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APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA

Sexta-feira, 14 de maio de 2010. AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO. Cada vez mais numa cultura eminentemente tecnológica, há que que rentabilizar as TIC, caminhando inexoravelmente para um ambiente que é familiar aos alunos. Quinta-feira, 13 de maio de 2010. RESOLVE O SEGUINTE PROBLEMA. Na seguinte figura está representada a Torre dos Clérigos. Com os dados da figura consegues determinar a altura da Torre dos Clérigos? OBSERVA OS SEGUINTES SÓLIDOS: PIRÂMIDE E O CONE. O processo de util...

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Sexta-feira, 14 de maio de 2010. AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO. Cada vez mais numa cultura eminentemente tecnológica, há que que rentabilizar as TIC, caminhando inexoravelmente para um ambiente que é familiar aos alunos. Quinta-feira, 13 de maio de 2010. RESOLVE O SEGUINTE PROBLEMA. Na seguinte figura está representada a Torre dos Clérigos. Com os dados da figura consegues determinar a altura da Torre dos Clérigos? OBSERVA OS SEGUINTES SÓLIDOS: PIRÂMIDE E O CONE. O processo de util...

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Sexta-feira, 14 de maio de 2010. AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO. Cada vez mais numa cultura eminentemente tecnológica, há que que rentabilizar as TIC, caminhando inexoravelmente para um ambiente que é familiar aos alunos. Quinta-feira, 13 de maio de 2010. RESOLVE O SEGUINTE PROBLEMA. Na seguinte figura está representada a Torre dos Clérigos. Com os dados da figura consegues determinar a altura da Torre dos Clérigos? OBSERVA OS SEGUINTES SÓLIDOS: PIRÂMIDE E O CONE. O processo de util...

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APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA: OBSERVA OS SEGUINTES SÓLIDOS: PIRÂMIDE E O CONE

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Quinta-feira, 13 de maio de 2010. OBSERVA OS SEGUINTES SÓLIDOS: PIRÂMIDE E O CONE. Subscrever: Enviar comentários (Atom). A vida é como andar de bicicleta. Para manter o equilíbrio é preciso continuar em movimento. Carta ao seu filho Eduard,. 5 de Fevereiro de 1930. Manuel Pereira Professor de Matemática do 3ºCiclo/Secundário. Aluno do Mestrado em Ciências da Educação, área de especialização em Supervisão Pedagógica na Educação Matemática, na UNIVERSIDADE DO MINHO. Ver o meu perfil completo.

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APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA: Maio 2010

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Sexta-feira, 14 de maio de 2010. AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO. Cada vez mais numa cultura eminentemente tecnológica, há que que rentabilizar as TIC, caminhando inexoravelmente para um ambiente que é familiar aos alunos. Quinta-feira, 13 de maio de 2010. RESOLVE O SEGUINTE PROBLEMA. Na seguinte figura está representada a Torre dos Clérigos. Com os dados da figura consegues determinar a altura da Torre dos Clérigos? OBSERVA OS SEGUINTES SÓLIDOS: PIRÂMIDE E O CONE. O processo de util...

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APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA: AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO

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Sexta-feira, 14 de maio de 2010. AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO. Cada vez mais numa cultura eminentemente tecnológica, há que que rentabilizar as TIC, caminhando inexoravelmente para um ambiente que é familiar aos alunos. Subscrever: Enviar comentários (Atom). A vida é como andar de bicicleta. Para manter o equilíbrio é preciso continuar em movimento. Carta ao seu filho Eduard,. 5 de Fevereiro de 1930. Ver o meu perfil completo. AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSI.

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APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA: RESOLVE O SEGUINTE PROBLEMA

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Quinta-feira, 13 de maio de 2010. RESOLVE O SEGUINTE PROBLEMA. Na seguinte figura está representada a Torre dos Clérigos. Com os dados da figura consegues determinar a altura da Torre dos Clérigos? Subscrever: Enviar comentários (Atom). A vida é como andar de bicicleta. Para manter o equilíbrio é preciso continuar em movimento. Carta ao seu filho Eduard,. 5 de Fevereiro de 1930. Ver o meu perfil completo. AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSI. RESOLVE O SEGUINTE PROBLEMA.

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APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA: AINDA HÁ ALUNOS BRILHANTES EM MATEMÁTICA!!!

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Quinta-feira, 13 de maio de 2010. AINDA HÁ ALUNOS BRILHANTES EM MATEMÁTICA! Subscrever: Enviar comentários (Atom). A vida é como andar de bicicleta. Para manter o equilíbrio é preciso continuar em movimento. Carta ao seu filho Eduard,. 5 de Fevereiro de 1930. Manuel Pereira Professor de Matemática do 3ºCiclo/Secundário. Aluno do Mestrado em Ciências da Educação, área de especialização em Supervisão Pedagógica na Educação Matemática, na UNIVERSIDADE DO MINHO. Ver o meu perfil completo.

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GEOMAT-GB: Janeiro 2011

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Segunda-feira, 10 de janeiro de 2011. As equações e Pedro Nunes. Proponho-lhe que resolva a proposta de trabalho sobre Pedro Nunes e as equações do 2.º grau que pode encontrar no site https:/ sites.google.com/site/pedronunesgrau2/home. Banco de Itens- E. Secundário-Gave. Matemática no Ensino Secundário. Portal da Matemática A. Séries de Problemas de Matemática A-10º Ano. Clique na imagem para saber mais. Clique sobre a imagem para ouvir a música. Reflexão sobre a leitura I. Reflexão sobre a leitura III.

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GEOMAT-GB: As equações e Pedro Nunes

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Segunda-feira, 10 de janeiro de 2011. As equações e Pedro Nunes. Proponho-lhe que resolva a proposta de trabalho sobre Pedro Nunes e as equações do 2.º grau que pode encontrar no site https:/ sites.google.com/site/pedronunesgrau2/home. Subscrever: Enviar comentários (Atom). Banco de Itens- E. Secundário-Gave. Matemática no Ensino Secundário. Portal da Matemática A. Séries de Problemas de Matemática A-10º Ano. Clique na imagem para saber mais. Clique sobre a imagem para ouvir a música.

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GEOMAT-GB: Reflexão sobre a Leitura IV

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Sábado, 8 de maio de 2010. Reflexão sobre a Leitura IV. Carvalho, Ana Amélia Amorim (2005). Como olhar criticamente o. Educativo multimédia. Cadernos SACAUSEF – Sistema de Avaliação,. Apoio à Utilização de Software para a Educação e a Formação:. De Software Educativo, Número 1, Ministério da Educação, 69-. É claro que depois de o professor/educador analisar o SEM deve fazer um balanço sobre se é ou não adequado aos seus alunos. Etiquetas: Reflexão sobre a leitura IV. Subscrever: Enviar comentários (Atom).

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GEOMAT-GB: Transformações

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Segunda-feira, 10 de maio de 2010. Subscrever: Enviar comentários (Atom). Banco de Itens- E. Secundário-Gave. Matemática no Ensino Secundário. Portal da Matemática A. Séries de Problemas de Matemática A-10º Ano. Clique na imagem para saber mais. Clique sobre a imagem para ouvir a música. Reflexão sobre a leitura I. Reflexão sobre a leitura III. Reflexão sobre a leitura IV. Resumo do capítulo -Implementação das ferramentas cognitivas. Rflexão sobre a Leitura II. Tarefa sobre a Webquest.

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Matemagicando: Junho 2010

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Domingo, 13 de junho de 2010. 8220;Computadores, Ferramentas Cognitivas – desenvolver o pensamento crítico nas escolas” – David H. Jonassen. 8211; "A conferência síncrona enquanto ferramenta cognitiva". Como é usada a conferência síncrona enquanto ferramenta cognitiva? Condições para tornar produtivas as discussões ao vivo:. 183; Existir um objectivo/tema central de conversa;. 183; Planeamento de um projecto;. 183; Debate de uma questão;. 183; Resolver um problema;. Uma vantagem da conferência síncrona é...

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Matemagicando: Caça ao Tesouro

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Terça-feira, 4 de maio de 2010. Vais partir numa aventura seguindo pistas que te levarão à descoberta de um tesouro. Nem todos o encontrarão… Só um chegará primeiro e poderá ficar com ele. Lê com atenção as pistas que te levam a ultrapassar cada etapa. Não podes saltar etapas. Antes de avançares para uma etapa seguinte deverás terminar a anterior. Como um bom explorador, terás que organizar um. O que é um número primo? Começa por fazer uma pesquisa em. Http:/ www.google.pt/. Por mínimo múltiplo comum.

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Matemagicando: Bemvindos

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Terça-feira, 16 de março de 2010. Este blogue foi criado no âmbito da unidade curricular de HIPERMÉDIA e SOCIEDADE DA COMUNICAÇÂO, que integra o mestrado em Supervisão Pedagógica no Ensino da Matemática da Universidade do Minho. Subscrever: Enviar comentários (Atom). A minha Lista de blogues. A dinamização do Learning Management System na escola: o contributo da Teoria de Jogos Evolutiva. Challenges 2011 - 12 e 13 de Maio, Universidade do Minho. As equações e Pedro Nunes. Comentário aos textos lidos.

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Matemagicando: Março 2010

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Domingo, 21 de março de 2010. Multiplicação. já não é o que era! Terça-feira, 16 de março de 2010. Este blogue foi criado no âmbito da unidade curricular de HIPERMÉDIA e SOCIEDADE DA COMUNICAÇÂO, que integra o mestrado em Supervisão Pedagógica no Ensino da Matemática da Universidade do Minho. A minha Lista de blogues. A dinamização do Learning Management System na escola: o contributo da Teoria de Jogos Evolutiva. Challenges 2011 - 12 e 13 de Maio, Universidade do Minho. As equações e Pedro Nunes.

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Matemagicando: Multiplicação... já não é o que era!!

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Domingo, 21 de março de 2010. Multiplicação. já não é o que era! Subscrever: Enviar comentários (Atom). A minha Lista de blogues. A dinamização do Learning Management System na escola: o contributo da Teoria de Jogos Evolutiva. Challenges 2011 - 12 e 13 de Maio, Universidade do Minho. As equações e Pedro Nunes. Comentário aos textos lidos. Resumo capítulo 9 - Ferramentas de pesquisa intencional de informação enquanto ferramentas cognitivas. AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO.

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GEOMAT-GB: Projecção Estereográfica de uma Circunferência

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Sexta-feira, 7 de maio de 2010. Projecção Estereográfica de uma Circunferência. Subscrever: Enviar comentários (Atom). Banco de Itens- E. Secundário-Gave. Matemática no Ensino Secundário. Portal da Matemática A. Séries de Problemas de Matemática A-10º Ano. Clique na imagem para saber mais. Clique sobre a imagem para ouvir a música. Reflexão sobre a leitura I. Reflexão sobre a leitura III. Reflexão sobre a leitura IV. Resumo do capítulo -Implementação das ferramentas cognitivas. Rflexão sobre a Leitura II.

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