blogspot.com/2014_11_01_archive.html

朝読（や読解の授業）で読む力をつけるには？ No More Independent Reading Without Support. By Debbie Miller and Barbara Moss. という本を読みました。これを日本の状況に当てはめると、表題のようなタイトルになるかと思います。直訳的にすれば、「教師の指導やサポートなしに、朝読（あるいは、図書の時間）は行わない」になりますが。その本の４７～５３ページに、読む力をつけるための４つの要素について整理されていたので、紹介します。 12288;　　１）目的. 12288;　　２）本物. 12288;　　３）選択. 12288;　　４）しっかり教える. １）目的　～　何を、どう、なぜ読むのかが明確. 12288;・今日読む目的は何か？　→　この本をなぜ読んでいるのか？ 12288;・何を明らかにしたくて読んでいるのか？ 12288;・自分が理解したこと／知ったことをどう示せるのか？　→　紹介／評価. 12288;・読み手としての自分について今日何を学べるのか？　自分はどう賢くなるのか？ 12288;『理解するってどういうこと&...

3

WW/RW便り: 7月 2015

http://www.wwletter.blogspot.com/2015_07_01_archive.html

夏休みの読書は、快調に進んでいますか？　それとも、これからですか？その出合いによる影響というか価値はとても大きいですから。自分のすること（や授業実践等）が変わってしまうぐらいに。そういう本の感想を紹介します。本は『理解するってどういうこと？』です。さんも小学校の先生で、両者とも、各章を丁寧に自分のブログに書き込みながら読んだ後に、本全体を振り返って、以下のまとめを書いてくれました。この最後の振り返りは、ブッククラブをする時にもとても大切なことです。 12288;でもこの本を読んで自分の思い込みがひっくりかえった感じです。特に印象的だったのは「知的に没頭するのは子どもたちだって体験できる。」　しかも偶然の類ではなく、ということと、「理解には種類がある」ということ。 12288;自分の思考を言語化して「意識」できたり、使えたりするなんて. さん　～　. はじめから「自分がこんな授業を実践するとしたら」ということを念頭に読み進めてきたような気がしますが、最もこれまでの自分と異なると思ったところは、. さらに教師が行っていたことは、理解するための７つの方法や読書家、作家の技を...12288;子どもが答...

4

WW/RW便り: 4月 2014

http://www.wwletter.blogspot.com/2014_04_01_archive.html

12302;読書家の時間』の裏話シリーズ　その１. 12288;「読書家の時間」の実践を経て、本という成果物に到る過程で表には出ない秘話を紹介します。 12288;絵本『綱渡りの男』（モーディカイ・ガーシュティン作、川本三郎訳、小峰書房）という本をご存知ですか？ 12288;いまはなき★ニューヨークのマンハッタンにそびえたっていた世界貿易センターの２棟のビル（高さは約４００メートル。間は約４０メートル）の屋上に鋼鉄の綱を結びつけ、綱渡りをしてしまったフィリップ・プティについて書いた絵本です。 12288;フィリップはまったく躊躇しませんでしたが、『読書家の時間』の執筆者の中には躊躇した人もいました。ビルから綱に足を踏み出すべきかどうか。それは、いまも主流の読解教育のアプローチとはあまりにも違いますから（第１０章を参照）。一方で、フィリップと同じように何の躊躇もなく、踏み出した人もいました（第９章を参照）。 12288;そして、このプロジェクトでは、チーム・メンバーの共同執筆という形態をとりましたが、伝統的な分担執筆という形はとりません&#12290...12288;　　. 9733;今はない理由は&#1...

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WW/RW便り: 6月 2015

http://www.wwletter.blogspot.com/2015_06_01_archive.html

仲間が一人得られたら、広く呼びかけて始めてみる！！ブッククラブおよび本を読むことによって得られるものの多さ（広さと深さ）については、ここでは紹介できないので、『. ブッククラブ』と『「読む力」はこうしてつける』をご覧ください。１０　肩書きは外して参加する　～　みんなの発言は同じレベルで価値がある。従って、学べるものが多い. ９　参加者が、よりよい実践のヒントを得る　～　本からも、そして参加者からも. ８　本をベースにした話し合い　～　何はやり続ける価値があるのか？　何は改善する必要があるのか？　何は新たに試してみる価値があるのか？　などが明確になる. ７　参加者の選択の大切さ　～　興味の湧かない本のときは参加を控えてもいい。個々人の選択はとても重要。（それと並行してある個々人の「主張」も！）　同じことは、教室や授業の中でも言えること。教師が先ずは、主張や選択の体験をより多くもつことが大切. 9733;　学びの「真の体験」という意味では、教師が一般的に体験している集合研修や校内研修・研究よりも、はるかにこちらの方が効果...9733;★　もっと言えば、&#123...12539;「問い&...

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いま、手紙を教え方・学び方の効果的な媒体と捉える本（. The Best-Kept Teaching Secret, by Harvey “Smokey” Daniels and Elaine Daniels. 65289;をメールでのブッククラブで読もうというので、読み始めています。昔から、子どもたちは授業中に（先生が黒板に書いている間）、手紙を書いて、回していました。いまは、携帯やスマホでやりとりしています。それほど、魅力があるというか、止められることではないのなら、それをカリキュラムを押さえるのに活用してしまおう、というわけです。日本の生活綴り方や「先生、あのね」の実践は、まさにそれを実現していたと言えるかもしれません。（生活作文や詩づくり以外に、すべての教科で効果的に使えてしまいます！！）. この図から、手紙のやりとりの価値は鮮明になりますが、本の１８～１９ページには、手紙がいかに教え方のツールとして効果的かを紹介してくれています。 12539;非公開　～　秘密の要素. 本は、これからクラス内にできる交信者たちのコミュニティづくり（第２章）&#12...9733;　教師の役割...

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Wednesday, December 9, 2009. Letters Written By Walt Whitman. Letters Written By Louisa Van Velsor Whitman. Subscribe to: Posts (Atom). Letters Written By Walt Whitman. Letters Written By Louisa Van Velsor Whitman. View my complete profile.

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