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诗歌赏析•把握内容 体会情感 海门实验学校陈. 个教案 首页 上一页 下一页. 2006 2006 - 2008 南通市教育信息中心版权所有 地 址 南通市环城东路153号.
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作者 rgdxj 文章来源 本站原创 点击数 更新时间 2016-9-18. 2016年江苏高考作文阅后感 给大家带来了高考阅卷前线的直观感受，对于矫正作文教学中的误区具有极大帮助 如皋市教师发展中心高中语文教研员杜新建 思维导图在高考复习中的应用 提供了高考语文中技能型训练的可操作模式，非常实用 江苏省石庄高级中学陆亚红 个性素材的积累与嫁接 列举了大量案例，提出了如何提高作文指导的科学举措 如东县教师发展中心高中语文教研员张旭鸿 高考古诗文命题规律及备考策略 依据历年高考语文试题，梳理了令人信服的内在规律，并据此提出了备考策略 江苏省海门中学高三语文备课组长邢延 阅读滋养与写作素养 阅读文本的深度运用 从一个独特视角介绍了阅读与作文双轮驱动、相得益彰的经验，引起了普遍关注。 2006 2006 - 2008 南通市教育信息中心版权所有 地 址 南通市环城东路153号.
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份试卷 首页 上一页 下一页. 2006 2006 - 2008 南通市教育信息中心版权所有 地 址 南通市环城东路153号.
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作者 於德甫 文章来源 本站原创 点击数 更新时间 2009-12-25. 一、由看 术 转为看 道。 术 是教学方法，指语文教学程式一类的东西，是刘鹗 老残游记 里说书姐妹中那个黑妞的好处，好学，但不足为奇，再说教无定法，它是因文因人而异的 而 道 是教育理念、教育理想，如果一堂课始终浸润着先进的教育理念，甚至闪烁着令人目眩的教育理想，这才是语文教学的大境界。 老师执教的 窗前的母亲 让学生体会母爱无私伟大的同时，更让学生走到母爱的背后，解读那一份被忽视了的孤单和寂寞，从而体悟出文章字里行间散发的作者无限的愧意，两者结合起来，使学生在泪眼婆娑中培养起 寸草春晖 的感恩情怀。 如东实验中学张玉蓉在执教 一山昙花 时，让学生找出最能表达作者坦然情怀的语句反复吟味，并围绕 什么才叫‘拥有’ 展开讨论，引导学生用 知足的心态，平和的眼光 面对错过，在结合生活和情感经验的参悟中，完成了对 坦然 这种健康心态的审美确定。 二、由看 教 转为看 学。 三、由看 虚 到看 实。 寻梦瘦西湖 三节课都能找准 梦 的出发点和连接点，从而理出自然美和文化 或人文 这两条线。 上一篇文章 读透文本 张扬个性 王云娟.
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