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Week 2. 《達賴喇嘛十問 》(10 Questions for the Dalai Lama). Http:/ www.thedalailamamovie.com). Weeks 3-4. 閱讀材料1, 2 and 3). 閱讀材料 1.《奧德賽》19章與. 閱讀材料 2.《聖經》,〈創世紀〉22章. 閱讀材料 3.《聊齋志異》〈瞳人語〉. Week 5. 《接觸未來》Contact (1997). Weeks 6-7. 閱讀材料4與閱讀材料5. 荷馬,《伊利亞特》,第十八章. Homer, Chapter 18, The Iliad, Homer. 12298;出埃及記》, 第三章. Nathaniel Hawthorne, "Young Goodman Brown". 霍桑,《古德曼布郎》. 12298;馬太福音》 第 二十七 章. Week 10. 閱讀材料 8:. 奧維 ,《變形記》. Ovid, Metamorphoses, Book III,. Weeks 11-12. 閱讀材料 9. 卡夫卡 ,《蛻變》. Weeks 13-14 . 閱讀材料 10. II 史詩:奧迪修...

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Week 2. 《達賴喇嘛十問 》(10 Questions for the Dalai Lama). Http:/ www.thedalailamamovie.com). Weeks 3-4. 閱讀材料1, 2 and 3). 閱讀材料 1.《奧德賽》19章與. 閱讀材料 2.《聖經》,〈創世紀〉22章. 閱讀材料 3.《聊齋志異》〈瞳人語〉. Week 5. 《接觸未來》Contact (1997). Weeks 6-7. 閱讀材料4與閱讀材料5. 荷馬,《伊利亞特》,第十八章. Homer, Chapter 18, The Iliad, Homer. 12298;出埃及記》, 第三章. Nathaniel Hawthorne, Young Goodman Brown. 霍桑,《古德曼布郎》. 12298;馬太福音》 第 二十七 章. Week 10. 閱讀材料 8:. 奧維 ,《變形記》. Ovid, Metamorphoses, Book III,. Weeks 11-12. 閱讀材料 9. 卡夫卡 ,《蛻變》. Weeks 13-14 . 閱讀材料 10. II 史詩:奧迪修...
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Week 2. 《達賴喇嘛十問 》(10 Questions for the Dalai Lama). Http:/ www.thedalailamamovie.com). Weeks 3-4. 閱讀材料1, 2 and 3). 閱讀材料 1.《奧德賽》19章與. 閱讀材料 2.《聖經》,〈創世紀〉22章. 閱讀材料 3.《聊齋志異》〈瞳人語〉. Week 5. 《接觸未來》Contact (1997). Weeks 6-7. 閱讀材料4與閱讀材料5. 荷馬,《伊利亞特》,第十八章. Homer, Chapter 18, The Iliad, Homer. 12298;出埃及記》, 第三章. Nathaniel Hawthorne, "Young Goodman Brown". 霍桑,《古德曼布郎》. 12298;馬太福音》 第 二十七 章. Week 10. 閱讀材料 8:. 奧維 ,《變形記》. Ovid, Metamorphoses, Book III,. Weeks 11-12. 閱讀材料 9. 卡夫卡 ,《蛻變》. Weeks 13-14 . 閱讀材料 10. II 史詩:奧迪修...

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On Course: 變形、神話重點提示與其他

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I 古典,奧維(Ovid), 43 BC - AD 17;. 現代,卡夫卡(Kafka),1883 – 1924。 II 神話典範意義:神話、人類與變形的道德意義:如果我是X(X=Achilles,水仙,草木,動物,昆蟲,超人),其道德意義為何?請大家回想之前閱讀中上帝所說,I am who I am,我就是我,的說法。 III 分身(與愛)是什麼:納希色斯(Narcissus)與其影子,愛蔻(Echo)與重覆、回聲:什麼是愛:愛自己(愛在別人身上看到的自己),還是愛上與自己不同的(所缺少的?),還是愛別人。 IV 分身是對反的我(黑暗的自己):變形與科幻片、日本動畫作品, 《變蠅人》(David Cronenberg, . 1986)、《變形金剛》(Michael Bay,. I 為何需要變形: 變形的道德意義,與人的極限:如果我不是我的話,意義為何. II 時機、次序:開始,中間,結尾:事件的次序不一定與講故事次序相同。 III情節:悲,喜,圓滿,開放:蛻變可以是開放性的:人是昆蟲 人不是昆蟲。 IV 觀點:主觀,客觀:昆蟲的觀點. 訂閱: 張貼留言 (Atom).

2

On Course: 分組報告與其他

http://yipengyp.blogspot.com/2007/12/blog-post_11.html

1)首先,我覺得在各個分組聽到的報告都相當有內容,也有相當多的自己的意見與看法。在這裡表示對許多同學的努力,表示佩服。也許大家體力與其他原因,所以會有注意力不集中的時候,但是我發現,小組討論大家均非常投入。 另一方面,也可以再進一步改進,例如,將大家所收集到的資料,儘量與上課閱讀材更緊密的結合,同時讓更多的材料,在大家的報告中,開始、中間與結尾都能出現等等。改進已有成就,是可以做的另一件事。 2)分組報告時間基本上訂在18日與25日,主要報告最好在18日結束,25日主要從事從四個分組所選出之最具競爭性的一個報告,在大教室中最後一次全班在一起的,(所選出分別代表四組的四個小組)一次報告,以便最後決選出一組最優的報告。這個可以參加通識中心的競賽,好像有微薄的獎金,不過代表榮譽。 3)如果有分組已經在做或是以大致做完初步報告,可以在剩下的時間,選出一組能夠代表你們那組的報告,同時請大家一起共同幫這一個報告,更具競爭力。同時也可以處理之前未盡全功的閱讀材料。 6)請大家記得, 96年12月28日(五)早上8:00 97年1月6日(日)晚上12:00將舉行教學評量. 訂閱: 張貼留言 (Atom).

3

On Course: 25日上課訊息

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25日上課時,請大家至大教室集合上課,舉行期末的presentations決選。請大家準時出席。 訂閱: 張貼留言 (Atom).

4

On Course: 總結

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12298;接觸未來》(1)外星人的訊息以及呈現的織女星式思考方式,外星人與Ellie溝通方式等其意義為何。什麼叫做Think like a Vagan?(2)只有詩人可以描述時空旅行,Ellie一個人的經驗(3)Ockham’s razor與信仰. I 如何表示超乎想像的身份(或情節),上帝(I am who I am. 我是那我是). II 史詩:奧迪修斯的傷疤,阿基里斯的盾牌(Achilles’ shield),史詩中的全觀現實(集體記憶),類型角色。 III 觀點,受難(The Passion)故事的馬太福音與約翰福音,納希色斯與愛蔻,與虫的觀點(《蛻變》)。 IV《凡人》(Everyman)(中世紀,15世紀道德劇morality play)凡人與普世類型。 B 這部短篇小說到底是在質疑宗教信仰,還是肯定? C Goodman 與「凡人」與「我們」與史詩或普世類型。 D 信仰需要證明嗎?Ellie的信仰為何需要證明,為何事只有她一個人的經驗?Ellie為何需要詩人來替她描述時空旅行? A 馬太與約翰福音,強調事前與重視事後發展。 A 宗教,i. 故事裏的「人...B 道德,到底故...

5

On Course: 〈好人難遇〉重點提示

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奧康諾(Flannery O’Connor, 1925-1964). 12296;好人難遇〉(“A Good Man is Hard to Find”). 幾個故事的故事:家庭(三代之間)、南方地方(沒落的、城市與鄉間)、宗教(耶穌的角色、復活)、社會道德(好人與壞人)等。 老祖母是什麼樣的性格,故事剛開始時,她與家庭中成員的關係,透過與兩個孫子孫女(約翰‧威世利John Wesley與六月星June Star)展現出的是什麼狀況?(懷舊與現代). 貝利(Bailey)、太太(p. 3綠頭巾與家常褲)與小孩(威世利與六月星的說話與對待祖母的態度)。 II 南方(佛洛里達與田納西或喬治亞),. 離開貝利的家之後,所經過的景色。(「塔樓」、森林、莊園)。他們發生車禍與被殺的場景為何是一個山溝? B 他曾經經歷過什麼事?(「向右看,是一面牆 ‧‧‧我忘了我做了什麼事」 pp.16-17 ). C 他與耶穌的關係為何?是對立或相似,都是不合之人,想要搞清楚生命是怎麼回事? V 畸零人是否可以說是,那位接受最後誘惑的耶穌? 訂閱: 張貼留言 (Atom).

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