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Especialistas: Verónica Gilotaux, Martín Alvarez. Cómo establecer diferencias entre los materiales? Cómo interpretar los grados de semejanza y diferencia que presentan? Cómo determinar la forma de las relaciones entre esos materiales? La categoría de organización plantea una ambigüedad de sentido dado que se la puede explicar a partir de dos definiciones en principio opuestas. Mapa, mapeo, mapear. Leer, escribir, re-escribir, (a)notar. Suscribirse a: Entradas (Atom). M1 2009 seminario #2.

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Especialistas: Verónica Gilotaux, Martín Alvarez. Cómo establecer diferencias entre los materiales? Cómo interpretar los grados de semejanza y diferencia que presentan? Cómo determinar la forma de las relaciones entre esos materiales? La categoría de organización plantea una ambigüedad de sentido dado que se la puede explicar a partir de dos definiciones en principio opuestas. Mapa, mapeo, mapear. Leer, escribir, re-escribir, (a)notar. Suscribirse a: Entradas (Atom). M1 2009 seminario #2.

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Especialistas: Verónica Gilotaux, Martín Alvarez. Cómo establecer diferencias entre los materiales? Cómo interpretar los grados de semejanza y diferencia que presentan? Cómo determinar la forma de las relaciones entre esos materiales? La categoría de organización plantea una ambigüedad de sentido dado que se la puede explicar a partir de dos definiciones en principio opuestas. Mapa, mapeo, mapear. Leer, escribir, re-escribir, (a)notar. Suscribirse a: Entradas (Atom). M1 2009 seminario #2.

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Mapa, mapeo, mapear. Leer, escribir, re-escribir, (a)notar. El proceso de construcción de un mapa (o mapeo) es un procedimiento que tiene operaciones de distinto tipo y escala. Cada operación tiene relevancia en sí misma al mismo tiempo que produce afectaciones y transformaciones en las otras, dando así como resultado un esquema de retroalimentación. A modo de entablar una manera de proceder definimos las operaciones como: leer, escribir, reescribir, [a]notar. M1 2009 seminario #2. M1 diario de clases.

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Cómo establecer diferencias entre los materiales? Cómo interpretar los grados de semejanza y diferencia que presentan? Cómo determinar la forma de las relaciones entre esos materiales? La categoría de organización plantea una ambigüedad de sentido dado que se la puede explicar a partir de dos definiciones en principio opuestas. M1 2009 seminario #2. M1 diario de clases. M1 2008 seminario #1. Antecedentes del equipo docente.

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2009m1diario: 13

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Exposición y conversación sobre los trabajos con profesores invitados:. Profesor titular del taller ". Proyecto urbano y arquitectónico y srg, morfología I y II-, fadu, uba). Profesor adjunto de arquitectura I y II, cátedra alejandro. Profesor titular de la cátedra jaimes. De proyecto urbano y arquitectónico, fadu, uba). Cliquear sobre los nombres y las cátedras para acceder a sus antecedentes y proyectos académicos-. Ver imágenes de la exposición. M1 2009 seminario #2. M1 2008 seminario #1.

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M1 2009 seminario #2. M1 diario de clases. M1 2008 seminario #1. Antecedentes del equipo docente.

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Clase teórica: gabriela cárdenas. "organización". aula 318, 19.00 hs. A continuación, desarrollo del trabajo en taller. M1 2009 seminario #2. M1 2008 seminario #1. Antecedentes del equipo docente.

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Clase teórica: "materiales" ariel jacubovich. aula 318, 19.00 hs. Exposición final de primera etapa de trabajo. Consignas de continuidad del trabajo por especialización a desarrollar para la clase próxima en equipo:. Construcción de una maqueta (cosa). Partiendo de la documentación del caso, construir una maqueta del umbral. Construcción de un catálogo de materiales. Partiendo de la documentación del caso y de los trabajos iniciales ya realizados, construir un catálogo de materiales en una hoja A3. Esa r...

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Desarrollo de trabajo en el grupo. M1 2009 seminario #2. M1 2008 seminario #1. Antecedentes del equipo docente.

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Desarrollo de trabajo: clínica. M1 2009 seminario #2. M1 2008 seminario #1. Antecedentes del equipo docente.

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Clase teórica de presentación del seminario. Aula 318. 19.00 hs. Organización del taller: conformación de equipos de dos estudiantes, inscripción en grupos a cargo de ayudantes, asignación de casos, pedido de materiales para la clase siguiente. M1 2009 seminario #2. M1 2008 seminario #1. Antecedentes del equipo docente.

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Esquicio a desarrollar en clase. Contorno/dintorno a través del umbral". Construir un dibujo delineando el contorno o el dintorno del caso de estudio. Enfocar el trabajo en el registro de los umbrales como lugares que permiten el paso entre dos instancias diferenciadas. Considerar los umbrales como piezas intermedias o espesores de indeterminación, que requieren volver crítica y excepcional la forma de registro. Prestar especial atención a condiciones de posición (paralelismos, escuadras, etc.), a gr...

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2009m1diario: 06

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Desarrollo del trabajo en taller. M1 2009 seminario #2. M1 2008 seminario #1. Antecedentes del equipo docente.

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Entrega final (fecha confirmada por FADU). M1 2009 seminario #2. M1 2008 seminario #1. Antecedentes del equipo docente.

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2009m1casos

Asignación de casos por grupos:. Fazenda Vargem Grande. Areias. Sao Paulo. Brasil. 1979. 9632; Architécti 23/24. año V. abril-mayo-junio 1995. 9632; Eliovson, Sima. The Gardens of Roberto Burle Marx. Harry N. Abrams/Sagapress. New York. 1991. 9632; Howard Adams, William. Roberto Burle Marx. The unnatural art of the garden. MOMA New York. 1991. 9632; Montero, Marta Iris. Burle Marx. Paisajes líricos. Iris Editor. Buenos Aires. 1997. 205 pp. Ver link a Nucleo AP/Porto. Acceder a album de imágenes. Louis I&...

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Inscripción provisoria a inicio de clases:. Clase teórica de presentación del seminario. Aula 318. 19.00 hs. Organización del taller: conformación de equipos de dos estudiantes, inscripción en grupos a cargo de ayudantes, asignación de casos, pedido de materiales para la clase siguiente. Esquicio a desarrollar en clase. Contorno/dintorno a través del umbral". Construir un dibujo delineando el contorno o el dintorno del caso de estudio. Tanto el contorno, superficie exterior del límite externo, como el di...

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El glosario es un archivo en construcción que reúne definiciones, anotaciones, bibliografía, etc. sobre los conceptos con los que trabajaremos durante el seminario. Van Eyck, Aldo. "El Umbral". En Smithson, Alison. Buenos Aires. Nueva Visión. 1960. Perec, Georges. "Puertas". Barcelona. Montesinos. 2001. Simmel, Georg. "Puente y puerta". El individuo y la libertad. Barcelona. Península. 1986 (1909). Weizman, Eyal. "Caminar atravesando muros". Foucault, Michel. "Lo continuo y la catástrofe". En Quetglas, J...

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Especialistas: Analía Hanono, Rosario Talevi. De qué está hecho aquello que se quiere conocer? Cómo determinar la relevancia de las partes? Cuánto depende del modo de registrarlas? De la materia a la herramienta. Así, lo que hay, lo que encontramos, asociado con un conjunto de técnicas que manejamos nos permite desplegar un pensamiento. Suscribirse a: Entradas (Atom). M1 2009 seminario #2. M1 diario de clases. M1 2008 seminario #1. Antecedentes del equipo docente.

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Lanzamiento primer panora-mix 09. El día 28 de octubre se realizó el primer evento panora-mix 09. con las presentaciones de roberto, analia, rosario, vero y martín. Continuidad y discontuinidad, palabras y cosas, plataformas como herramientas, mapeos de materia y codificaciones audiovisuales fueron algunos de los contenidos mostrados. Michel gondry sintoniza imagenes y sonido en el video de star guitar de los chemical bros. Piedras natural-artificial: operaciones / herramientas / técnicas / cuerpos.

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2009m1seminario#2

Será objetivo fundamental de este seminario desarrollar una investigación concreta sobre las formas de hacer ("prácticas") como los momentos más reflexivos del trabajo del arquitecto: cómo establecer una determinación precisa entre con qué hacer algo y cómo hacerlo? Cómo encontrar en cada procedimiento de trabajo el ajuste entre cada acción conformadora y la que sigue? Cómo volver entonces relevantes las semejanzas y las diferencias, las ocasiones de cambio? Acceder a diario de clases. M1 diario de clases.

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2009 acabaNDO, estarei MAGRA. DECEPÇOES, CONQUISTAS DE UMA DIETA SAUDADAVEL, TUDO PARA TER FORÇAS PARA CONSEGUIR O CORPO DESEJADO, PODEROSA, GOSTOSA E DE BEM COMIGO MINHAS PRINCIPAIS METAS: HA 14 QUILOS PARA O CORPO DESEJADO! Quarta-feira, 28 de janeiro de 2009. Vou faze sem ajuda de remedios. 6 rfeiçoes por dia.pretendo faze postagens semanais sobre meus progressos. PQ É TAO DIFICIL MANTER UMA DIETA? Visualizar meu perfil completo.