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Lectura, escritura y sociedad. Viernes, 6 de mayo de 2011. La escritura reflexiva: aprender a escribir y aprender acerca de lo que se escribe. Infancia y aprendizaje. Miras, M. (2000). Miras, M. (2000). La escritura reflexiva: aprender a escribir y aprender acerca de lo que se escribe. Infancia y aprendizaje (89), pp. 65-80. Revisión de la publicación y reflexiones:. Desde la perspectiva de su uso, la escritura, así como el lenguaje, cumple una doble función:. Función representativa o ideacional. B La di...

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Lectura, escritura y sociedad. Viernes, 6 de mayo de 2011. La escritura reflexiva: aprender a escribir y aprender acerca de lo que se escribe. Infancia y aprendizaje. Miras, M. (2000). Miras, M. (2000). La escritura reflexiva: aprender a escribir y aprender acerca de lo que se escribe. Infancia y aprendizaje (89), pp. 65-80. Revisión de la publicación y reflexiones:. Desde la perspectiva de su uso, la escritura, así como el lenguaje, cumple una doble función:. Función representativa o ideacional. B La di...

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1 referencia

2 función comunicativa

3 función epistémica

4 1 planificar;

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6 3 revisar

7 las críticas

8 decir el conocimiento

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F i c h a s R o j a s: mayo 2011

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Lectura, escritura y sociedad. Viernes, 6 de mayo de 2011. La escritura reflexiva: aprender a escribir y aprender acerca de lo que se escribe. Infancia y aprendizaje. Miras, M. (2000). Miras, M. (2000). La escritura reflexiva: aprender a escribir y aprender acerca de lo que se escribe. Infancia y aprendizaje (89), pp. 65-80. Revisión de la publicación y reflexiones:. Desde la perspectiva de su uso, la escritura, así como el lenguaje, cumple una doble función:. Función representativa o ideacional. B La di...

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F i c h a s R o j a s: marzo 2011

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Lectura, escritura y sociedad. Martes, 29 de marzo de 2011. Alfabetización académica: Un cambio necesario, algunas alternativas posibles. (Carlino, P. 2003). Carlino, P. (2003). Alfabetización académica: un cambio necesario, algunas alternativas posibles. Educere Investigación (20), pp. 409-420. La alfabetización académica : El supuesto falaz que bloquea su penetración en la educación terciaria. Potencial cognitivo de la escritura: la conciencia del contexto. Revisión de la publicación:. Cite bibliograph...

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F i c h a s R o j a s: Alfabetización académica: Un cambio necesario, algunas alternativas posibles. (Carlino, P. 2003)

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Lectura, escritura y sociedad. Martes, 29 de marzo de 2011. Alfabetización académica: Un cambio necesario, algunas alternativas posibles. (Carlino, P. 2003). Carlino, P. (2003). Alfabetización académica: un cambio necesario, algunas alternativas posibles. Educere Investigación (20), pp. 409-420. La alfabetización académica : El supuesto falaz que bloquea su penetración en la educación terciaria. Potencial cognitivo de la escritura: la conciencia del contexto. Revisión de la publicación:. Felipe, esta fic...

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F i c h a s R o j a s: Literacy: from Plato to Freire. En Social linguistics and literacies. Ideology in discourses. Gee, J. P. (1996)

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Lectura, escritura y sociedad. Viernes, 8 de abril de 2011. Literacy: from Plato to Freire. En Social linguistics and literacies. Ideology in discourses. Gee, J. P. (1996). Gee, J.P. (2005). La Alfabetización y el mito de la alfabetización: De Platón a Freire. En La ideología en los discursos. Trad P. Manzano). Madrid, España: Ediciones Morata S.L. (Original en inglés, 1996). pp 37-60. La ímportancia de la dimensión ideológica de la alfabetización. Revisión de la publicación:. Nace, como problema de fond...

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F i c h a s R o j a s: La escritura reflexiva: aprender a escribir y aprender acerca de lo que se escribe. Infancia y aprendizaje. Miras, M. (2000).

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Lectura, escritura y sociedad. Viernes, 6 de mayo de 2011. La escritura reflexiva: aprender a escribir y aprender acerca de lo que se escribe. Infancia y aprendizaje. Miras, M. (2000). Miras, M. (2000). La escritura reflexiva: aprender a escribir y aprender acerca de lo que se escribe. Infancia y aprendizaje (89), pp. 65-80. Revisión de la publicación y reflexiones:. Desde la perspectiva de su uso, la escritura, así como el lenguaje, cumple una doble función:. Función representativa o ideacional. B La di...

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Una propuesta de implementación de estrategias de Alfabetización Académica (WAC) en las universidades. | todasprimitivas

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Just another WordPress.com site. Una propuesta de implementación de estrategias de Alfabetización Académica (WAC) en las universidades. McLeod, S. (1988). Translating enthusiasm into curricular change. New directions for teaching and learning. 36), pp. 5-12. A la vez, la teoría educacional actual, habría consensuado la necesidad de desarrollar pensamiento crítico y habilidades de razonamiento de orden superior en los estudiantes. Por eso, McLeod (1988) sostiene que se debe enseñar a escribir para apr...

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Papel cerebro: marzo 2011

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Jueves, 31 de marzo de 2011. DESMITOLOGIZACIÓN DE LA CULTURA ESCRITA. Por: David Olson. Olson D. (1998). Desmitologización de la cultura escrita. En. El mundo sobre el papel. Pp 21-39). Barcelona: Gedisa. 191;Qué es la escritura? El texto “Desmitologización de la cultura escrita” de David Olson, presenta un momento en que muchas de las creencias arraigadas en torno a lo escrito. Aquí se enumeran esas seis creencias y las seis objeciones (O.) que Olson opone a ellas. La escritura promueve el progreso soci...

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Papel cerebro: noviembre 2012

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Viernes, 9 de noviembre de 2012. LE MODULE DU LANGAGE. Mercier, N. (2007). Je parle donc je suis. Québec Science. Mai 2007, pp. 40-44. Faculté innée; principe/paramètre; module d’acquisition du langage. 171; Pour Chomsky, le langage, la syntaxe en particulier, étaient une fenêtre sur le cerveau, sur la pensé et, par extension, sur la nature humaine (p.41). Où il signale que, selon Chomsky, le langage a apparu chez l’homme comme « une sorte d’accident fortuit (2004, p.29). 171; L’enfant vient au mon...

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Papel cerebro: LA ESCUELA EN OS PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN. Por L. Tolchinsky y R. Simó.

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Domingo, 1 de mayo de 2011. LA ESCUELA EN OS PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN. Por L. Tolchinsky y R. Simó. Tolchinsky, L. and Simó, R. (2001). La escuela en los procesos de alfabetización. En. Escribir y leer a través del currículum. Pp 159-165). Barcelona: Universidad de Barcelona. 191;Cuál es el rol de la escuela como agente alfabetizador? 191;Cómo puede la escuela hacer frente a los cambios que supone una revolución tecnológica como la actual? Habría implicado la aparición de la representación en forma de ...

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Fichando LES - Lectura, escritura y sociedad: La escritura de la organización social y la situación alfabetizada de la cognición: Extendiendo las implicaciones sociales de la escritura de Jack Goody. Bazerman, 2008.

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Fichando LES - Lectura, escritura y sociedad. Martes, 28 de junio de 2011. La escritura de la organización social y la situación alfabetizada de la cognición: Extendiendo las implicaciones sociales de la escritura de Jack Goody. Bazerman, 2008. Palabras Clave (etiquetas): alfabetización, información, géneros, prácticas sociales, prácticas letradas. 2008, 41 (68), p. 355-380. Estos mecanismos se activan mediante las prácticas de escritura. La alfabetización a pesar de ser siempre una acción situada por pe...

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Fichando LES - Lectura, escritura y sociedad: La escuela en los procesos de alfabetización. Tolchinsky & Simó (2001)

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Fichando LES - Lectura, escritura y sociedad. Sábado, 7 de mayo de 2011. La escuela en los procesos de alfabetización. Tolchinsky and Simó (2001). Alfabetización, desalfabetización, escuela, escritura. Objetivo general del texto:. Tolchinsky and Simó (2001) le atribuyen un papel a la escuela que se opone al comúnmente pensado, la escuela actuaría muchas veces como un agente desalfabetizador. Pp 159-165). Barcelona: Universidad de Barcelona. La escuela en los procesos de alfabetización. 8220;La acción de ...

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Fichando LES - Lectura, escritura y sociedad: junio 2011

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Fichando LES - Lectura, escritura y sociedad. Martes, 28 de junio de 2011. La escritura de la organización social y la situación alfabetizada de la cognición: Extendiendo las implicaciones sociales de la escritura de Jack Goody. Bazerman, 2008. Palabras Clave (etiquetas): alfabetización, información, géneros, prácticas sociales, prácticas letradas. 2008, 41 (68), p. 355-380. Estos mecanismos se activan mediante las prácticas de escritura. La alfabetización a pesar de ser siempre una acción situada por pe...

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Fichando LES - Lectura, escritura y sociedad: Literacy practices. Barton & Hamilton (2000)

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Fichando LES - Lectura, escritura y sociedad. Miércoles, 6 de abril de 2011. Literacy practices. Barton and Hamilton (2000). Literacy (literacidad), events (eventos), prácticas sociales, educación, aprendizajes vernáculos, prácticas letradas. Objetivo general del texto:. Barton and Hamilton (2000) delinean conceptos claves como literacy, ltteracy practices y events, y vinculan cada uno de estos a una concepción social de comunicación, por lo tanto un proceso situado. Pp 7-15). Londres: Routledge. En la c...

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El desafío del lenguaje académico. | todasprimitivas

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Just another WordPress.com site. El desafío del lenguaje académico. Snow, C. and Ucelli, P. (2009). The challenge of academic language. In. The Cambridge handbook of Literacy. David Olson and Nancy Torrence (Eds.). USA: Cambridge University Press. De esta manera, es posible sostener la relevancia del origen social para el desempeño del lenguaje académico en contextos institucionales, además del poder altamente nocivo de la invisibilización de las habilidades lingüísticas que se evalúan como si éstas fues...

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