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Lerntherapie - Alb | Integrative Lernförderung

Lerntherapie – Alb. ADHS & ADS. Kinder unterscheiden sich in ihren Lernvoraussetzungen und Lernbedingungen. Jedes Kind ist ein Individuum und bringt seine ganz persönlichen Stärken und Schwächen mit sich. Für 3-5% der Schulkinder ist eine individuelle Förderung in Einzelkonstellation erforderlich, um auf die individuellen Bedürfnisse und den Lernleistungsstand des Kindes eingehen zu können und Lernerfolge zu ermöglichen .* *Prof. Dr. Gerd Mannhaupt Uni Erfurt. Folgt mir auf Facebook!

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Lerntherapie – Alb. ADHS & ADS. Kinder unterscheiden sich in ihren Lernvoraussetzungen und Lernbedingungen. Jedes Kind ist ein Individuum und bringt seine ganz persönlichen Stärken und Schwächen mit sich. Für 3-5% der Schulkinder ist eine individuelle Förderung in Einzelkonstellation erforderlich, um auf die individuellen Bedürfnisse und den Lernleistungsstand des Kindes eingehen zu können und Lernerfolge zu ermöglichen .* *Prof. Dr. Gerd Mannhaupt Uni Erfurt. Folgt mir auf Facebook!
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Lerntherapie – Alb. ADHS & ADS. Kinder unterscheiden sich in ihren Lernvoraussetzungen und Lernbedingungen. Jedes Kind ist ein Individuum und bringt seine ganz persönlichen Stärken und Schwächen mit sich. Für 3-5% der Schulkinder ist eine individuelle Förderung in Einzelkonstellation erforderlich, um auf die individuellen Bedürfnisse und den Lernleistungsstand des Kindes eingehen zu können und Lernerfolge zu ermöglichen .* *Prof. Dr. Gerd Mannhaupt Uni Erfurt. Folgt mir auf Facebook!

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ADHS & ADS | Lerntherapie - Alb

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Lerntherapie – Alb. ADHS & ADS. Kinder mit ADHS-Problemverhalten stellen eine extreme Herausforderung für die Lehrer und Eltern dar. Die Problemverhaltensweisen zeigen sich vor allem in den folgenden Hauptbereichen:. Erhöhte Ablenkbarkeit, kurze Aufmerksamkeitsdauer, scheint nicht zuzuhören, oberflächlicher Wahrnehmungs- und Bearbeitungsstil, keine. Ausdauer, vergisst Dinge, Angefangenes zu Ende bringen fällt schwer,.). Eingeschränkte Steuerungsfähigkeit der Bewegungsimpulse,. In Bewegung,.). Wie kann da...

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Rechenschwäche | Lerntherapie - Alb

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Lerntherapie – Alb. ADHS & ADS. Es gibt eine Anzahl an Fachausdrücken, wie z.B. Rechenschwäche, Rechenstörung, Dyskalkulie oder Rechenschwierigkeiten, die beschreiben, dass ein Kind größere Probleme in Mathematik hat und den Anforderungen des Mathematikunterrichts nicht gerecht werden kann. Eine Rechenschwäche ist keine Krankheit, da man dieser Schwäche keine einheitlichen Symptome und Ursachen zuordnen kann. Die Rechenschwäche steht auch nicht im Zusammenhang mit der Intelligenz eines Kindes. Rechenschw...

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Leistung / Angebot | Lerntherapie - Alb

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Lerntherapie – Alb. ADHS & ADS. Anhand von standardisierten und informellen Testverfahren, Beobachtungen und Befragungen wird der individuelle Lernleistungsstand ihres Kindes erfasst. Mit Ihrem Einverständnis werden Kontakte zu den Bezugslehrern im System Schule aufgebaut, um diese als mögliche Ressource mit in den lerntherapeutischen Prozess mit einzubeziehen und ein ganzheitliches Bild bzgl. der individuellen Lernstruktur zu ermöglichen. Das lerntherapeutische Denken und Handeln gründet sich auf eine w...

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Englisch und LRS | Lerntherapie - Alb

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Lerntherapie – Alb. ADHS & ADS. Häufig haben Kinder mit einer Lese-Rechtschreibschwäche Schwierigkeiten, eine Fremdsprache zu erlernen. Vor allem dann, wenn es sich um eine Sprache handelt, welche nicht lautgetreu verschriftet wird. Entsprechend treten auch bei der richtigen Artikulation von Graphemen beim Lesen Probleme auf. Der Autor Bert Kerstin hat für diese Problematik Übungsmaterialien entwickelt, die den Kindern bei der Bewältigung dieser Problematik wirksame Hilfestellung geben können.

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Kontakt | Lerntherapie - Alb

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Lerntherapie – Alb. ADHS & ADS. Dyslexie- / Dyskalkulietherapeutin (BVL). Mehrstetten liegt in nächster Nähe zu 72525 Münsingen und ist mit öffentlichen Verkehrsmitteln zu erreichen. Auch Interessenten aus dem Kreis Schelklingen (Schmiechen/Hütten, etc.) können mit der Busverbindung Schelklingen-Münsingen gut nach Mehrstetten kommen. Folgt mir auf Facebook!

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