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Didactica de la Historia y las Ciencias Sociales

Didactica de la Historia y las Ciencias Sociales. Miércoles, 13 de diciembre de 2006. Los museos y el aprendizaje por competencias. En relación a él, cabe mencionar que el Marco Curricular posee un carácter en el que está implícito este enfoque pedagógico. [4]. I La relación museo – escuela: hacia un escenario del aprendizaje. La relación entre escuela. Como lo hemos mencionado en otros trabajos, ha sido objeto de profundos exámenes [6]. Con las consecuentes tensiones que adquiere de las Ciencias Sociales.

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Didactica de la Historia y las Ciencias Sociales. Miércoles, 13 de diciembre de 2006. Los museos y el aprendizaje por competencias. En relación a él, cabe mencionar que el Marco Curricular posee un carácter en el que está implícito este enfoque pedagógico. [4]. I La relación museo – escuela: hacia un escenario del aprendizaje. La relación entre escuela. Como lo hemos mencionado en otros trabajos, ha sido objeto de profundos exámenes [6]. Con las consecuentes tensiones que adquiere de las Ciencias Sociales.

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Didactica de la Historia y las Ciencias Sociales. Miércoles, 13 de diciembre de 2006. Los museos y el aprendizaje por competencias. En relación a él, cabe mencionar que el Marco Curricular posee un carácter en el que está implícito este enfoque pedagógico. [4]. I La relación museo – escuela: hacia un escenario del aprendizaje. La relación entre escuela. Como lo hemos mencionado en otros trabajos, ha sido objeto de profundos exámenes [6]. Con las consecuentes tensiones que adquiere de las Ciencias Sociales.

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Didactica de la Historia y las Ciencias Sociales: diciembre 2006

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Didactica de la Historia y las Ciencias Sociales. Miércoles, 13 de diciembre de 2006. Los museos y el aprendizaje por competencias. En relación a él, cabe mencionar que el Marco Curricular posee un carácter en el que está implícito este enfoque pedagógico. [4]. I La relación museo – escuela: hacia un escenario del aprendizaje. La relación entre escuela. Como lo hemos mencionado en otros trabajos, ha sido objeto de profundos exámenes [6]. Con las consecuentes tensiones que adquiere de las Ciencias Sociales.

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Didactica de la Historia y las Ciencias Sociales: Los museos y el aprendizaje por competencias

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Didactica de la Historia y las Ciencias Sociales. Miércoles, 13 de diciembre de 2006. Los museos y el aprendizaje por competencias. En relación a él, cabe mencionar que el Marco Curricular posee un carácter en el que está implícito este enfoque pedagógico. [4]. I La relación museo – escuela: hacia un escenario del aprendizaje. La relación entre escuela. Como lo hemos mencionado en otros trabajos, ha sido objeto de profundos exámenes [6]. Con las consecuentes tensiones que adquiere de las Ciencias Sociales.

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Didactica de la Historia y las Ciencias Sociales: Saber escolar y didáctica museográfica: reflexiones y propuestas metodológicas

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Didactica de la Historia y las Ciencias Sociales. Miércoles, 13 de diciembre de 2006. Saber escolar y didáctica museográfica: reflexiones y propuestas metodológicas. Museografía, didáctica, educación, habilidades cognitivas, patrimonio cultural, identidad cultural. At first sight, both their conceptual guides and exhibits of graphic design and plastic arts tend to distance them from the educational and pedagogical needs of both formal primary and secondary school education. In this way, museums do not fu...

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CATEDRA UBO PREHISTORIA UNIVERSAL: APORTES: ATRAPADOS EN LA TELARAÑA VIRTUAL

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CATEDRA UBO PREHISTORIA UNIVERSAL: APORTES. Blog de aportes y discusión de estudiantes y académicos, de la cátedra de Prehistoria y Origen del Hombre del Programa de Pedagogía en Historia y Geografía de la Universidad Bernardo O`Higgins. Sábado, 7 de abril de 2007. ATRAPADOS EN LA TELARAÑA VIRTUAL. Algunas reflexiones en torno al tema de los museos e Internet. Estela Ayala Villegas [1]. El nuevo contexto mundial, este “ mundo desbocado. Y a la impronta de las nuevas tecnologías de la información (NTI).

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CÁTEDRA DE INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA UNIVERSIDAD BERNARDO O´HIGGINS SANTIAGO DE CHILE: octubre 2007

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CÁTEDRA DE INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA UNIVERSIDAD BERNARDO O´HIGGINS SANTIAGO DE CHILE. Martes, 2 de octubre de 2007. Crece la brecha de la riqueza. Crece la brecha de la riqueza. El capitalismo crea desigualdades grotescas. Lynn Walsh, Partido Socialista (CIT Inglaterra y Gales), 20 de diciembre 2006. El 10% más rico es propietario del 85% de la riqueza, mientras la mitad inferior de la población posee solamente 1.1% de la riqueza global. Los activos de una persona típica del mundo (la riqueza m...La ma...

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CÁTEDRA DE INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA UNIVERSIDAD BERNARDO O´HIGGINS SANTIAGO DE CHILE: Crece la brecha de la riqueza

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CÁTEDRA DE INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA UNIVERSIDAD BERNARDO O´HIGGINS SANTIAGO DE CHILE. Martes, 2 de octubre de 2007. Crece la brecha de la riqueza. Crece la brecha de la riqueza. El capitalismo crea desigualdades grotescas. Lynn Walsh, Partido Socialista (CIT Inglaterra y Gales), 20 de diciembre 2006. El 10% más rico es propietario del 85% de la riqueza, mientras la mitad inferior de la población posee solamente 1.1% de la riqueza global. Los activos de una persona típica del mundo (la riqueza m...La ma...

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CATEDRA UBO: PREHISTORIA Y ORIGEN DEL HOMBRE: 2007-04-29

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CATEDRA UBO: PREHISTORIA Y ORIGEN DEL HOMBRE. Blogs de discusión de la cátedra de Prehistoria y Origen del Hombre del Programa de Pedagogía en Historia y Geografía de la Universidad Bernardo O`Higgins. Lunes, 30 de abril de 2007. Evolución de las herramientas. Evolución de las herramientas. Herramientas de Olduwai (2.4 mill. Antes del presente):. Homo Habilis / Rudofensis. Herramientas Mousterienses (200,000 - 40,000 Antes del presente):. Homo Neanderthalensis / Homo Sapiens (temprano). No se han encontr...

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CÁTEDRA DE INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA UNIVERSIDAD BERNARDO O´HIGGINS SANTIAGO DE CHILE: agosto 2007

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CÁTEDRA DE INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA UNIVERSIDAD BERNARDO O´HIGGINS SANTIAGO DE CHILE. Jueves, 30 de agosto de 2007. PROGRAMA DE ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA. Nombre de la asignatura. Pedagogía en Historia y Geografía en Enseñanza Media. Descripción de la asignatura. Este curso dará a conocer a los actores más importantes en la economía política y cómo ellos influyen en las decisiones y los procesos económicos y políticos. Ubicación dentro del Plan de Formación. Objetivos de la asignatura.

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CATEDRA UBO: PREHISTORIA Y ORIGEN DEL HOMBRE: Etapas o proceso de investigación de la arqueología

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CÁTEDRA DE INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA UNIVERSIDAD BERNARDO O´HIGGINS SANTIAGO DE CHILE: CUATRO VISIONES SOBRE LA POBREZA A ESCALA MUNDIAL

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CÁTEDRA DE INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA UNIVERSIDAD BERNARDO O´HIGGINS SANTIAGO DE CHILE. Martes, 2 de octubre de 2007. CUATRO VISIONES SOBRE LA POBREZA A ESCALA MUNDIAL. CUATRO VISIONES SOBRE LA POBREZA A ESCALA MUNDIAL. Esto se debe, desde mi punto de vista, a la consolidación precisamente de la unidad de análisis: el estado; y a la producción sistemática y más o menos fiable de datos empíricos comparables. Visión 1. La pobreza como una realidad mundial. Visión 3. El "otro desarrollo". Si a través de las...

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CÁTEDRA DE INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA UNIVERSIDAD BERNARDO O´HIGGINS SANTIAGO DE CHILE. Martes, 2 de octubre de 2007. LA POBREZA EN EL MUNDO: SINTESIS. LA POBREZA EN EL MUNDO. En los países en desarrollo viven 1300 millones de personas por debajo de la línea de pobreza, más de 100 millones de personas viven en estas condiciones en los países industrializados, y 120 millones en Europa Oriental y Asia Central. Publicado por Alfredo Gómez Alcorta. Publicar un comentario en la entrada. Arqueología Histórica ...

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CÁTEDRA DE INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA UNIVERSIDAD BERNARDO O´HIGGINS SANTIAGO DE CHILE: INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA

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CÁTEDRA DE INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA UNIVERSIDAD BERNARDO O´HIGGINS SANTIAGO DE CHILE. Jueves, 27 de septiembre de 2007. INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA. INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA. Lo que a continuación se presenta son una serie de apuntes complementarios a las clases realizadas. Como se ha dicho, el curso de Economía, se divide en cuatro grandes unidades:. Conceptos Básicos de Economía. Trabajo y Legislación laboral. Grandes Problemas de la Economía Nacional. Capítulo 1. Conceptos Básicos de Economía.

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