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本站简介 中华创新教育网 http:/ www.zhcxjyw.com 以倡导创新思维教育、培养创新型人才为目标,热情欢迎广大学子和朋友们一起为致力于教育的创新改革而努力 我们的教育再也不能是一潭死水,唯有创新才是出路 我国著名教育家陶行知说 处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之才。 创​新​是​财​富​和​幸​福​的​来​源.

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1 第二速度网
2 火龙果成熟的季节
3 硕士失业的沉重思考
4 两院院士大会讲话
5 中学古典名篇赏析
6 首富王健林谈成功
7 给总书记的信
8 官方推大学生创业
9 猛醒吧学子
10 新青年发展方向
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第二速度网,火龙果成熟的季节,硕士失业的沉重思考,两院院士大会讲话,中学古典名篇赏析,首富王健林谈成功,给总书记的信,官方推大学生创业,猛醒吧学子,新青年发展方向,唯分数论绞索,创新思维导语,高考状元流浪汉,日日新学堂,创新思维感想,最难就业专业,父母管好自己的嘴,寄语青年,我的三国夜话,李铁映论教育,朋友们,让我们携手并肩一起为教育的创新发展而奋斗吧 全文,中华创新教育网向全体劳动者致敬,祝2015届学子金榜题名马到成功考入理想大学,书本知识 创新思维=成绩优秀 走向成功,中小学生创新思维训练试题16套
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目前,我们的学校都十分重视加强 双基 基本知识与基本技能 的教学,这是学生知识不断提高的基础,也是学生创造性思维发展的基础,应当予以足够的重视,然而,现代教学的要求不能仅满足于 双基 教学,更不能停留在 双基 的水平上。 1 其他各类学科辅导班是学校一般思维教育的继续和延伸,依然是通过大量的讲解和练习来锻炼学生掌握一定的解题技巧 注 2012年清华联盟自主招生考试试题主要不再是考查考生通过大量练习来获得的解题技巧,而主要是考查考生的创新力,想象力,鉴赏力,思维力,学习力。 举例如 1 1= 考查的是学生一般思维,在此范围内的试题,一般考生都会做,若让考生计算 1 2 3 100= 则考查的是学生创新思维,这类试题学生一般都不会做,或者说短时间内做不出来,而考试是有时间限制的,怎么办 这就需要创新思维来解决。 3 我们的结论是 书本知识 创新思维=智力飞跃 成绩优秀. 五 为什么孩子必须要接受 创新思维 训练. 六 参加 创新思维 训练后,孩子在考试中真的能提高成绩吗.

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媒体称部分硕士生成 硕蚁 一族 毕业即失业. 导语 知识只有转化为能力技能才能改变命运,而知识到技能转化的主要途径就是创新,可是目前我们全国的学校教育上至大中专院校下至中小学校都偏重于教学生 是什么、为什么 的知识,却疏于让学生进一步掌握 知道怎么做、怎么做得好 ,使学生们难以养成知识的创新能力,这也正是学校、家长、社会都不关注创新导致的恶果。 有120人参与 5(5)广东省教育厅于10月25日发布的信息表明 2012年各层次的高校毕业生中, 研究生初次就业率最低为90.09%,已经持续七年不如专科生。 一些村民以苗卫芳为 反面教材 教育孩子 看他,这么多年学都白上了,以后不要跟他学。 率先研究 蚁族 问题的学者廉思曾在2010年推出 蚁族 谁的时代。 与之前一次调查相比,变化最大的是研究生以上学历 蚁族 的比例,从2009年的1.6%增加到2010年的7.2%,本科学历也从31.9%上升到49.8%,蚁族群体的学历层次在逐步提升。 他们的这种状况也与廉思根据他的团队调查的情况一样 如今 蚁族 们虽然大多不愿意离开大城市,但在热门国有企事业中任职的比例有所下降,在党政机关工作的比例也在下降。

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人脑不是一个要被填满的容器,而是一支需要被点燃的火把 生活中许多问题其实并不难,难的是我们不肯转换思维,有时仅换了一下思路,眼前就豁然开朗 如果此路不通,就让我们打造一条通往成功的桥梁 对教育而言,点燃这个火把的就是学生的创新思维。 画完了第二幅图,你的外星动物与地球生物有何不同呢 是一只眼、两个脑袋、七条腿的怪物吗 是隐形的吗 开玩笑 如果你的动物不是隐形的,说明前面的问题暗示了你的画。 第一幅画是你的想象力 以往的经验 的结晶,而第二幅画则是由这些问题决定的,因为现在你知道怎么做才能得更高的分数 这些问题拓展了你的经验。 一句话介绍,让别人能迅速认识你 提示 西游记 中唐僧与孙悟空是如何向别人介绍自己的 西游记中丰富的想象力。 面对 黑板 你有问题吗 请提问几个 为什么. 拼图想象 三角形两个,大小不论 线段两条,长短不论 圆或椭圆两个,可大可小. 这个图形像什么 你说出的越多 至少十个 ,证明你的想像力越丰富。 这三组数字分别有什么规律 提示 每一组数字都有一个相同的条件 . 请将下面的数字作水平 垂直 翻转后再写出来 时间. 五 请写出你能想到的所有带 火 结构的字,写得越多越好。 11 6 1...

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陶行知在 创造的儿童教育 一文中指出 小孩有问题要准许他们问,从问题的解答里,可以充分发挥他们的创造力。 遵循 学起于思,思源于疑 的道理,我把课前的质疑问难当作一项重要的任务布置,要求学生在预习时用 圈点、划、批 等方法勾出疑难,并记在笔记本上。 例如 将相如 完璧归赵 这一故事,一位学生提出 蔺相如会不会举璧撞柱 有的学生说 蔺相如不会去撞。 如 詹天佑 一文,一个学生提出, 为什么人字型线路能体现詹天佑的杰出呢 言下之意是说,这人字型线路太平常了。 学生稍加思考提出 这两外描写有什么不同 这两段描好在哪里 这两个问题,可谓切中学习的重点。 如学完 捞铁牛 一课,一位同学提出 怀丙和尚捞一只铁牛需要二船的沙铲到河里,那么捞完八只铁牛不就需要把十六船的沙铲到河里,这时的河不就要使搁浅了吗 同时河水也要遭受严重的污染。 多好的见解啊 教师及时诱导 有否更好的解决办法呢 经过一番争议之后,那个同学又站起来说 怀丙和尚只备两只大船,如果我备四只大船,就能把装满两只大船上的沙铲到两只空船,这样做既省时,又用不着每捞一只牛就得把两只大船的沙铲到河里了。

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