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生活科教材研究　宮崎洸佑　山口大学教育学部

9312;最初はおもちを食べたと思います。手作りでおいしかった！！でもブログのアカウント作成にはかなり手間取った・・・。あとはワラで縄を作ったり、国近さんの家でもみをまいたりじゃがいもをほったり。昔の紙でこよりを作ったり。少人数だったけど連凧を作って大学で上げたりしました。毎回何か食べ物を食べていました。 9313;やはり国近さんの人柄にとても惹かれたし、温かく僕たちにたくさんの経験をさせていただきありがたかったです。田植えやじゃがいも掘りなど、小さい頃に経験したものは今になっても楽しく、子どもたちにもぜひ経験してもらいたいと思いました。凧づくりは簡単なのにちゃんと飛んで、走って飛ばしているときは子どもに戻ったようでした。 9314;今はとても便利な時代だけど、昔の人の生活の知恵や縄の丈夫な作り方など、生活に役立つことが多くあり、今はすぐに買ってきてしまうけど、自分で時間をかけて作ったものはもっと大切にできるだろうし、しかも環境にもよいものであると感じました。これは僕のマイバケツ～。名前は「なっつとバケツと苗」です。今回が初ブログでーす。今回の授業ではモミまきの体験をしちゃいました&#...

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生活科教材研究　宮崎洸佑　山口大学教育学部 | taikenyarou.blogspot.com Reviews

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9312;最初はおもちを食べたと思います。手作りでおいしかった！！でもブログのアカウント作成にはかなり手間取った・・・。あとはワラで縄を作ったり、国近さんの家でもみをまいたりじゃがいもをほったり。昔の紙でこよりを作ったり。少人数だったけど連凧を作って大学で上げたりしました。毎回何か食べ物を食べていました。 9313;やはり国近さんの人柄にとても惹かれたし、温かく僕たちにたくさんの経験をさせていただきありがたかったです。田植えやじゃがいも掘りなど、小さい頃に経験したものは今になっても楽しく、子どもたちにもぜひ経験してもらいたいと思いました。凧づくりは簡単なのにちゃんと飛んで、走って飛ばしているときは子どもに戻ったようでした。 9314;今はとても便利な時代だけど、昔の人の生活の知恵や縄の丈夫な作り方など、生活に役立つことが多くあり、今はすぐに買ってきてしまうけど、自分で時間をかけて作ったものはもっと大切にできるだろうし、しかも環境にもよいものであると感じました。これは僕のマイバケツ～。名前は「なっつとバケツと苗」です。今回が初ブログでーす。今回の授業ではモミまきの体験をしちゃいました&#...

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3 生活科教材研究　宮崎洸佑　山口大学教育学部

4 自己評価について

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7 授業～２

8 紙コップで育てた苗をバケツにみんなで植えかえましたー

9 最後の授業で見せてもらったぞうりです！！

10 じゅぎょう

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skip to main,skip to sidebar,生活科教材研究　宮崎洸佑　山口大学教育学部,自己評価について,こーすけ,0 件のコメント,授業～２,紙コップで育てた苗をバケツにみんなで植えかえましたー,最後の授業で見せてもらったぞうりです！！,じゅぎょう,これは本物の竹とんぼ,でも気づいたらなくなってます,そんでまた買いますいまだに,こんな風にたったら成功らしく、まーふつーにたったんで成功だと思います,少し見方を変えて日々の生活を過してみよー,エンドウマメ,買い損ねちゃいました,これは赤米の苗

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9312;最初はおもちを食べたと思います。手作りでおいしかった！！でもブログのアカウント作成にはかなり手間取った・・・。あとはワラで縄を作ったり、国近さんの家でもみをまいたりじゃがいもをほったり。昔の紙でこよりを作ったり。少人数だったけど連凧を作って大学で上げたりしました。毎回何か食べ物を食べていました。 9313;やはり国近さんの人柄にとても惹かれたし、温かく僕たちにたくさんの経験をさせていただきありがたかったです。田植えやじゃがいも掘りなど、小さい頃に経験したものは今になっても楽しく、子どもたちにもぜひ経験してもらいたいと思いました。凧づくりは簡単なのにちゃんと飛んで、走って飛ばしているときは子どもに戻ったようでした。 9314;今はとても便利な時代だけど、昔の人の生活の知恵や縄の丈夫な作り方など、生活に役立つことが多くあり、今はすぐに買ってきてしまうけど、自分で時間をかけて作ったものはもっと大切にできるだろうし、しかも環境にもよいものであると感じました。これは僕のマイバケツ～。名前は「なっつとバケツと苗」です。今回が初ブログでーす。今回の授業ではモミまきの体験をしちゃいました&#...

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生活科教材研究　宮崎洸佑　山口大学教育学部: 7月 2009

http://www.taikenyarou.blogspot.com/2009_07_01_archive.html

9312;最初はおもちを食べたと思います。手作りでおいしかった！！でもブログのアカウント作成にはかなり手間取った・・・。あとはワラで縄を作ったり、国近さんの家でもみをまいたりじゃがいもをほったり。昔の紙でこよりを作ったり。少人数だったけど連凧を作って大学で上げたりしました。毎回何か食べ物を食べていました。 9313;やはり国近さんの人柄にとても惹かれたし、温かく僕たちにたくさんの経験をさせていただきありがたかったです。田植えやじゃがいも掘りなど、小さい頃に経験したものは今になっても楽しく、子どもたちにもぜひ経験してもらいたいと思いました。凧づくりは簡単なのにちゃんと飛んで、走って飛ばしているときは子どもに戻ったようでした。 9314;今はとても便利な時代だけど、昔の人の生活の知恵や縄の丈夫な作り方など、生活に役立つことが多くあり、今はすぐに買ってきてしまうけど、自分で時間をかけて作ったものはもっと大切にできるだろうし、しかも環境にもよいものであると感じました。これは僕のマイバケツ～。名前は「なっつとバケツと苗」です。

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生活科教材研究　宮崎洸佑　山口大学教育学部: 5月8日

http://www.taikenyarou.blogspot.com/2009/05/58.html

葉で挟むとなかなからしくなって、蒸すと葉がしょな～っとなって柏もち！！

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生活科教材研究　宮崎洸佑　山口大学教育学部: 5月 2009

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昔よく出店みたいなとこで買ってたのを思い出す・・・. これは「こより」ってゆーもので、日本人の知恵だそうで、よりかたによって丈夫さや長さも変わります。ほとんど紙とんぼづくりに燃えてました。あと豆と梅干し、あとチョコビスを食べまくってました。この紙はかなり古いもので、これを使って「こより」を作りました。今回の授業では現代風のものを使用するのではなく、昔ながらの方法で昔の知恵、先人の知恵を学びました。そうやって昔の人はなんでもないようなものを必要なものに変化させることで生活を豊かにしていったんだろうと思います。今の僕たちのようにできたものを手に入れるだけというのは、もともともっていてさまざまな技術や知識を無駄にしていることになってしまうんだろうなぁとしみじみ感じました。葉で挟むとなかなからしくなって、蒸すと葉がしょな～っとなって柏もち！！つけものは優しい味で、おばーちゃんを思い出した。国近さんもおばーちゃんだと思いました。

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生活科教材研究　宮崎洸佑　山口大学教育学部: エンドウマメ

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生活科教材研究　宮崎洸佑　山口大学教育学部: ５月１日

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今回が初ブログでーす。今回の授業ではモミまきの体験をしちゃいました。国近さんはとてもやさしい方でめっちゃいい人でした。今回の授業では米の単位や昔の人々がどれだけの量を食べていたのかについて先生方に教えていただき、またもみから苗にするためのたくさんの工夫を学んだ。苗床には成型培地ひいてそこに均等にもみをまく。今回は満月もち１９０ｇと赤米１００ｇをまいた。赤米は古代米とも呼ばれ、昔の赤飯と言えばこの赤米だったそうだ。今は育成が面倒なために楽をして今の赤飯に落ち着いた。モミを均等にまいたらシャワーを浴びせてあげる。この一度だけなのでたっぷりと浴びせて土を上にかぶせる。土をかぶせると苗床を重ねてわらみたいなのでくるみ、熱がこもるようにして発育を促す。この状態で１か月くらいおいておくと苗が育つそうだ！！つけものは優しい味で、おばーちゃんを思い出した。国近さんもおばーちゃんだと思いました。

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生活科教材研究　山口大学　教育学部　藤野翔子: 前半の授業を振り返って☆

http://3shokoshokoshoko3.blogspot.com/2009/05/blog-post_22.html

生活科教材研究　山口大学　教育学部　藤野翔子. 具体的な活動や体験を通して，自分と身近な人々，社会及び自然とのかかわりに関心をもち，自分自身や自分の生活について考えさせるとともに，その過程において生活上必要な習慣や技能を身に付けさせ，自立への基礎を養う。４月から授業が始まり。。。あっという間に前半が終わってしまいました！って、「見て・聞いて・食べて・触って・にお. 後半の授業も積極的に活動して、さらに「生活科」について感じて学び考えていきたいと思います☆☆. 附属山口小の先生がいらっしゃって。。。子どもの成長に良いおやつや飲み物。。。手洗い指導について・・・. 柏餅！！！柏餅の作り方。。。。

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生活科教材研究　山口大学　教育学部　藤野翔子: 授業を終了して～自己評価～

http://3shokoshokoshoko3.blogspot.com/2009/07/blog-post_26.html

生活科教材研究　山口大学　教育学部　藤野翔子. 具体的な活動や体験を通して，自分と身近な人々，社会及び自然とのかかわりに関心をもち，自分自身や自分の生活について考えさせるとともに，その過程において生活上必要な習慣や技能を身に付けさせ，自立への基礎を養う。 12288;・稲の成長観察（国近さん宅、個人）. 12288;・柏餅、桜餅、笹団子づくり. 12288;・紙トンボ、こよりづくり. 12288;・附属山小の先生の講義（学校探検かるたづくり）. 12288;・じゃがいも掘り、ふかしイモづくり. 12288;・七夕祭り（七夕飾りづくり）. 12288;〇授業外活動〇. 9313;どのような人々，社会及び自然とのかかわりに関心を持ったか？農業をしている人とのかかわりから、自然を大事にするということや、私たちの食生活を支える人々の存在の偉大さを改めて感じた。自分の興味の有無にかかわらず、もっといろんなことを学び体験し、吸収していく必要があるということを強く感じました。初等科生活最後の授業！！！

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生活科教材研究　山口大学　教育学部　藤野翔子: 6月 2009

http://3shokoshokoshoko3.blogspot.com/2009_06_01_archive.html

生活科教材研究　山口大学　教育学部　藤野翔子. 具体的な活動や体験を通して，自分と身近な人々，社会及び自然とのかかわりに関心をもち，自分自身や自分の生活について考えさせるとともに，その過程において生活上必要な習慣や技能を身に付けさせ，自立への基礎を養う。読み聞かせの仕方について・・・. 川﨑先生から教えてもらった読み聞かせの仕方について・・・. 12295;その人の声で聞かせる（声色を変えすぎない・抑揚をつけすぎない・あくまで自然に！）. 12295;見せ方に気をつける。（本が傾かないように・みんなに見えるように）. 12295;表表紙・中表紙・裏表紙まですべて見せる（年齢が上がると、作者名も読む）. 12295;年齢に合わせてテンポ・速さに気をつける！今日は国近さん家で「ジャガイモ掘りとふかしイモ作り」、. そして合間に川﨑先生から「読み聞かせの仕方について」のお話がありました！こんなにたくさんとれました！！！！ごちそうさまでした☆☆☆. 読み聞かせの仕方について・・・.

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生活科教材研究　山口大学　教育学部　藤野翔子: 7月 2009

http://3shokoshokoshoko3.blogspot.com/2009_07_01_archive.html

生活科教材研究　山口大学　教育学部　藤野翔子. 具体的な活動や体験を通して，自分と身近な人々，社会及び自然とのかかわりに関心をもち，自分自身や自分の生活について考えさせるとともに，その過程において生活上必要な習慣や技能を身に付けさせ，自立への基礎を養う。 12288;・稲の成長観察（国近さん宅、個人）. 12288;・柏餅、桜餅、笹団子づくり. 12288;・紙トンボ、こよりづくり. 12288;・附属山小の先生の講義（学校探検かるたづくり）. 12288;・じゃがいも掘り、ふかしイモづくり. 12288;・七夕祭り（七夕飾りづくり）. 12288;〇授業外活動〇. 9313;どのような人々，社会及び自然とのかかわりに関心を持ったか？農業をしている人とのかかわりから、自然を大事にするということや、私たちの食生活を支える人々の存在の偉大さを改めて感じた。自分の興味の有無にかかわらず、もっといろんなことを学び体験し、吸収していく必要があるということを強く感じました。初等科生活最後の授業！！！ありがとうございました！！！ 65281;！！

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生活科教材研究　池間涼　山口大学教育学部: 紙トンボ作り

http://youken-usagigumi.blogspot.com/2009/05/blog-post_18.html

５月１５日　（金曜日）　晴れ　. 簡単そうに見えて実は大変・・・. だがしかし・・・・. 先生が持ってきた竹トンボは飛びすぎ・・・. 初等科生活前半を終えて・・・.

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生活科教材研究－今井貴恵－山口大学教育学部: 自己評価

http://kikiki435183.blogspot.com/2009/07/blog-post_28.html

具体的な活動や体験を通して，自分と身近な人々，社会及び自然とのかかわりに関心をもち，自分自身や自分の生活について考えさせるとともに，その過程において生活上必要な習慣や技能を身に付けさせ，自立への基礎を養う。 9313;どのような人々，社会及び自然とのかかわりに関心を持ったか？

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生活科教材研究　池間涼　山口大学教育学部: 初等科生活　～最終日～

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初等科生活　～最終日～. 初等科生活　～最終日～.

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生活科教材研究　池間涼　山口大学教育学部: 自己評価

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9312;縄編み、外郎について知るため豆子郎へ見学、籾まき体験、柏餅作り、紙トンボ作り、こより作り、じゃがいも掘り、七夕の飾り作り。 9313;地域の方々とのかかわりをもち、山口県の伝統や昔の人たちの知恵に興味を持った。 12288;様々な農作業の体験を通して、自然の豊かさを実感。 9315;様々なことに興味関心を持ち、自ら進んで知識を仕入れたり、体験活動を行うことの大切さを学んだ。前に比べて広い視野を持って物事を見ることができるようになった。 9316;地域の人たちとかかわりを持ち、自分たちの地域のことについて知っていくための活動を教えることができるようになったのではないかと感じる。 Hello hapi blogging. have a nice day! Hi just dropping by here. have a nice day! Http:/ kantahanan.blogspot.com/. 初等科生活　～最終日～.

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生活科教材研究　池間涼　山口大学教育学部: 4月 2009

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休みを利用して初等科生活の調べ学習を幼研のみんなでしてきました（＾０＾）/. これが結構難しい・・・. 時間はかかったけど、自分的には結構うまくできたと思ってます（＾０＾）. 今日は初めての「初等科生活」の授業～! おいしかった（＾０＾）/. そのあとは自分のブログ作り・・・悪戦苦闘しながらもなんとかできました☆★. とりあえず今日撮った写真をはります。上がお餅を食べているとこ。下が先生とのツーショットです。

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生活科教材研究中野祐希山口大学教育学部: 七夕祭り★

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具体的な活動や体験を通して，自分と身近な人々，社会及び自然とのかかわりに関心をもち，自分自身や自分の生活について考えさせるとともに，その過程において生活上必要な習慣や技能を身に付けさせ，自立への基礎を養う。７月３日（金）　曇り. おととい、附属幼稚園でも、子どもたちや高崎先生と一緒に飾り付けをしたばかりだったので、そのとき教えてもらったちょうちんなどの様々な飾りをみんなで作りました★. 大の苦手だった「こより作り」ももうだいぶ慣れてきて、今日はなかなか上手くできました. 願いごとを墨で書きかき. 鶴に書いたり、短冊に書いたり. ぱかっ！ときれいに割れました！立派なすいか ★. 笹の下で、いただきまーす★すいか！１３日の査定、自分の力出し切れますよーに.★.

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9312;最初はおもちを食べたと思います。手作りでおいしかった！！でもブログのアカウント作成にはかなり手間取った・・・。あとはワラで縄を作ったり、国近さんの家でもみをまいたりじゃがいもをほったり。昔の紙でこよりを作ったり。少人数だったけど連凧を作って大学で上げたりしました。毎回何か食べ物を食べていました。 9313;やはり国近さんの人柄にとても惹かれたし、温かく僕たちにたくさんの経験をさせていただきありがたかったです。田植えやじゃがいも掘りなど、小さい頃に経験したものは今になっても楽しく、子どもたちにもぜひ経験してもらいたいと思いました。凧づくりは簡単なのにちゃんと飛んで、走って飛ばしているときは子どもに戻ったようでした。 9314;今はとても便利な時代だけど、昔の人の生活の知恵や縄の丈夫な作り方など、生活に役立つことが多くあり、今はすぐに買ってきてしまうけど、自分で時間をかけて作ったものはもっと大切にできるだろうし、しかも環境にもよいものであると感じました。これは僕のマイバケツ～。名前は「なっつとバケツと苗」です。今回が初ブログでーす。今回の授業ではモミまきの体験をしちゃいました&#...

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