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LAS PLANTAS
Este proyecto busca trabajar el tema de las plantas con estudiantes de transición y primero desde la didáctica de las ciencias. Nuestro proyecto esta orientado a estudiantes de grado transicion y primero del Liceo Infantil Sueños de Esperanza ubicado en la localidad de Bosa. Este tema fue escojido por el grupo por la importancia que tienen las plantas dentro de los seres vivos y la facilidad de trabajar las ciencias desde la observación y experimentación. Crecimiento de las plantas. Ver todo mi perfil.
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HUMEDAL TECHOVITA - LA VACA
HUMEDAL TECHOVITA - LA VACA. EL HUMEDAL ES UN ECOSISTEMA INTERMEDIO ENTRE EL MEDIO ACUATICO Y TERRESTRE, CON PARTES HUMEDAS, SEMIHUMEDAS Y SECAS, CARACTERIZADO POR LA PRESENCIA DE FLORA Y FAUNA MUY SINGULAR. This nice Blogger theme is compatible with various major web browsers. You can put a little personal info or a welcome message of your blog here. Go to "Edit HTML" tab to change this text. Jueves, 1 de abril de 2010. COMO SE VE EL HUMEDAL ACTUALMENTE. Posted in 11:27 by HUMEDAL TECHOVITA - LA VACA.
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didactica_de_la_historia
Miércoles, 19 de marzo de 2008. Reflexiones en Torno al Laboratorio Escolar en Ciencias Sociales. Dr Joan Santacana / Universitat de Barcelona. Palabras clave: laboratorio, ciencias sociales, geografía, historia, didáctica, metodología científica, trabajo de campo. El laboratorio, un concepto reservado a algunas materias. Naturalmente, en este contexto, los instrumentos imprescindibles para la enseñanza de la geografía y de la historia eran muy limitados: las esferas, los orbitales, los mapas, los cuadro...
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Didactica de la Historia y las Ciencias Sociales
Didactica de la Historia y las Ciencias Sociales. Miércoles, 13 de diciembre de 2006. Los museos y el aprendizaje por competencias. En relación a él, cabe mencionar que el Marco Curricular posee un carácter en el que está implícito este enfoque pedagógico. [4]. I La relación museo – escuela: hacia un escenario del aprendizaje. La relación entre escuela. Como lo hemos mencionado en otros trabajos, ha sido objeto de profundos exámenes [6]. Con las consecuentes tensiones que adquiere de las Ciencias Sociales.
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Didáctica de la Especialidad I HistoriaModerna | Didáctica de la Unidad 3 El Estado Moderno
Didáctica de la Especialidad I HistoriaModerna. Didáctica de la Unidad 3 El Estado Moderno. Julio 26, 2013. Septiembre 17, 2012. Welcome to WordPress.com. This is your very first post. Click the Edit link to modify or delete it, or start a new post. If you like, use this post to tell readers why you started this blog and what you plan to do with it. Blog de WordPress.com. Didáctica de la Especialidad I HistoriaModerna. Blog de WordPress.com.
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DidacticaII
Lunes, 28 de septiembre de 2009. El alumno dara su opinion libre bajo la observacion critica del maestro. EL redactor es el maestro. Identificar la diferencia entre la conprencion del objetivo. Que el escritor sea claro y presiso, entre mas claro este el objetivo es mejor comprendido. Materia que se necesite en la clase u trabajos. Domingo, 13 de septiembre de 2009. Lunes, 24 de agosto de 2009. CLASE DE DICTICA II SEMESTRE AGOSTO- DICIEMBRE 2009. Trabajar en conjunto de temas ligados entre si, pero que e...
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DIDACTICA II JUAN
Jueves, 4 de noviembre de 2010. Juan de la rosa. Enviar por correo electrónico. LEYENDA DEL HOMBRE CAIMAN. Juan de la rosa. Enviar por correo electrónico. Juan de la rosa. Enviar por correo electrónico. Juan de la rosa. Enviar por correo electrónico. PLAN DE CLASE MITOS Y LEYENDAS. Jueves 4 de Noviembre de 2010. UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR. PROFESOR: JUAN GABRIEL DE LA ROSA LOPEZ. TEMATICA: MITOS Y LEYENDAS. LINEAMIENTO: FOLCLOR REGIONAL Y LOCAL. Un mito (del griego μῦθος, mythos, «relato, «c...Los mit...
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Didactica Infatil
Miércoles, 23 de abril de 2008. Conclusión: Actualidad en la didáctica. Lo que si, el alumno debe tener una base lo suficientemente sólida para ayudarlo a entender y realizar las actividades que se le pedirán como adulto. El problema para los profesores es que el alumno esta lleno de canales a través de los cuales podrá recibir esta información, por lo que no podemos quedarnos afuera de esto. Los alumnos aprenden cada vez más rápida y autónomamente. Implementación de un método en una escuela chilena.
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Didáctica de la Informática
Didáctica de la Informática. Éste es el currículo actual del CFGS de Desarrollo de Aplicaciones Informáticas:. Programación en Lenguajes Estructurados: 11 horas. Análisis y Diseño Detallado de Aplicaciones Informáticas de Gestión: 11 horas. Sistemas Informáticos Multiusuario y en Red: 7 horas. La Informática: Su Utilización en las Empresas de Andalucía: 1 hora. Desarrollo de Aplicaciones en Entornos de 4ª Generación y con Herramientas CASE: 13 horas. Formación y Orientación Laboral: 3 horas. Introducción...
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SOFTWARE QUIMICA EDUCATIVA
Martes, 6 de diciembre de 2011. La Tecnologia e Informatica como ente Mediatico en el aprendizaje de las demas Areas de la Educacion, obtiene grandes retos por incluir dentro de sus objetivos estrategias para reforzar conocimientos que van ligados con las demas Areas, apoyandonos con recursos tecnologicos e implementando conocimientos externos, lo cual hace de ésta una labor muy interesante y de un alto compromiso y de Responsabilidad. Nuestra Estrategias estan programadas para 9 Grado. 191;de que modo?
