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Círculo cromático estelar, de Johannes Itten, artista-professor da lendária Bauhaus. Construída a partir do Trabalho de Conclusão do Curso de Licenciatura em Artes Visuais / UnB, IdA, VIS O Estudo das Cores no Contexto Escolar, texto e pesquisa de. Orientação, criação gráfica e visual de Ana Beatriz Barroso. Brasília, janeiro de 2011. Compartilhar com o Pinterest. Abeatrizb™. Modelo Simple. Tecnologia do Blogger.

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Círculo cromático estelar, de Johannes Itten, artista-professor da lendária Bauhaus. Construída a partir do Trabalho de Conclusão do Curso de Licenciatura em Artes Visuais / UnB, IdA, VIS O Estudo das Cores no Contexto Escolar, texto e pesquisa de. Orientação, criação gráfica e visual de Ana Beatriz Barroso. Brasília, janeiro de 2011. Compartilhar com o Pinterest. Abeatrizb™. Modelo Simple. Tecnologia do Blogger.
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sétimo ano: Ferreira Gullar sobre a obra de Ianelli

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Ferreira Gullar sobre a obra de Ianelli. Não é mais mostras as formas do mundo. Ou do sonho,. Ou da natureza ou da imaginação. Não é mais figurar, descrever, representar,. Nem tampouco ênfase,orquestração. Dos conflitos de formas e cores. Pintar, para Archangelo Ianelli agora é. Suscitar o surgimento da cor. Fazer silêncio e deixar que ela (a cor). Nele – do cerne dele – densa, luminosa. Vinda do fundo da sombra, a cor. Que fosse se apagar em seguida. Mas não: essa fragilidade é parte essencial.

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Escola de Cores: boas-vindas

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Seja bem-vindo à escola de cores. Aqui você encontrará informações sobre o estudo das cores no contexto escolar, ano a ano. Para cada ano, foram incluídas as expectativas de ensino e aprendizagem, à luz da legislação educacional brasileira, com conexões para referenciais teóricos e poéticos que poderão contribuir para as aulas de artes visuais. Compartilhar com o Pinterest. Abeatrizb™. Modelo Simples. Tecnologia do Blogger.

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Escola de Cores: 3º ano

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Reflitam também sobre o papel musical que a cor irá exercer daqui por diante na pintura moderna. A cor, que é a vibração tanto quanto a música, é capaz de alcançar aquilo que é mais universal e, ao mesmo tempo, mais evasivo na natureza: sua força interior. Fontes de informação e de comunicação artistica presentes na cultura: museus, exposições, galerias, oficinas e ateliês. Entender o fazer artístico para desenvolver a percepção, a reflexão, a sensibilidade, a imaginação e a flexibilidade.

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Escola de Cores: 9º ano

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As cores são forças, energias radiantes que afetam-nos positiva ou negativamente, estejamos ou não conscientes disso. Os efeitos das cores devem ser experimentados e compreendidos, não apenas visualmente, mas também psicologica e simbolicamente. Ou seja, os problemas da cor podem ser examinados sob diversos aspectos.". O uso de cores nas obras artísticas modernas e contemporâneas, incluindo a arte por computador. Conhecimento e apreciação do uso das cores nas tendências artísticas do século XX.

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Escola de Cores: 6º ano

http://corescolar.blogspot.com/p/setima.html

Qualquer cor se transforma com uma determinada luz (.) Enganam-se os que julgam que um quadro colorido é aquele que contém variedades e acúmulo de cores dominando uma superfície mal disposta. A sutileza e a elaboração da própria cor, quando criada pelo verdadeiro artista, poderá conter uma riqueza infinita de matizes dentro de um só azul ou de um só cinza". Interpretação de formas visuais e estudo sobre os efeitos do uso de contrastes. Sala do Sexto Ano. Compartilhar com o Pinterest.

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Escola de Cores: 8º ano

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Lidar com cores exige grande sensibilidade filosófica e grande desejo de contato com o mundo. Assim, não há lugar para começar um retrato. Depende da expressão dominante. Às vezes, inicio o trabalho pelo dedo da mão. As cores colocadas nada têm a ver com a visão fotográfica, mas são cores que aparecem por livres associações de idéias com a expressão dominante.". Conhecimento do uso do claro-escuro e da regularidade de cores em obras do Renascimento e uso de contrastes em obras do Modernismo Brasileiro.

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sexto ano

Atenta nesta paleta de cores. Estes sinais de opulência da luz breve. Símbolos que acordam a manhã dos nossos olhos. Para a flor do sol. Que insistem na múltipla transfiguração. Das imagens que dão forma às nossas vidas;. Repara no preto e no branco. Como se a sinfonia dos acasos. Não fosse mais que a simetria dos ocasos. Ou no azul que desfalece. Os matizes infindáveis do cinzento. Que vai nos olhos, no sangue de cada um. Porque é o sol magenta dos alvores matinais. Que trai os sonhos da madrugada.

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terceiro ano

Escrevo diante da janela aberta. Minha caneta é cor das venezianas:. E que leves, lindas filigranas. Desenha o sol na página deserta! A Rua dos Cataventos. Não sei que paisagista doidivanas. Mistura os tons. acerta. desacerta. Sempre em busca de nova descoberta,. Vai colorindo as horas quotidianas. Jogos da luz dançando na folhagem! Do que eu ia escrever até me esqueço. Também sou da paisagem. Vago, solúvel no ar, fico sonhando. E me transmuto. iriso-me. estremeço. Nos leves dedos que me vão pintando!

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VIDEOTECA DA ESCOLA DE CORES

Os vídeos, textos e imagens aqui incluídos poderão ilustrar suas aula, estudos e pesquisas sobre cores. Eu vi nas cores de marfim. Que viera das índias. E partir, partir. E viajei no pecado. E perdi-me no tempo. Que cerca pecado.”. Compartilhar com o Pinterest. Zupi, cores no espaço urbano. Pop e op art. Orientacoes Curriculares Ensino Fundamental -series finais. Outros vídeos do Youtube. Teoria da Cor 1/2. Teoria da Cor 2/2. O Emprego das Cores no Brasil. A tinta e sua história. A Trilogia das Cores:.

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Escola de Cores

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