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Español Complementado

Introducción al curso de Español Complementado (EC). 191;Para qué es La Palabra Complementada? Aunque La Palabra Complementada (LPC) o Español Complementado, puede ser usado para una sistema de comunicación completa para el niño sordo, también puede ser usado para enseñar al niño sordo español, como lengua segunda, mientras queda con su lengua primera de señas. 191;Para qué es el curso? Proveer un método de aprender EC para los que no tienen un curso disponible. 191;Para qué es el español complementado?

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Introducción al curso de Español Complementado (EC). 191;Para qué es La Palabra Complementada? Aunque La Palabra Complementada (LPC) o Español Complementado, puede ser usado para una sistema de comunicación completa para el niño sordo, también puede ser usado para enseñar al niño sordo español, como lengua segunda, mientras queda con su lengua primera de señas. 191;Para qué es el curso? Proveer un método de aprender EC para los que no tienen un curso disponible. 191;Para qué es el español complementado?
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Introducción al curso de Español Complementado (EC). 191;Para qué es La Palabra Complementada? Aunque La Palabra Complementada (LPC) o Español Complementado, puede ser usado para una sistema de comunicación completa para el niño sordo, también puede ser usado para enseñar al niño sordo español, como lengua segunda, mientras queda con su lengua primera de señas. 191;Para qué es el curso? Proveer un método de aprender EC para los que no tienen un curso disponible. 191;Para qué es el español complementado?

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Español Complementado: Lección 4: da de di do du, ta te ti to tu

http://www.lapalabracomplementada.blogspot.com/2008/03/leccion-4-da-de-di-do-du-ta-te-ti-to-tu.html

Lección 4: da de di do du, ta te ti to tu. Se hace igual a la p. Con la forma 1, y se distingue en la boca. Nota acerca de la d. En español, la d. Tiene dos distintos sonidos. Por eso, hay dos complementos posibles en el método de La Palabra Complementada usado en España. La d. Al principio de una palabra, o después de l. O) usa la forma 1. Las demás usan la forma 2 (vea la tabla). En la Republica Dominicana, un grupo de maestras y logopedas hicieron la decisión de usar solamente la d. Y la de ca d.

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Español Complementado: September 2013

http://www.lapalabracomplementada.blogspot.com/2013_09_01_archive.html

Lección 4: da de di do du, ta te ti to tu. Se hace igual a la p. Con la forma 1, y se distingue en la boca. Nota acerca de la d. En español, la d. Tiene dos distintos sonidos. Por eso, hay dos complementos posibles en el método de La Palabra Complementada usado en España. La d. Al principio de una palabra, o después de l. O) usa la forma 1. Las demás usan la forma 2 (vea la tabla). En la Republica Dominicana, un grupo de maestras y logopedas hicieron la decisión de usar solamente la d. Y la de ca d.

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Español Complementado: Lección 6 ca/ka que ki/qui ko/co ku/cu

http://www.lapalabracomplementada.blogspot.com/2008/03/leccion-6-caka-que-kiqui-koco-kucu.html

Lección 6 ca/ka que ki/qui ko/co ku/cu. EC está basado en el sonido, no las letras. Por eso, si suenan iguales, se complementan iguales. Por ejemplo, la ca. De cama y la ka. De kaki; ambos usan la figura 2 en su primera sílaba. Practique este sonido nuevo, usando la figura dos. Kilo cama ¿qué? Kaki (caqui) coco líquido química. Practique la página 13 del silabario hasta que Ud. lo pueda leer bien. Subscribe to: Post Comments (Atom). Lección 4: da de di do du, ta te ti to tu. Lección 7: sa se si so su etc.

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Español Complementado: Introducción al curso de Español Complementado (EC)

http://www.lapalabracomplementada.blogspot.com/2008/03/introduccion-al-curso-de-espanol.html

Introducción al curso de Español Complementado (EC). 191;Para qué es La Palabra Complementada? Aunque La Palabra Complementada (LPC) o Español Complementado, puede ser usado para una sistema de comunicación completa para el niño sordo, también puede ser usado para enseñar al niño sordo español, como lengua segunda, mientras queda con su lengua primera de señas. 191;Para qué es el curso? Proveer un método de aprender EC para los que no tienen un curso disponible. 191;Para qué es el español complementado?

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Español Complementado: June 2013

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Un ejemplo de un joven que aprendió a leer con Español Complementado. Este joven aprendió a leer con Español Complementado. El tenia años en la escuela, intentando a aprender la lectura con Señas, pero sin éxito. En este video le dijo la directora que leyera una sóla página, para explicar que dice. (Él queria explicar el libro entero.). Subscribe to: Posts (Atom). Un ejemplo de un joven que aprendió a leer con Esp. Simple template. Powered by Blogger.

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maestra de sordos: Los materiales para enseñar español a los sordos

http://maestradesordos.blogspot.com/2013/03/los-materiales-para-ensenar-espanol-los.html

Los materiales para enseñar español a los sordos. Primero que hablar de los materiales, quiero decir algunas palabras sobre ellos. Siempre es bueno tener buenos materiales para trabajar con los estudiantes. Pero es mas importante tener buena maestra. La buena maestra con pocos materiales enseña mejor que la mala maestra con muchos. Sin embargo, nos hace un poco mas fácil la vida si no tenemos que crear todos los materiales. Algunos cobran y otros no. Uno de mis favoritos es el sitio mes-english.com.

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maestra de sordos: Sordos y la lectura: pronombres personales

http://maestradesordos.blogspot.com/2013/02/sordos-y-la-lectura-pronombres.html

Sordos y la lectura: pronombres personales. Los pronombres son muy difíciles para los sordos. En señas, muchos pronombres consisten en solamente indicar con el dedo, y son fáciles de entender, hasta para los que no saben señas. La única que puede ser difícil, es nosotros. En muchas lenguajes de señas. También presenta un problema en español para sordos. (Hablo hoy de Latinoamérica donde no usan mucho vosotros. En libros, y es notable, en la Biblia, se usa vosotros. Puede decirlo en español complementado,...

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maestra de sordos: Prohibido

http://maestradesordos.blogspot.com/2013/01/prohibido.html

Si vamos a mejorar el sistema de educación para sordos, tenemos que analizar porque hacemos las cosas en la forma que las hacemos. Muchas veces, la repuesta es simplemente que siempre se ha hecho así. Lamentablemente, esa no es una razón para justificar los métodos que usamos. Por ejemplo el problema más grande en la educación de sordos, puede ser el método inefectivo de copiar de la pizarra montones de información que escribe la maestra. ¿Por qué usa este método la maestra? Porque no sirve en este caso.

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maestra de sordos: October 2012

http://maestradesordos.blogspot.com/2012_10_01_archive.html

191;Pueden los sordos aprender a leer de verdad? He visto demasiados sordos fracasar en sus intentos de aprender a leer. Creo que hay varias razones para este fracaso, y he hablado en este blog de algunos antes. Pero hoy me gustaría hablar más que nada en las creencias de las maestras y las estudiantes, sobre el aprender a leer. 191;Por qué es así? 191;Cómo se puede cambiar este actitud? Primero, la sociedad le dice al niño sordo, que es bruto, que no puede aprender. El sordo entiende este desde pequ...

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maestra de sordos: February 2013

http://maestradesordos.blogspot.com/2013_02_01_archive.html

Sordos y la lectura: pronombres personales. Los pronombres son muy difíciles para los sordos. En señas, muchos pronombres consisten en solamente indicar con el dedo, y son fáciles de entender, hasta para los que no saben señas. La única que puede ser difícil, es nosotros. En muchas lenguajes de señas. También presenta un problema en español para sordos. (Hablo hoy de Latinoamérica donde no usan mucho vosotros. En libros, y es notable, en la Biblia, se usa vosotros. Puede decirlo en español complementado,...

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maestra de sordos: ¿Vamos a ser víctimas, o vamos a cambiar el mundo?

http://maestradesordos.blogspot.com/2012/11/vamos-ser-victimas-o-vamos-cambiar-el.html

191;Vamos a ser víctimas, o vamos a cambiar el mundo? Podemos pasar la vida lamentando de toda las circunstancias malas que nos afecta. Somos víctimas. Somos pobres. El gobierno no hace lo que debe. Es que no tenemos dinero. No hay posibilidades. Bla, bla, bla etc. etc. etc. Así, no cambia nada. Hay un dicho, es mejor prender una sola velita, que maldecir la oscuridad. Pero a veces preferimos sentarnos en la oscuridad lamentando la falta de luz eléctrica en vez de prender la velita. Centro de Sordos RD.

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maestra de sordos: November 2012

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191;Vamos a ser víctimas, o vamos a cambiar el mundo? Podemos pasar la vida lamentando de toda las circunstancias malas que nos afecta. Somos víctimas. Somos pobres. El gobierno no hace lo que debe. Es que no tenemos dinero. No hay posibilidades. Bla, bla, bla etc. etc. etc. Así, no cambia nada. Hay un dicho, es mejor prender una sola velita, que maldecir la oscuridad. Pero a veces preferimos sentarnos en la oscuridad lamentando la falta de luz eléctrica en vez de prender la velita. Centro de Sordos RD.

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maestra de sordos: Feliz Navidad

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A todas las maestras de sordos, les deseo una feliz Navidad. Tome un rato y descanse de todo su buen trabajo, mientras Ud. celebra con su familia y amigos. Regrese después con nuevo entusiasmo, y una gran visión para su clase. Bendiciones. Subscribe to: Post Comments (Atom). Centro de Sordos RD. Reading A - Z. Un blog para los maestros de sordos. Hay muy poco en el internet para la ayuda de maestros de sordos, comparado a la cantidad imensa de materiales para los de niños oyentes.

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maestra de sordos: January 2013

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El juego es importante para niños. El juego es el trabajo de niños. En el juego, el niño desarolla las habilidades de motor finas. Pero mas allá que el físico, el niño desarolla su creatividad y su mente. En el juego, el niño explora su mundo. Simples pedacitos de madera se convierten en torres que llegan al cielo. Muñecas se convierten en hijos, llorando por sus mamás. Entonces, ¿por qué no hay mas. Juego en la escuela? Hay muchos juegos para enseñar matemática, y reconocer palabras. Con baraja, qui...

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Fundador de la palabra. Licenciado en Economía por la escuela Wharton de la Universidad de Pennsylvania. Colaboró en El Financiero, El Diario de México, en Radio Red y en Radio Fórmula. Actualmente realiza comentarios en el programa de Nino Canun en Radio Centro. Fundad. Or de Mexico.com, empresa de la cual es presidente y director general. lapalabra.com. Universidad Nacional Autónoma de México. Diplomado en Derecho Urbano, ITAM. Universidad de Manchester (R.U.) y Universidad de Arizona (...DIRECTOR DE L...

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Viernes, 2 de septiembre de 2016. Ultimo articulo de La palabra como arma. CAPITALISMO Y LUCHA DE CLASES EN EL SIGLO XXI. Como idealistas en parte que somos, hemos cometido el error de t. Ener una fe ciega en la crisis. Como si de ella surgiese la revolución. Decía Marx. Na nueva revolución solo es posible como consecuencia de una nueva crisis. Pero la primera es tan segura como la segunda. A la tarea de participar en. Ello se debe a que el capitalismo. Talmente con un doble objetivo. Por un lado,. Quien...

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Sábado, 22 de enero de 2011. La gente dice NO a la megaminería. Mientras el Gobierno nacional continúa celebrando los récords de la megaminería, las poblaciones de regiones afectadas se fortalecen y organizan a favor de la vida. Esta semana las asambleas de NOA y Cuyo cortaron diferentes rutas en simultáneo, y bloquearon el paso a camiones que transportaban insumos para las mineras. Cuando el economista mencionaba los costos no sólo se refería a los económicos, la siguiente frase clarifica sus términos: ...

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La Palabra con A. Viernes, 17 de agosto de 2012. Cosas así, como que la sonrisa se vaya expandiendo como una tela cuando se rasga un poco más de lo que uno esperaba, una mordida que llega hasta la sabia del árbol. O el animal que vive en la mirada, en esa línea… podría ser un lobo. Difícil creer en otras formas. Miro cosas así. Pequeñas, insectas, mini… pero universos. Las tengo de alguna manera, si es que tener significa algo. Enviar por correo electrónico. Enlaces a esta entrada. Enlaces a esta entrada.

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