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浙江省 小班化教育 小学数学学科骨干教师培训班 小班数学课堂教学研讨及经验交流. 探讨 四年级新课 角的度量 如何导入. 二年级 小刚每天早晨起床后就把昨天的日历撕掉.今年八月份的一天下午他们全家开车到外地旅游，过了三天回家，小刚一连撕掉了三张日历.这3张日历上的3个日期加起来是60，小刚他们是几号出发去旅游的.
2014年江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛比赛方案-通知公告-江苏省中小学教学研究室
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在新的起点上推动教研事业又快又好发展-教研动态-江苏省中小学教学研究室
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第一个变革是由 面向现代化 转向 建设现代化。 这是江苏基础教育改革发展形势的一个最大变化 第二个变革就是由 面向未来 转向 引领未来 ，在这个阶段，发展不能只是停留在观念层次，而是要切切实实地引领改革，扎扎实实地付诸实践 第三个变革就是由 面向世界 转向 融入世界。 江苏基础教育融入世界， 质量 是根本， 公平 是原则， 特色 是路径， 科学 是工具。 在当前阶段，基础教育的改革发展，就是要由 提供适合教育的学生 向 提供适合学生的教育 转变，把 升学导向 变成 能力导向 ，由 关注学会 变成 关注会学。 这样的课堂才是一种 可爱 的课堂、 美妙 的课堂，是自觉主动、活泼生动、师生互动的课堂。 但 教学研究 仅仅只是教研工作的第一个层次，比如，一线教师也在做 教学研究。 对于教研工作来说， 教学研究的研究 是 元 层次的工作，它要求我们思考教学研究的本质，对第一层次的教学研究进行不断的反思和改进，把握它的规律，提高它的品质。 如果再继续追问下去，教研工作就会进入第三个层次，即实践层次，就是要思考 教学研究 、 教学研究的研究 成果如何在实践中推广放大，改变课程教学的现状，提升课程教学的内涵和品质。
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