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写给我参加了高考的孩子们 | 梦语芳菲 用户的博客

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今年教过的教材里面有一篇课文是 玲玲的画 ,讲一个小女孩画完了 我家的一角 的画却不小心弄脏了,在爸爸的启示下,她在弄脏的地方画上了一只懒洋洋的小狗,使画面充满了家庭的温暖,后来画得到了一等奖。 在孩子们眼中,我是一个优秀的老师,也是一个全面发展的人,可是我只是上了中专而已,在三年的中专生活里,我也是过着自己爱的生活的,在学校我其实并不优秀,我常常高呼 六十分儿万岁‘六十一分儿浪费 ,三年,我一直把分数控制在六十分儿以上,有时算好了分数就不再做剩下的题,那时的我是多么懒散啊可是我的老师,那个长相清矍的对我慈爱有加的老头,从来不认为我是差劲的 也因了他的鼓励,我一路欢歌地活跃于各个领域,许多基本功都在那些经历中得到巩固。

2

口语交际课堂教学实录《我该怎么办》 | 梦语芳菲 用户的博客

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人教版课标教材 语文 第四册 语文园地七 口语交际. 小朋友们,你们可不要像老师一样哦 哪些同学不爱吃蔬菜呀 生举手 嗯,同学们很诚实,那以后要多吃蔬菜哦,不然就会像. 语文标准 明确地提出了义务教育阶段 口语交际 的总目标 使学生 具有日常口语交际的基本能力,在各种社会活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。 师 嗯,同学们对口语交际的要求了解的还是蛮多的,这节课老师对大家有以下要求 课件出示 1. 师 这节课我们就来比一比,看谁说话最完整 最有礼貌 谁听得最认真 好吗 生. 师 嗯, 突然 这个词用得好,很符合实际情况。 那个小朋友连忙放下手中的笔,跑到门后边问 谁呀 门外边的人说 我是你爸爸的朋友。 我觉得他说得很好,他用上了 连忙 和 跑 这两个词,让我们好像看到这个小朋友听到敲门声后的反应,说得很逼真。 师 那好,老师请你给他送一个奖品吧 生 8. 师 那就请你帮忙吧 生非常骄傲地给生 13. 师 他看到的人可能是 板书 认识的 ,也可能是 板书 不认识的. 师 不管这个人是他是认识的,还是不认识的,接下来他都要做什么 板书 弄清身份 找谁弄清身份.

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打造高效阅读课堂,语文教师也要“会读” | 梦语芳菲 用户的博客

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例如人教版课标教材三年级上册第九课的古诗 舟夜书所见 中的一句 知有儿童挑促织 中的 挑 字在文中的读音应该是. 既然我们在新课程理念下提倡 用教材教 ,那么我认为作为一堂课的主导者,那个 教材 必须熟读成诵,了然于胸。 作者借助文本表达自己的思想、情感,是 情动而辞发 ,读者借助文本重构作者的思想、情感则是 披文以入情。 作者之 情 与读者之 情 ,只有借助文本进行对话,进而发生碰撞,读者与作者才可能同喜同悲,产生强烈共鸣。

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让生命的激情充溢语文课堂 | 梦语芳菲 用户的博客

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当那双小手爬上我的脸 | 梦语芳菲 用户的博客

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我以为她们思想上开了小差请她们到办公室谈话,这个孩子的同桌说 她看见过我笑 ,孩子的话让我突然发现自己真的好久不会笑了 我让她们回了教室,自己一个人呆在宽大的办公室里,突然有种想哭的冲动 我不知道我做了什么,孩子们还那么小,我却给了他们无形的压力。 于是我们开始组织大家玩 游戏其实很简单,用一块布蒙住一个孩子的眼睛,其它孩子围着他转圈儿,嘴里还唱着 小猫小狗小刺猬 ,. 当那双柔嫩的小手爬上我的脸,我微微颤栗了一下,我感觉那个孩子也微微地停了一下,然后继续在我脸上摸着,然后以不太确定的声音说 是向 - -.

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