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The family (Laura Vizcaíno). Este trabajo va dirigido a alumnos de primer curso de educación primaria, 6-7 años. El tiempo de realización será de una sesión. El tema es el vocabulario básico de la familia. Aprender el vocabulario del campo semántico “familia” de forma interactiva y divertida. Las palabras concretas que se van a enseñar son: mother, father, sister, brother, uncle, aunt, cousin, grandmother y grandfather. Mostrar interés por jugar y aprender participando en las actividades propuestas.

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The family (Laura Vizcaíno). Este trabajo va dirigido a alumnos de primer curso de educación primaria, 6-7 años. El tiempo de realización será de una sesión. El tema es el vocabulario básico de la familia. Aprender el vocabulario del campo semántico “familia” de forma interactiva y divertida. Las palabras concretas que se van a enseñar son: mother, father, sister, brother, uncle, aunt, cousin, grandmother y grandfather. Mostrar interés por jugar y aprender participando en las actividades propuestas.
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The family (Laura Vizcaíno). Este trabajo va dirigido a alumnos de primer curso de educación primaria, 6-7 años. El tiempo de realización será de una sesión. El tema es el vocabulario básico de la familia. Aprender el vocabulario del campo semántico “familia” de forma interactiva y divertida. Las palabras concretas que se van a enseñar son: mother, father, sister, brother, uncle, aunt, cousin, grandmother y grandfather. Mostrar interés por jugar y aprender participando en las actividades propuestas.

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SoLuCiOnEs S.L.: junio 2009

http://www.solucionessl.blogspot.com/2009_06_01_archive.html

The family (Laura Vizcaíno). Este trabajo va dirigido a alumnos de primer curso de educación primaria, 6-7 años. El tiempo de realización será de una sesión. El tema es el vocabulario básico de la familia. Aprender el vocabulario del campo semántico “familia” de forma interactiva y divertida. Las palabras concretas que se van a enseñar son: mother, father, sister, brother, uncle, aunt, cousin, grandmother y grandfather. Mostrar interés por jugar y aprender participando en las actividades propuestas.

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SoLuCiOnEs S.L.: Tarea final: "Los recursos en el aula" (María González)

http://www.solucionessl.blogspot.com/2009/06/tarea-final-los-recursos-en-el-aula.html

Tarea final: "Los recursos en el aula" (María González). El tema que he elegido es "the food pyramid". El tema nos servirá como telón de fondo para introducir el vocabulario referente a comida y bebida. Los objetivos de esta sesión serían los siguientes:. Introducir el uso de recursos informáticos como instrumento para el aprendizaje. Reconocer y nombrar los principales alimentos. Aprender en qué consiste una dieta equilibrada. Aprender a trabajar en grupo. Actividad 3: los equipos cambiarán de grupo ali...

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SoLuCiOnEs S.L.: Tarea final: "Los recursos en el aula" (Noelia Molinero)

http://www.solucionessl.blogspot.com/2009/05/tarea-final-los-recursos-en-el-aula_29.html

Tarea final: "Los recursos en el aula" (Noelia Molinero). 191;Cuáles serían los objetivos de la actividad? 191;Qué recurso/s elegirías para llevarlo al aula? 191;Cómo lo harías? 191;Qué crees que sería lo más motivador para tus alumnos de esta actividad? Qué ventajas e inconvenientes encuentras en tu metodología con el uso de estos recursos frente a una metodología “clásica” basada en la exposición del maestro y el libro de texto. ¿Y para tu asignatura de inglés en concreto? Si, mucho mas significativo, ...

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SoLuCiOnEs S.L.: abril 2009

http://www.solucionessl.blogspot.com/2009_04_01_archive.html

Tarea 10: "Aprendizaje por observación". Aprendizaje por observación o modelado según Bandura:. 8221; Le pegaba, se sentaba encima de él, le daba con un martillo y demás acciones gritando varias frases agresivas. Bandura les enseñó la película a un grupo de niños de guardería que, como podrán suponer ustedes, saltaron de alegría al verla. Posteriormente se les dejó jugar. El video que se muestra a continuación, refleja con una brutal realidad lo que sucede, día a día y apenas nos percatamos de que estamo...

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SoLuCiOnEs S.L.: The family (Laura Vizcaíno)

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The family (Laura Vizcaíno). Este trabajo va dirigido a alumnos de primer curso de educación primaria, 6-7 años. El tiempo de realización será de una sesión. El tema es el vocabulario básico de la familia. Aprender el vocabulario del campo semántico “familia” de forma interactiva y divertida. Las palabras concretas que se van a enseñar son: mother, father, sister, brother, uncle, aunt, cousin, grandmother y grandfather. Mostrar interés por jugar y aprender participando en las actividades propuestas.

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CaRPe DieM: Tarea 7: El profesor como investigador

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Domingo, 24 de mayo de 2009. Tarea 7: El profesor como investigador. Si como maestro de lengua extranjera decidieses convertirte en investigador dentro del aula,¿qué método elegirías? 191;cuál sería tu objetivo de investigación? El método elegido sería el de investigación-acción. Publicar un comentario en la entrada. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). UniCa* Psicología de la Educación. Pinocho es masón. Nosotros, aún somos de madera. PSICOLOGIA DE LA EDUCACION. Ver todo mi perfil.

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KLEKS: TAREA 11

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Sábado, 23 de mayo de 2009. Aprendizaje de los números del uno al diez usando la televisión como recurso didáctico:. Conocer y pronunciar los números del uno al diez en inglés. Utilizaremos las fichas de trabajo en clase y la televisión. Desarrollo de la actividad:. Empezaremos trabajando con las fichas de clase que servirán para que los niñ@s comiencen a familiarizarse con la escritura y pronunciación de los números. Http:/ www.youtube.com/watch? 191;Qué crees que les va a motivar más? 1 Las relaciones ...

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KLEKS: KLEKS MAKING OFF

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Sábado, 23 de mayo de 2009. Bibliografía para el trabajo de la exposición. COLL, C., PALACIOS, J, y MARCHESI, A. (Eds.). (2001). Desarrollo Psicológico y Educación. II. Psicología de la Educación. PANSZA GONZÁLEZ MARGARITA, PÉREZ JUÁREZ ESTHER, MORÁN OVIDEO PORFIRIO. 8220;Operatividad de la Didáctica”. EditGernika 9ª. Edición, México, 2001. BARRIGA A., FRIDA y HERNÁNDEZ R., GERARDO. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: McGraw-Hill. 1998. DUARTE, J.:. BAQUERO, RICARDO (1999).

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WE CAN: Tere

http://wecan4.blogspot.com/2009/05/tere.html

Domingo, 31 de mayo de 2009. 1- Qué diferencias hay entre la educación formal, no formal y/o informal. Pon un ejemplo de una situación que muestre cada tipo de educación. La educación formal es un tipo de educación regulado, intencional y planificado. Sus características básicas son que se produce en un espacio y tiempos concretos, y que además con ella se recibe un título. Un ejemplo de este tipo de educación sería la recibida en los colegios, los institutos y universidades. Comenta algunas de ellas.

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WE CAN: Angela

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Domingo, 31 de mayo de 2009. 1- Qué diferencias hay entre la educación formal, no formal y/o informal. Pon un ejemplo de una situación que muestre cada tipo de educación. Una de las claras diferencias es que la educación formal se da dentro del marco escolar a diferencia de la educación no formal (que es extraescolar)y a informal(que se realiza fuera del marco de la escuela), además la educación formal se produce en espacio y tiempo concretos, mientras la educación informal no. Comenta algunas de ellas.

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Follow the Leader: EL ESPACIO, Juan Pedro Vidal Aguilera

http://followtheleaderrr.blogspot.com/2009/05/el-espacio-juan-pedro-vidal-aguilera.html

Nuestro blog de Psicología de la Educación. EL ESPACIO, Juan Pedro Vidal Aguilera. El tema elegido es "El Espacio", con este tema se pretende aumentar la motivación de los niños al aprender cosas ajenas a la Tierra, y hacer que aprendan los nombres de las diferentes cosas que ellos mismos pueden observar cuando miran hacia "el cielo". Diferenciar los elementos del cielo del día de los de la noche. Diferenciar los distintos planetas del Sistema Solar. Diferenciar las diferentes constelaciones. Continuando...

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WE CAN: Tarea 9A: Piaget Vs Vygotski

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Lunes, 30 de marzo de 2009. Tarea 9A: Piaget Vs Vygotski. Etapa de Operaciones Concretas. Etapas de Operaciones Formales. No fija etapas, sino que el desarrollo del sujeto esta relacionado con su. Punto de vista sobre la educación:. Elige la estrategia de enseñanza. Adecuada a la etapa de aprendizaje. En la que se. Las estrategias de enseñanza dependen de la zona de desarrollo próximo del. Primacía del pensamiento sobre el lenguaje. Primacía del lenguaje, ya que. Le da mucha importancia,.

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las psicolocas: abril 2009

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161;Bienvenidos a nuestra página! Somos las psicolocas y os invitaros a participar en nuestro. Hemos incluido videos, fotos, artículos, películas y música relacionados con los temas tratados en clase.¡APRENDED MUCHO Y SOBRE TODO DISFRUTAD! 191;Por qué se produce este aprendizaje? Porque los niños hasta que no alcanzan una cierta edad no tienen un criterio propio de comportamiento y se guían por la observación y posterior imitación. Suscribirse a: Entradas (Atom). Http:/ jedimasters13.blogspot.com/. Http:...

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