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Historia de la filosofía para bachillerato. No des a la enseñanza una forma que les obligue a aprender por la fuerza. Porque no hay ninguna disciplina que deba aprender el hombre libre por medio de la esclavitud. El alma no conserva ningún conocimiento que haya entrado en ella por la fuerza. No emplees, pues, la fuerza, mi buen amigo, para instruir a los niños; que se eduquen jugando, y así podrás también conocer mejor para qué está dotado cada uno de ellos. Viernes, 24 de abril de 2015. Pero el único a ...

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Historia de la filosofía para bachillerato. No des a la enseñanza una forma que les obligue a aprender por la fuerza. Porque no hay ninguna disciplina que deba aprender el hombre libre por medio de la esclavitud. El alma no conserva ningún conocimiento que haya entrado en ella por la fuerza. No emplees, pues, la fuerza, mi buen amigo, para instruir a los niños; que se eduquen jugando, y así podrás también conocer mejor para qué está dotado cada uno de ellos. Viernes, 24 de abril de 2015. Pero el único a ...

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Historia de la filosofía para bachillerato. No des a la enseñanza una forma que les obligue a aprender por la fuerza. Porque no hay ninguna disciplina que deba aprender el hombre libre por medio de la esclavitud. El alma no conserva ningún conocimiento que haya entrado en ella por la fuerza. No emplees, pues, la fuerza, mi buen amigo, para instruir a los niños; que se eduquen jugando, y así podrás también conocer mejor para qué está dotado cada uno de ellos. Viernes, 24 de abril de 2015. Pero el único a ...

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cavernisofiasegundaplanta: Mis PIES (principios e ideas en educación)

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Historia de la filosofía para bachillerato. No des a la enseñanza una forma que les obligue a aprender por la fuerza. Porque no hay ninguna disciplina que deba aprender el hombre libre por medio de la esclavitud. El alma no conserva ningún conocimiento que haya entrado en ella por la fuerza. No emplees, pues, la fuerza, mi buen amigo, para instruir a los niños; que se eduquen jugando, y así podrás también conocer mejor para qué está dotado cada uno de ellos. Martes, 15 de junio de 2010. Claro que también...

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cavernisofiasegundaplanta: Nietzsche frente a Kant: ¿voluntad de deber o voluntad de poder?

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Historia de la filosofía para bachillerato. No des a la enseñanza una forma que les obligue a aprender por la fuerza. Porque no hay ninguna disciplina que deba aprender el hombre libre por medio de la esclavitud. El alma no conserva ningún conocimiento que haya entrado en ella por la fuerza. No emplees, pues, la fuerza, mi buen amigo, para instruir a los niños; que se eduquen jugando, y así podrás también conocer mejor para qué está dotado cada uno de ellos. Viernes, 24 de abril de 2015. Pero el único a ...

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cavernisofiasegundaplanta: Certezas y certezas. Un problema cartesiano

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Historia de la filosofía para bachillerato. No des a la enseñanza una forma que les obligue a aprender por la fuerza. Porque no hay ninguna disciplina que deba aprender el hombre libre por medio de la esclavitud. El alma no conserva ningún conocimiento que haya entrado en ella por la fuerza. No emplees, pues, la fuerza, mi buen amigo, para instruir a los niños; que se eduquen jugando, y así podrás también conocer mejor para qué está dotado cada uno de ellos. Miércoles, 28 de enero de 2015. Nuestro progra...

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cavernisofiasegundaplanta: Juicio a la Razón (Kant)

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cavernisofiasegundaplanta: marzo 2015

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Historia de la filosofía para bachillerato. No des a la enseñanza una forma que les obligue a aprender por la fuerza. Porque no hay ninguna disciplina que deba aprender el hombre libre por medio de la esclavitud. El alma no conserva ningún conocimiento que haya entrado en ella por la fuerza. No emplees, pues, la fuerza, mi buen amigo, para instruir a los niños; que se eduquen jugando, y así podrás también conocer mejor para qué está dotado cada uno de ellos. Lunes, 23 de marzo de 2015. Señora Doña Razón ...

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cavernetica: enero 2013

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Educación cavernética y antrocívica para cuarto de educación secundaria. Jueves, 24 de enero de 2013. Personajas: ESPELUNCA (ESPE para los amigos), FELISA y COVADONGA). COVANDONGA.- Hola, ESPE. Tía, ya creíamos que llegabas tarde. ¡Va a salir el bus! ESPE- Es que… no sé si ir. FELISA.- ¿¡Qué dices! 191;Te ha pasado algo? ESPE- No… a mí no… pero…. COVANDOGA.- ¿Vienen a tocar los Trogloditas del silencio. O sea, el mejor grupo antro del cavernimundo, tú tienes una entrada ¡y te lo vas a perder! FELISA....

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cavernetica: septiembre 2014

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Educación cavernética y antrocívica para cuarto de educación secundaria. Martes, 23 de septiembre de 2014. El conflicto cavernÉtico (segunda parte). En las puertas del recinto del concierto del año de los Trogloditas del silencio). Maria Refugia.- ¡Hola! Oye, ¿dónde está Espe? Felisa.- No te lo creerás, tía. Covandonga.- Se ha quedado con Dolores, una compañera de clase. Felisa.- Una amargada. Covadonga.- Que está hecha polvo, muy depre. Y no tiene a nadie. No es su amiga, ¿no? Felisa.- ¡Qué va! María Re...

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cavernetica: junio 2011

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Educación cavernética y antrocívica para cuarto de educación secundaria. Viernes, 10 de junio de 2011. Una gran idea (reedición). Como no nos ha dado tiempo a terminar de ver en clase este bello corto, de la película, En el mundo a cada rato. Os la pongo aquí:. 191;Por qué suena chistoso lo que propone la película? 191;No tenemos nada que aprender? 191;Es "realista" este corto? Publicado por Juan Antonio. Suscribirse a: Entradas (Atom). BLOG PREMIADO EL AÑO 2014 POR LA ASOCIACIÓN FICUM. Ver todo mi perfil.

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cavernetica: El conflicto cavernÉtico (segunda parte)

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Educación cavernética y antrocívica para cuarto de educación secundaria. Martes, 23 de septiembre de 2014. El conflicto cavernÉtico (segunda parte). En las puertas del recinto del concierto del año de los Trogloditas del silencio). Maria Refugia.- ¡Hola! Oye, ¿dónde está Espe? Felisa.- No te lo creerás, tía. Covandonga.- Se ha quedado con Dolores, una compañera de clase. Felisa.- Una amargada. Covadonga.- Que está hecha polvo, muy depre. Y no tiene a nadie. No es su amiga, ¿no? Felisa.- ¡Qué va! María Re...

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cavernetica: febrero 2015

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Educación cavernética y antrocívica para cuarto de educación secundaria. Miércoles, 18 de febrero de 2015. Actuar como es "debido". pero ¿cómo? Un comandante, en plena guerra, ordena a unos soldados que fusilen, sin juicio previo, a unos prisioneros. El soldado McDonnald decide acatar la orden porque, aunque le parece injusta, teme un consejo de guerra y muy graves consecuencias. 191;Cuál de los tres actúa mejor, según tú? 191;y según Kant: cuál o cuáles son más "kantianos"? Publicado por Juan Antonio.

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cavernetica: octubre 2011

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Educación cavernética y antrocívica para cuarto de educación secundaria. Jueves, 27 de octubre de 2011. Antes de nacer, ¿antes de ser? Os enlazo aquí, como os prometí en clase, unos vídeos en que se muestran las fases del embarazo y desarrollo embrionario. Publicado por Juan Antonio. Lunes, 24 de octubre de 2011. 191;Cuándo empiezan las personas? Covandoga.- Espe, ¿puedo hablar contigo? Espelunca.- ¡Claro! 191;Oye, Cova, qué te pasa? No tienes buena cara. Cova- Tía, no me viene la regla…. Cova- No, no&#8...

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cavernetica: mayo 2012

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Educación cavernética y antrocívica para cuarto de educación secundaria. Viernes, 4 de mayo de 2012. 191;Qué prefieres: mentir o que te mientan, robar o que te roben, aprovecharte de otro o que se aprovechen de ti, discriminar o que te discriminen, prejuiciar o que te prejuicien? 191;Cuáles de esas cosas son "hacer daño" y cuáles "sufrirlo"? 191;Son estas preguntas tontas (que se contestan solas), o son preguntas difíciles? Publicado por Juan Antonio. Suscribirse a: Entradas (Atom). Diálogos en la caverna.

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cavernetica: ¿Qué pinta ahí la Ética?

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Educación cavernética y antrocívica para cuarto de educación secundaria. Domingo, 7 de septiembre de 2014. 191;Qué pinta ahí la Ética? Varios amigos conversan en el Parque de nuestra Caverna: Espelunca (Espe), Covandoga (Cova), Felisa, Juan Hoyo y Madriguero:. 161;Hola, chicos! Estábamos hablando de las asignaturas y los profes que tenemos este año. Sí, ¡nos estamos amuermando un rato, hija! Ya les digo yo que hagamos otra cosa. La que no sé qué pinta ahí, es la Ética. ¿Para qué sirve? 161;Eh, Felisa, qu...

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cavernetica: Ética y beneficio. Un dilema moral futurista de todos los tiempos

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Educación cavernética y antrocívica para cuarto de educación secundaria. Miércoles, 28 de enero de 2015. Ética y beneficio. Un dilema moral futurista de todos los tiempos. Una raza extraterrestre, muy superiores a los humanos tecnológicamente, se presentan en la tierra en sus imponentes naves y se dirigen a nosotros para decirnos:. Si no aceptáis nuestro tratado, tendremos que consideraros planeta hostil”. 191;Qué crees que habría que hacer? Publicado por Juan Antonio. 19 de febrero de 2015, 8:58. 2) En ...

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Preguntas subterráneas para bachillerato. No des a la enseñanza una forma que les obligue a aprender por la fuerza. Porque no hay ninguna disciplina que deba aprender el hombre libre por medio de la esclavitud. El alma no conserva ningún conocimiento que haya entrado en ella por la fuerza. No emplees, pues, la fuerza, mi buen amigo, para instruir a los niños; que se eduquen jugando, y así podrás también conocer mejor para qué está dotado cada uno de ellos. Viernes, 4 de julio de 2014. De hecho, quiero co...

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