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24515;理测评室. 23618;面理论论文. 19982; 我 联 系. 23618;面理论. 30041;言板. 34892;为科学研究设计与理论建构的一种重要策略. 8212;—层面理论述评. 36213;守盈. 27743;新会. 25688; 要. 20851;键词. 29702;论构建. 23618;面理论. 26144;射语句. 26368;小空间分析. 12289;不同的理论采取不同的实证方式来支持自己的观点，难以对比；. 65289;；依据这个框架设计或选择研究工具（问卷和项目），提出假设，再通过独特的...23618;面理论的产生与发展. 23618;面理论产生的基础──格特曼量表. 65289;作为美国军方的研究人员之一创立了哥特曼量表（. 65289;，又称作累积量表（. 65289;或量图分析（. 23618;面理论的发展. 31867;的态度和行为的内因外果关系，层&...12289;对教育心理的研究. 23618;面理论的基本原理. 26144;射语句（. 30340;映射语句. Figure 1. the mapping sentences for WISC-R.
CAT
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这三种类型的模拟分别是 Post-hoc模拟 对真实数据的模拟 、Hybrid模拟和Monte-Carlo模拟。 Nydick and Weiss, 2009. Assessment System Corporation, 1995. 多元计分 ，所以输入数据文件可以由项目的反应、选择题的测试，或从李克特式人格或态度量表项目 但不是在同一个文件类型 来完成。 加一行每个项目 按项目数 ，并为每个参数输入0.0。 例如，反应权重1 2 3 4 4将结合第四和第五的应对方案到一个单一的类别，将需要3个边界位置5选项项目。 反应权重1 1 1 22 2的选项将合并成5的选项1的边界位置。 当做到这一点，边界位置的数量减少，但反应下面指定的选项仍然是K.文件GPCM RECODED.PAR是一个例子5选项项目参数文件重新编码，在PARSCALE结合选项1和2到一个单一的类别。 2 FileName.examinee.txt or .csv. 5 FileName.info.bmp. 7 FileName.theta.csv. 8 FileName.SEM.csv. T option weights,.
心理测量学
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它是 教育统计 、 教育学原理 、 教育研究方法 、 教育测量与评价 等课程学习的先修课程。 20世纪80年代以来，在我国开始系统讲述教育与心理测量学，期间使用的教材主要是彭凯平主编的 心理测验 原理与实践 ，后来开始使用张敏强教授主编的 教育测量学。 90年代中期，戴海崎主编的 心理与教育测量 、漆书青主编的 现代教育与心理测量学原理 因其语言上的通俗性和内容上的前瞻性，逐渐在部分高校有所使用。 在历史沿革中，我国著名心理学家符仁芳教授、陈庆良教授 曾任贵州师范大学教育系主任 、陈维翰教授都担任过该课程的主讲教师，目前，毕业于北京师范大学主修心理测量学 师从著名心理学家张厚粲先生 的赵守盈博士 现任贵州师范大学教育科学学院院长、贵州省心理学会执行会长 、陈维老师 心理测量与统计方向在读博士 、罗杰老师、郭海辉老师是该课程的负责人和主讲教师。 2008年， 心理测量学 课程荣获贵州师范大学精品课程称号，课程组参与编写了 心理测量学教程 心理学本科专业教材，人民教育出版社出版 、参与翻译了 心理测量学 Lewis Aiken著，电子工业出版社出版。
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电子邮箱 zsy@gznu.edu.cn. 网站 http:/ zhao1818.net. 教改成果 基于问题的教育与心理测量教学新体系的创建与实践 获国家级 高等教育优秀教学成果二等奖。
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