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Surtar para educar: Sequência didática. Tema: Sustentabilidade.
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Quarta-feira, 6 de março de 2013. Sequência didática. Tema: Sustentabilidade. Formação do grupo: Lorena Rodrigues, Marina Briata, Maria Alice Bral, Stefany Matos, Samantha Carvalho e Patrícia Pinho. Tema central: Sustentabilidade e Meio Ambiente. Objetivo Geral: Desenvolver o conceito e os benefícios do tema central com os alunos,. Para que assim possam colaborar para um mundo mais sustentável, pois ações feitas hoje. Podem ter conseqüências futuras. Faixa etária: 07 aos 09 anos. Gênero: Artigo de opinião.
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Surtar para educar: Março 2013
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Segunda-feira, 11 de março de 2013. A língua portuguesa nos currículos de final de século. Analisar o currículo e montar um planejamento textual, não engloba apenas a representação do conteúdo que ter por obrigação ser dado. Engloba também a capacidade do professor avaliar e selecionar textos mais fáceis e de melhor entendimento para a turma. Como se trouxesse o conteúdo do currículo para próximo da vivência da criança. Ou vice e versa, por exemplo. Compartilhar com o Pinterest. Gênero: Artigo de opinião.
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Surtar para educar: Dezembro 2012
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Sábado, 29 de dezembro de 2012. Gênero textual e tipologia textual. Gênero textual e tipologia textual. SILVA, Silvio Ribeiro da. Em um apanhado geral, refere-se às diferentes formas de expressão textual. Como exemplo: poesia, crônicas, contos, prosas, etc. É a forma como texto se apresenta. Exemplos: narrativo, descritivo, dissertativo, argumentativo, entre outros. A) intertextualidade intergêneros = um gênero com a função de outro. B) heterogeneidade tipológica = um gênero com a presença de vários tipo.
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Surtar para educar: Alfabetização e letramento.
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Terça-feira, 4 de dezembro de 2012. Compartilhar com o Pinterest. 12 de dezembro de 2012 04:32. Observar os mesmos comentários feitos nos blogs das colegas do grupo. Assinar: Postar comentários (Atom). Minha lista de blogs. Projeto Vinicius de Moraes. Quando rever é reviver. Vídeos relacionados ao texto anterior. A LÍNGUA PORTUGUESA E SEUS CURRÍCULOS NO FINAL DE SÉCULO. Cada conto um ponto. Minha concepção do texto: " A Língua Portuguesa nos currículos de final de século" (MARINHO,Marildes).
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Cada ponto um conto: Alfabetização e Letramento - Trabalho em grupo
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Cada ponto um conto. Terça-feira, 4 de dezembro de 2012. Alfabetização e Letramento - Trabalho em grupo. Trabalhamos em grupo o texto de MONTEIRO, Sara Mourão. BAPTISTA, Mônica Correia. Alfabetização e Letramento- Salto para o futuro, Anos iniciais do ensino fundamental, página 10-28. Em grupo (Eu, Maria Alice. Discutimos o texto e foi proposto pelo professor que fizéssemos slides para apontar aspectos relevantes do texto e ele segue abaixo para vocês ;). Compartilhar com o Pinterest. Vivenciar a avaliaç...
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Cada ponto um conto: Proposta de atividade
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Cada ponto um conto. Terça-feira, 4 de dezembro de 2012. Compartilhar com o Pinterest. 12 de dezembro de 2012 04:08. Marina, observe os comentários que fiz no blog da Patrícia. Servem para sua postagem também. Ok? Assinar: Postar comentários (Atom). Duque de Caxias, Rio de Janeiro, Brazil. Uma estudante de pedagogia,20 anos e usando uma nova proposta de avaliação :). Visualizar meu perfil completo. PROPÓSITOS GERAIS DO PORTFÓLIO:. Sistematizar as produções para evidenciar os progressos nas aprendizagens;.
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Cada ponto um conto: Abril 2012
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Cada ponto um conto. Segunda-feira, 30 de abril de 2012. O uso do portfólio na formação de professores. O uso do portfólio, ainda é um assunto novo para muitas pessoas. Muitas delas não sabem o que é ou para que serve. Mas quando você conhece e passa a utiliza-lo, descobre o lado positivo de se aplicar esse método como forma de avaliação. Uma avaliação desse tipo, chama a atenção do aluno por ser uma novidade, e ser diferente de tudo aquilo que exigem como forma de obter uma nota além de construir seres ...
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Surtar para educar: A abordagem das diferentes áreas do conhecimento nos primeiros anos do Ensino Fundamental. CORSINO, Patrícia.
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Sábado, 29 de dezembro de 2012. A abordagem das diferentes áreas do conhecimento nos primeiros anos do Ensino Fundamental. CORSINO, Patrícia. Essa confiança do adulto depositada na criança reforça a ideia de que devemos ouvir as crianças, que não existe mais a criança que não tem nada a ser dito, que não é ouvida. Nesse caso, a turma gozou de uma experiência biológica e tanto, graças ao Miguel. Compartilhar com o Pinterest. Assinar: Postar comentários (Atom). Minha lista de blogs. Quando rever é reviver.
