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初等科生活09　林彩加　山口大学教育学部

12288;・縄作り　・籾蒔き　・稲の観察　・こより作り　・紙とんぼ作り　・かしわ餅作り　・土いじり　・読み聞かせ　・七夕祭り　・食育　など. 9313;どのような人々，社会及び自然とのかかわりに関心を持ったか？ 12288;普段何気なく生活している環境が、どうやって築きあげられているのか、もっともっと知っていきたいと思いました。特に、身近な地域の人々との関わりや、社会の中でのどのように生きているのか、自然からどのようなものをもらっているのか、に関心を持ちました。 12288;私が今ここで生活している、ということは当たり前のようなことだけど、その当たり前のことがどうやって当たり前になったのか知らない自分自身に気づきました。自分の生活には、常に何かが関わっているということを考えながら生活していきたいと思いました。 12539;学校と生活　・地域と生活　・季節の変化と生活　・動植物の飼育・栽培　・自然や物を使った遊び　. まず、七夕は農家のイベントでもあるということで、稲の様子を見に行きました。次に、普及している七夕のイベント、笹に願いをたくしました。 9312;の起源しか知らなかったです( ;).

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12288;・縄作り　・籾蒔き　・稲の観察　・こより作り　・紙とんぼ作り　・かしわ餅作り　・土いじり　・読み聞かせ　・七夕祭り　・食育　など. 9313;どのような人々，社会及び自然とのかかわりに関心を持ったか？ 12288;普段何気なく生活している環境が、どうやって築きあげられているのか、もっともっと知っていきたいと思いました。特に、身近な地域の人々との関わりや、社会の中でのどのように生きているのか、自然からどのようなものをもらっているのか、に関心を持ちました。 12288;私が今ここで生活している、ということは当たり前のようなことだけど、その当たり前のことがどうやって当たり前になったのか知らない自分自身に気づきました。自分の生活には、常に何かが関わっているということを考えながら生活していきたいと思いました。 12539;学校と生活　・地域と生活　・季節の変化と生活　・動植物の飼育・栽培　・自然や物を使った遊び　. まず、七夕は農家のイベントでもあるということで、稲の様子を見に行きました。次に、普及している七夕のイベント、笹に願いをたくしました。 9312;の起源しか知らなかったです( ;).

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1 skip to main

2 skip to sidebar

3 自己評価

4 9312;具体的にどのような活動や体験をしたか？

5 9314;自分自身や自分の生活について何を考えたか？

6 9315;教員として必要などのような習慣と技術を身につけたか？

7 9316;こどもたちの生活科のどの単元の学習が指導できるようになったか？

8 0 件のコメント

9 ７月１７日は全体授業でした

10 他のクラスではどんなことをしていたのかがわかりました

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skip to main,skip to sidebar,自己評価,9312;具体的にどのような活動や体験をしたか？,9314;自分自身や自分の生活について何を考えたか？,9315;教員として必要などのような習慣と技術を身につけたか？,9316;こどもたちの生活科のどの単元の学習が指導できるようになったか？,0 件のコメント,７月１７日は全体授業でした,他のクラスではどんなことをしていたのかがわかりました,うなぎの針が大きくてびっくりしました,とっても元気に育っています,たくさん七夕飾りを作りました

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12288;・縄作り　・籾蒔き　・稲の観察　・こより作り　・紙とんぼ作り　・かしわ餅作り　・土いじり　・読み聞かせ　・七夕祭り　・食育　など. 9313;どのような人々，社会及び自然とのかかわりに関心を持ったか？ 12288;普段何気なく生活している環境が、どうやって築きあげられているのか、もっともっと知っていきたいと思いました。特に、身近な地域の人々との関わりや、社会の中でのどのように生きているのか、自然からどのようなものをもらっているのか、に関心を持ちました。 12288;私が今ここで生活している、ということは当たり前のようなことだけど、その当たり前のことがどうやって当たり前になったのか知らない自分自身に気づきました。自分の生活には、常に何かが関わっているということを考えながら生活していきたいと思いました。 12539;学校と生活　・地域と生活　・季節の変化と生活　・動植物の飼育・栽培　・自然や物を使った遊び　. まず、七夕は農家のイベントでもあるということで、稲の様子を見に行きました。次に、普及している七夕のイベント、笹に願いをたくしました。 9312;の起源しか知らなかったです( ;).

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初等科生活09　林彩加　山口大学教育学部: 6月 2009

http://www.onken0308.blogspot.com/2009_06_01_archive.html

教育実習は大変な場面もたくさんありましたが、たくさんの新たな発見があって、とても充実した時間を過ごせたように思います。光の実習はまだ終わってはいないし、後期の山口での実習も楽しみです♪. １２個もジャガイモが収穫できました！！すごい！！本の読み聞かせは、相手に伝えたいことを伝えるつもりで読むことが大切で、読み聞かせる人間と、読み聞かせる相手が、１対１で向き合うことができる大切な時間だということがわかりました。また、読み聞かせる対象が、何歳くらいだとか、どんなことに興味があるかも考えて、読む内容やスピードを変えることも大切なのだなと思いました。最悪・・・？なんでしょう。先生のおっしゃる「最悪」がよくわかりませんが、とりあえず両親は小学校教員です。 12288;じゃがいもの収穫を自らの手で行うことによって、収穫をすることの達成感や、収穫の大変さを味わうことができる。その過程の中で、土を自分の手で触り、土の感触を知り、土での遊び方を考えさせる。

2

初等科生活09　林彩加　山口大学教育学部: 5/22　全体授業

http://www.onken0308.blogspot.com/2009/05/522.html

山口高校の卒業生ということは、私の先輩ですね /白水先生はその更に先輩ですね(* *). 生活科の目標は、『具体的な活動や体験を通して自立への基礎を培う』だと教えてもらいました。 12300;教えてあげたい学校のよさ(ひと、もの、こと)をかるたにする」. 12288;　　↓. 12288;　　↓. 三輪先生の授業は、子どもの関心・意欲を向上させるような、興味を持ちやすい内容から入っていかれました。見せていただいた教科書も、カラフルな絵がたくさんで、子どもにイメージを持たせることの大切さを感じました。新学習指導要領では、「～を通して」という、生活科教科目標「具体的な活動や体験を通して自立への基礎を培う」にのっとった記述が多くなっています。また、自分について知る・見つめることに重視して、「自分自身」や「自己」といった言葉の使用が目立ちます。来週末から光中学校に教育実習に行ってきますが、自分の教科だけにいっぱいいっぱいにならずに、生活的な視点も持って、２週間の実習をより有意義にできるようにがんばってきたいと思います。

3

初等科生活09　林彩加　山口大学教育学部: 『ジャガイモ掘りと本の読み聞かせ』指導案

http://www.onken0308.blogspot.com/2009/06/blog-post.html

最悪・・・？なんでしょう。先生のおっしゃる「最悪」がよくわかりませんが、とりあえず両親は小学校教員です。 12288;じゃがいもの収穫を自らの手で行うことによって、収穫をすることの達成感や、収穫の大変さを味わうことができる。その過程の中で、土を自分の手で触り、土の感触を知り、土での遊び方を考えさせる。 12288;じゃがいもの収穫をした後に、同じような体験について書いてある本を読み聞かせることによって、自分たちの収穫の喜びや感動をどのように言葉に表すことができるのかを知る。 12288;じゃがいもの収穫に協力してくださった方に、今日の体験が自分にとってどのようなものであったか、手紙を書くことによって、②の体験を生かして、自分の言葉にすることができるようにする。生活科の教科目標　具体的な活動や体験を通して，自分と身近な人々，社会及び自然とのかかわりに関心をもち，自分自身や自分の生活について考えさせるとともに，その過程において生活上必要な習慣や技術を身に付けさせ，自立への基礎を養う．

4

初等科生活09　林彩加　山口大学教育学部: 5月 2009

http://www.onken0308.blogspot.com/2009_05_01_archive.html

山口高校の卒業生ということは、私の先輩ですね /白水先生はその更に先輩ですね(* *). 生活科の目標は、『具体的な活動や体験を通して自立への基礎を培う』だと教えてもらいました。 12300;教えてあげたい学校のよさ(ひと、もの、こと)をかるたにする」. 12288;　　↓. 12288;　　↓. 三輪先生の授業は、子どもの関心・意欲を向上させるような、興味を持ちやすい内容から入っていかれました。見せていただいた教科書も、カラフルな絵がたくさんで、子どもにイメージを持たせることの大切さを感じました。新学習指導要領では、「～を通して」という、生活科教科目標「具体的な活動や体験を通して自立への基礎を培う」にのっとった記述が多くなっています。また、自分について知る・見つめることに重視して、「自分自身」や「自己」といった言葉の使用が目立ちます。来週末から光中学校に教育実習に行ってきますが、自分の教科だけにいっぱいいっぱいにならずに、生活的な視点も持って、２週間の実習をより有意義にできるようにがんばってきたいと思います。もう少しで校舎越えですね…( ;). 生活科で紙トンボを教材として使用するときには&...

5

初等科生活09　林彩加　山口大学教育学部: 7/3　七夕

http://www.onken0308.blogspot.com/2009/07/73.html

まず、七夕は農家のイベントでもあるということで、稲の様子を見に行きました。次に、普及している七夕のイベント、笹に願いをたくしました。最後に、すいかを切っていただきました。真っ赤な綺麗なスイカでした。生活科の教科目標　具体的な活動や体験を通して，自分と身近な人々，社会及び自然とのかかわりに関心をもち，自分自身や自分の生活について考えさせるとともに，その過程において生活上必要な習慣や技術を身に付けさせ，自立への基礎を養う．

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生活科教材研究　山口大学　教育学部　藤野翔子: 前半の授業を振り返って☆

http://3shokoshokoshoko3.blogspot.com/2009/05/blog-post_22.html

生活科教材研究　山口大学　教育学部　藤野翔子. 具体的な活動や体験を通して，自分と身近な人々，社会及び自然とのかかわりに関心をもち，自分自身や自分の生活について考えさせるとともに，その過程において生活上必要な習慣や技能を身に付けさせ，自立への基礎を養う。４月から授業が始まり。。。あっという間に前半が終わってしまいました！って、「見て・聞いて・食べて・触って・にお. 後半の授業も積極的に活動して、さらに「生活科」について感じて学び考えていきたいと思います☆☆. 附属山口小の先生がいらっしゃって。。。子どもの成長に良いおやつや飲み物。。。手洗い指導について・・・. 柏餅！！！柏餅の作り方。。。。

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生活科教材研究　山口大学　教育学部　藤野翔子: 授業を終了して～自己評価～

http://3shokoshokoshoko3.blogspot.com/2009/07/blog-post_26.html

生活科教材研究　山口大学　教育学部　藤野翔子. 具体的な活動や体験を通して，自分と身近な人々，社会及び自然とのかかわりに関心をもち，自分自身や自分の生活について考えさせるとともに，その過程において生活上必要な習慣や技能を身に付けさせ，自立への基礎を養う。 12288;・稲の成長観察（国近さん宅、個人）. 12288;・柏餅、桜餅、笹団子づくり. 12288;・紙トンボ、こよりづくり. 12288;・附属山小の先生の講義（学校探検かるたづくり）. 12288;・じゃがいも掘り、ふかしイモづくり. 12288;・七夕祭り（七夕飾りづくり）. 12288;〇授業外活動〇. 9313;どのような人々，社会及び自然とのかかわりに関心を持ったか？農業をしている人とのかかわりから、自然を大事にするということや、私たちの食生活を支える人々の存在の偉大さを改めて感じた。自分の興味の有無にかかわらず、もっといろんなことを学び体験し、吸収していく必要があるということを強く感じました。初等科生活最後の授業！！！

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生活科教材研究　山口大学　教育学部　藤野翔子: 6月 2009

http://3shokoshokoshoko3.blogspot.com/2009_06_01_archive.html

生活科教材研究　山口大学　教育学部　藤野翔子. 具体的な活動や体験を通して，自分と身近な人々，社会及び自然とのかかわりに関心をもち，自分自身や自分の生活について考えさせるとともに，その過程において生活上必要な習慣や技能を身に付けさせ，自立への基礎を養う。読み聞かせの仕方について・・・. 川﨑先生から教えてもらった読み聞かせの仕方について・・・. 12295;その人の声で聞かせる（声色を変えすぎない・抑揚をつけすぎない・あくまで自然に！）. 12295;見せ方に気をつける。（本が傾かないように・みんなに見えるように）. 12295;表表紙・中表紙・裏表紙まですべて見せる（年齢が上がると、作者名も読む）. 12295;年齢に合わせてテンポ・速さに気をつける！今日は国近さん家で「ジャガイモ掘りとふかしイモ作り」、. そして合間に川﨑先生から「読み聞かせの仕方について」のお話がありました！こんなにたくさんとれました！！！！ごちそうさまでした☆☆☆. 読み聞かせの仕方について・・・.

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生活科教材研究　山口大学　教育学部　藤野翔子: 7月 2009

http://3shokoshokoshoko3.blogspot.com/2009_07_01_archive.html

生活科教材研究　山口大学　教育学部　藤野翔子. 具体的な活動や体験を通して，自分と身近な人々，社会及び自然とのかかわりに関心をもち，自分自身や自分の生活について考えさせるとともに，その過程において生活上必要な習慣や技能を身に付けさせ，自立への基礎を養う。 12288;・稲の成長観察（国近さん宅、個人）. 12288;・柏餅、桜餅、笹団子づくり. 12288;・紙トンボ、こよりづくり. 12288;・附属山小の先生の講義（学校探検かるたづくり）. 12288;・じゃがいも掘り、ふかしイモづくり. 12288;・七夕祭り（七夕飾りづくり）. 12288;〇授業外活動〇. 9313;どのような人々，社会及び自然とのかかわりに関心を持ったか？農業をしている人とのかかわりから、自然を大事にするということや、私たちの食生活を支える人々の存在の偉大さを改めて感じた。自分の興味の有無にかかわらず、もっといろんなことを学び体験し、吸収していく必要があるということを強く感じました。初等科生活最後の授業！！！ありがとうございました！！！ 65281;！！

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生活科教材研究　池間涼　山口大学教育学部: 紙トンボ作り

http://youken-usagigumi.blogspot.com/2009/05/blog-post_18.html

５月１５日　（金曜日）　晴れ　. 簡単そうに見えて実は大変・・・. だがしかし・・・・. 先生が持ってきた竹トンボは飛びすぎ・・・. 初等科生活前半を終えて・・・.

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生活科教材研究－今井貴恵－山口大学教育学部: 自己評価

http://kikiki435183.blogspot.com/2009/07/blog-post_28.html

具体的な活動や体験を通して，自分と身近な人々，社会及び自然とのかかわりに関心をもち，自分自身や自分の生活について考えさせるとともに，その過程において生活上必要な習慣や技能を身に付けさせ，自立への基礎を養う。 9313;どのような人々，社会及び自然とのかかわりに関心を持ったか？

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生活科教材研究　池間涼　山口大学教育学部: 自己評価

http://youken-usagigumi.blogspot.com/2009/07/blog-post_24.html

9312;縄編み、外郎について知るため豆子郎へ見学、籾まき体験、柏餅作り、紙トンボ作り、こより作り、じゃがいも掘り、七夕の飾り作り。 9313;地域の方々とのかかわりをもち、山口県の伝統や昔の人たちの知恵に興味を持った。 12288;様々な農作業の体験を通して、自然の豊かさを実感。 9315;様々なことに興味関心を持ち、自ら進んで知識を仕入れたり、体験活動を行うことの大切さを学んだ。前に比べて広い視野を持って物事を見ることができるようになった。 9316;地域の人たちとかかわりを持ち、自分たちの地域のことについて知っていくための活動を教えることができるようになったのではないかと感じる。 Hello hapi blogging. have a nice day! Hi just dropping by here. have a nice day! Http:/ kantahanan.blogspot.com/. 初等科生活　～最終日～.

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生活科教材研究　池間涼　山口大学教育学部: 4月 2009

http://youken-usagigumi.blogspot.com/2009_04_01_archive.html

休みを利用して初等科生活の調べ学習を幼研のみんなでしてきました（＾０＾）/. これが結構難しい・・・. 時間はかかったけど、自分的には結構うまくできたと思ってます（＾０＾）. 今日は初めての「初等科生活」の授業～! おいしかった（＾０＾）/. そのあとは自分のブログ作り・・・悪戦苦闘しながらもなんとかできました☆★. とりあえず今日撮った写真をはります。上がお餅を食べているとこ。下が先生とのツーショットです。

youken9-wakuwaku.blogspot.com

生活科教材研究中野祐希山口大学教育学部: 七夕祭り★

http://youken9-wakuwaku.blogspot.com/2009/07/blog-post_03.html

具体的な活動や体験を通して，自分と身近な人々，社会及び自然とのかかわりに関心をもち，自分自身や自分の生活について考えさせるとともに，その過程において生活上必要な習慣や技能を身に付けさせ，自立への基礎を養う。７月３日（金）　曇り. おととい、附属幼稚園でも、子どもたちや高崎先生と一緒に飾り付けをしたばかりだったので、そのとき教えてもらったちょうちんなどの様々な飾りをみんなで作りました★. 大の苦手だった「こより作り」ももうだいぶ慣れてきて、今日はなかなか上手くできました. 願いごとを墨で書きかき. 鶴に書いたり、短冊に書いたり. ぱかっ！ときれいに割れました！立派なすいか ★. 笹の下で、いただきまーす★すいか！１３日の査定、自分の力出し切れますよーに.★.

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生活科教材研究　中村美華　山口大学教育学部: 5月 2009

http://youken10-mikako.blogspot.com/2009_05_01_archive.html

生活科の教科目標　具体的な活動や体験を通して，自分と身近な人々，社会及び自然とのかかわりに関心をもち，自分自身や自分の生活について考えさせるとともに，その過程において生活上必要な習慣や技術を身に付けさせ，自立への基礎を養う．生活科の授業の目的は、具体的な活動や体験を通して、自分と身近な人々、社会及び自然とのかかわりに関心をもち、自分自身や自分の生活について考えさせるとともに、その過程において生活上必要な習慣や技能を身に付けさせ、. 今回の授業では1年生の「がっこうたんけんをしよう」という単元を実際に行いました。内容はグループを作り、学校内を探検し学校の良さを発見し、それをカルタにしてみんなに教えてあげるというものでした。私たちは自由にグループを作りましたが、子どもたちに指導する際は、男女混合のグループにしたりと工夫もできます。他のグループのカルタを見て、なるほどなと思ったり、山大の良さについて考えることができたと思います。前半の授業を振り返ってみると、・・・・. また、毎回授業の最後に行われるお茶会では、いろいろなおいしいものもいただきました。まずは、籾の成長チェック&#6...

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12288;・縄作り　・籾蒔き　・稲の観察　・こより作り　・紙とんぼ作り　・かしわ餅作り　・土いじり　・読み聞かせ　・七夕祭り　・食育　など. 9313;どのような人々，社会及び自然とのかかわりに関心を持ったか？ 12288;普段何気なく生活している環境が、どうやって築きあげられているのか、もっともっと知っていきたいと思いました。特に、身近な地域の人々との関わりや、社会の中でのどのように生きているのか、自然からどのようなものをもらっているのか、に関心を持ちました。 12288;私が今ここで生活している、ということは当たり前のようなことだけど、その当たり前のことがどうやって当たり前になったのか知らない自分自身に気づきました。自分の生活には、常に何かが関わっているということを考えながら生活していきたいと思いました。 12539;学校と生活　・地域と生活　・季節の変化と生活　・動植物の飼育・栽培　・自然や物を使った遊び　. まず、七夕は農家のイベントでもあるということで、稲の様子を見に行きました。次に、普及している七夕のイベント、笹に願いをたくしました。 9312;の起源しか知らなかったです( ;).

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二子玉川にあるインディバサロン「温健美人」で冷え症を解消、改善しませんか？

冷えを取り除き体内の臓器のもつ機能を回復させ、痩身美容効果だけではなく体質改善、免疫力向上まで行うことができます。インディバが使用する周波数 0.44メガヘルツは他のラジオ波機器に比べ、より体の奥深くにジュール熱摩擦熱を発生させることができるので、体の表面ではなく内面から温められます。体内で発生するジュール熱とは、細胞の分子の移動によって生じる摩擦熱とも呼ばれる熱で、筋肉や脂肪など、細胞組織の抵抗によっても熱の発生が異なります。低周波は人体に刺激作用が生じますが高周波は人体に温熱作用が生じます。家庭で使用している電子レンジも高周波を使用しますが、周波数は 2000メガヘルツ 1秒間に20億の波で、この周波数帯になると強い熱が生じます。それに比べてインディバが使用している周波数は 0.44メガヘルツ 1秒間に44万の波の高周波を使用しています。

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Wednesday, January 16, 2013. The rest of January. Celebrating our 9th anniversary. I'm trying to read here, can you get off the phone please? Monday, January 7, 2013. The rest north corolina. Ice skating on the base for the first time. Out side of the ice skating rink there was an outdoor exercise course and of course the kids saw a play ground. We had a lot of fun climbing the ropes! Making cupcakes for Daddy's birthday with Aunt Sarah. The Chinese are coming" I have no idea where that came from. We fin...