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Viernes, 23 de julio de 2010. 8220;Enseñar Bioética: como trasmitir conocimientos, actitudes y valores”. 1 Entregar conocimientos desde una visión interdisciplinaria. 2 Modificar actitudes y comportamientos e incidir en una relación de la salud-paciente. 3 Trasmitir valores éticos mas apropiados y necesarios para los profesionales de la salud. EL AMPLIO CAMPO DE CONOCIMIENTOS INTERDISCIPLINARES DE LA BIOÉTICA. El campo de la bioética ha sido ampliado cada vez más desde la ética clínica a las cuestiones d...

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Viernes, 23 de julio de 2010. 8220;Enseñar Bioética: como trasmitir conocimientos, actitudes y valores”. 1 Entregar conocimientos desde una visión interdisciplinaria. 2 Modificar actitudes y comportamientos e incidir en una relación de la salud-paciente. 3 Trasmitir valores éticos mas apropiados y necesarios para los profesionales de la salud. EL AMPLIO CAMPO DE CONOCIMIENTOS INTERDISCIPLINARES DE LA BIOÉTICA. El campo de la bioética ha sido ampliado cada vez más desde la ética clínica a las cuestiones d...
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Viernes, 23 de julio de 2010. 8220;Enseñar Bioética: como trasmitir conocimientos, actitudes y valores”. 1 Entregar conocimientos desde una visión interdisciplinaria. 2 Modificar actitudes y comportamientos e incidir en una relación de la salud-paciente. 3 Trasmitir valores éticos mas apropiados y necesarios para los profesionales de la salud. EL AMPLIO CAMPO DE CONOCIMIENTOS INTERDISCIPLINARES DE LA BIOÉTICA. El campo de la bioética ha sido ampliado cada vez más desde la ética clínica a las cuestiones d...

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Claudia: “Enseñar Bioética: como trasmitir conocimientos, actitudes y valores”

http://www.claudiahernandezch.blogspot.com/2010/07/ensenar-bioetica-como-trasmitir_23.html

Viernes, 23 de julio de 2010. 8220;Enseñar Bioética: como trasmitir conocimientos, actitudes y valores”. 1 Entregar conocimientos desde una visión interdisciplinaria. 2 Modificar actitudes y comportamientos e incidir en una relación de la salud-paciente. 3 Trasmitir valores éticos mas apropiados y necesarios para los profesionales de la salud. EL AMPLIO CAMPO DE CONOCIMIENTOS INTERDISCIPLINARES DE LA BIOÉTICA. El campo de la bioética ha sido ampliado cada vez más desde la ética clínica a las cuestiones d...

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Claudia: “Enseñanza y aprendizaje en la educación artística”

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Viernes, 23 de julio de 2010. 8220;Enseñanza y aprendizaje en la educación artística”. Para iniciar con la exposición de esta propuesta es necesario conocer sus fundamentos por lo que nos permitimos incluir algunos de los teóricos de esta materia mencionados por el maestro Antonio Stalin el cual considera que esta debe ser mostrado como lo que se enseña vs lo que se podría aprender en la educación artística. 61692; El lingüístico. 61692; El lógico matemático. 61692; El espacial. 61692; El musical. Clark,...

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Claudia: julio 2010

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Viernes, 23 de julio de 2010. 8220;Enseñar Bioética: como trasmitir conocimientos, actitudes y valores”. 1 Entregar conocimientos desde una visión interdisciplinaria. 2 Modificar actitudes y comportamientos e incidir en una relación de la salud-paciente. 3 Trasmitir valores éticos mas apropiados y necesarios para los profesionales de la salud. EL AMPLIO CAMPO DE CONOCIMIENTOS INTERDISCIPLINARES DE LA BIOÉTICA. El campo de la bioética ha sido ampliado cada vez más desde la ética clínica a las cuestiones d...

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Claudia: “La fiebre murguera que quita el aliento. Una visión de resurgimiento de las murgas porteñas desde el folklore”

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Viernes, 23 de julio de 2010. 8220;La fiebre murguera que quita el aliento. Una visión de resurgimiento de las murgas porteñas desde el folklore”. FORMACIÓN Y NUEVAS MODALIDADES DE MURGA. DEL BARRIO A LA MURGA. Las formas expresivas de la murga, entonces adquieren el valor de vehículos de la identidad, son la manera de representar el “nosotros” frente a un “otros”.¿Por qué esta necesidad de buscar un pasado murguero del barrio? 61656; Analia Canale ISSN 03727-1471. 61656; Sábado 17 de Julio del 2010.

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Taller de práctica docente II: Percepción sobre las TICs de los docentes en el Centro Univesitario del Sur (CUSUR) de la Universidad de Guadalajara.

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Taller de práctica docente II. Sábado, 24 de julio de 2010. Percepción sobre las TICs de los docentes en el Centro Univesitario del Sur (CUSUR) de la Universidad de Guadalajara. Cambios, se requiere de los docentes, de ellos depende que se lleven a la práctica los nuevos modelos educativos que se pretenden implementar en todas las universidades a nivel mundial. En este trabajo, el objetivo es, definir cuáles son las percepciones. Y los cambios de los docentes, en el proceso de la implementación de. La ac...

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Taller de práctica docente II: Análisis de la práctica educativa de los docentes: Pensamiento, interacción y reflexión.

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Taller de práctica docente II. Viernes, 6 de agosto de 2010. Análisis de la práctica educativa de los docentes: Pensamiento, interacción y reflexión. La práctica educativa de los docentes es una actividad dinámica, reflexiva no se limita al concepto de docencia, a los procesos educativos que tienen lugar dentro del salón de clases, incluye la intervención pedagógica. En el presente trabajo, se proponen tres dimensiones para evaluar la práctica educativa de los docentes:. Que el profesor desarrolla en el ...

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silvia arellano: agosto 2010

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Martes, 17 de agosto de 2010. Ligas de blogs de compañeros de clase:. Enviar por correo electrónico. Lunes, 16 de agosto de 2010. El proceso de cambio educacional en una escuela de educación básica artística. Introducción: Presentación del problema. 2004; Holm-Nielsen, Thorn y Prawda, 2004; Ministerio de Educación de Chile [ MINEDUC. 2005; Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico [ OCDE. 2004; Di Prieto, 2002; Matsuura, 2000; OCDE. A partir de este contexto, surgió la interrogante sobre...

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Taller de práctica docente II: julio 2010

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Taller de práctica docente II. Sábado, 24 de julio de 2010. Percepción sobre las TICs de los docentes en el Centro Univesitario del Sur (CUSUR) de la Universidad de Guadalajara. Cambios, se requiere de los docentes, de ellos depende que se lleven a la práctica los nuevos modelos educativos que se pretenden implementar en todas las universidades a nivel mundial. En este trabajo, el objetivo es, definir cuáles son las percepciones. Y los cambios de los docentes, en el proceso de la implementación de. La ac...

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Taller de Practicas: julio 2010

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SER MEJOR CADA DIA,ES DAR LA CALIDAD DE TI COMO PERSONA,PERO LO MEJOR,"ES DEJAR UNA HUELLA DORADA EN CADA PERSONA QUE CONOCES". Martes, 20 de julio de 2010. Una propuesta interpretativa para la evaluación de la. Contar con estudios de evaluación bajo una perspectiva interpretivista, presenta. Numerosas ventajas en la evaluación de la calidad del desempeño docente,. Principalmente por ser la única que ahonda en la conceptuación del constructo. Evaluar la calidad de la enseñanza. Cisneros-Cohernour, E....

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Jueves, 19 de agosto de 2010. REFERENCIAS DE LOS TEMAS. García, B., Loredo, J., Carranza, G., Figueroa, A., Arbesú, I., Monroy, M. Reyes, R. (2008). En M. Rueda (Coord.), La evaluación de los profesores como. Recurso para mejorar su práctica. México: UNAM-Plaza y Valdés. Luna, E. (2002). La participación de docentes y estudiantes en la evaluación de la. Docencia. México: UABC-Plaza y Valdés. Montenegro, I. (2003). Evaluación del desempeño docente. Fundamentos,. Enlaces a esta entrada. Http:/ pracricadoce...

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PRACTICA DOCENTE INOVADORA: Retos y riesgos en la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior.

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En este blog encontrarás artículos referentes a la Practica Docente…. 8220;La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica”. Jueves, 5 de agosto de 2010. Retos y riesgos en la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior. En este artículo sobre el. Espacio Europeo de Educación Superior EEES. Hacia la europeización universitaria: una frágil excelencia. La Unión llegó en 1992, con. El Tratado de Maastrich. Hacia una inst...

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TALLER DE PRACTICA DOCENTE: julio 2010

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TALLER DE PRACTICA DOCENTE. Martes, 20 de julio de 2010. Bienvenidos a la pagina de practica docente, donde encontraras diversos temas que te podran servir en muchos aspectos, gracias por tus comentarios. RELEVANCIA DEL AUTOR EN LOS PROGRAMAS A DISTANCIA. A finales del siglo xx, han proliferado programas tutoriales, lo cual ha tenido y tiene el propósito de mejorar el aprovechamiento escolar. Se requiere un mejor manejo de las tecnologías mas dedicación a la tutoría personal. RELEVANCIA DEL TUTOR EN LOS ...

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