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Pedagogía de la música II

Pedagogía de la música II. Martes, 23 de octubre de 2007. Basados en experiencias propias, nosotros buscamos una formación musical en nuestros espectadores por medio de una interacción entre la música nueva y sonidos comunes a los tradicionales obteniendo como resultado un nuevo aire, permitiendo ampliar y conocer mejor los géneros musicales. También pretendemos compartir con una comunidad un sentido frente al gusto, con una unidad común, que además permita comprender la historia como un asunto sensible.

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Pedagogía de la música II. Martes, 23 de octubre de 2007. Basados en experiencias propias, nosotros buscamos una formación musical en nuestros espectadores por medio de una interacción entre la música nueva y sonidos comunes a los tradicionales obteniendo como resultado un nuevo aire, permitiendo ampliar y conocer mejor los géneros musicales. También pretendemos compartir con una comunidad un sentido frente al gusto, con una unidad común, que además permita comprender la historia como un asunto sensible.

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Pedagogía de la música II. Martes, 23 de octubre de 2007. Basados en experiencias propias, nosotros buscamos una formación musical en nuestros espectadores por medio de una interacción entre la música nueva y sonidos comunes a los tradicionales obteniendo como resultado un nuevo aire, permitiendo ampliar y conocer mejor los géneros musicales. También pretendemos compartir con una comunidad un sentido frente al gusto, con una unidad común, que además permita comprender la historia como un asunto sensible.

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Pedagogía de la música II: El dominio de la naturaleza

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Pedagogía de la música II. Martes, 11 de septiembre de 2007. El dominio de la naturaleza. 1¿Que relaciones considera usted interesantes entre ciencia y música? 2A partir del texto: ¿Con que conceptos podría usted reflexionar sobre el conocimiento de la música? Una parte de las matemáticas estudia los números, sus patrones y formas y estos elementos son inherentes a la ciencia, la composición y la ejecución de la música. 1 -Curiosidad que motive el estudio CIENTÍFICO del sonido. Suscribirse a: Enviar come...

2

Pedagogía de la música II: Conceptos para la configuración del marco teórico

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Pedagogía de la música II. Martes, 28 de agosto de 2007. Conceptos para la configuración del marco teórico. Preguntas sobre el documento de Klafky. 191;Que espera usted formar musicalmente en la experiencia del espectador / estudiante / participante / según sea el caso en su proyecto? También pretendemos compartir con una comunidad un sentido frente al gusto, con una unidad común, que además permite comprende la historia como un asunto sensible. En este proyecto las dimensiones conceptuales en la educaci...

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Pedagogía de la música II: La cadencia perfecta

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Pedagogía de la música II. Martes, 11 de septiembre de 2007. 1¿Que conceptos considera relevantes en la historia de la música para la construcción de un conocimiento musical? 2¿La armonía tonal construye nuevos conocimientos para la música, refiera su proceso? 3¿Los conceptos musicales que usted considera mas importantes hoy son? 2La armonía es un sistema musical basado en la distribución y combinación entre sí de sonidos simultáneos, tanto desde el puntos de vista vertical como horizontal. Estudiante de...

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Pedagogía de la música II: Finalización del proyecto

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Pedagogía de la música II. Martes, 23 de octubre de 2007. Basados en experiencias propias, nosotros buscamos una formación musical en nuestros espectadores por medio de una interacción entre la música nueva y sonidos comunes a los tradicionales obteniendo como resultado un nuevo aire, permitiendo ampliar y conocer mejor los géneros musicales. También pretendemos compartir con una comunidad un sentido frente al gusto, con una unidad común, que además permita comprender la historia como un asunto sensible.

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Pedagogía de la música II: Reflexion sobre Policheo

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Pedagogía de la música II. Lunes, 8 de octubre de 2007. Policheo, fue creado en sus orígenes por solo dos integrantes con el afán de experimentar, practicar y divertirnos, es decir, una practica sin ningún compromiso académico, sin ninguna presión externa, arriesgándonos así a descubrir nuestra propia música, nuestro sonido. Publicar un comentario en la entrada. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). Lista de contactos padagogia II. Juan E. Angulo. Juan P. Valencia. Juan D. Mora. Juan D. Manco.

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PROYECTO CEC: Preguntas parcial 1

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Martes, 21 de agosto de 2007. 1 ¿Cuáles fueron los primeros elementos conceptuales trabajados por los griegos respecto al concepto de formación? 2 ¿De qué período es más fuerte la imagen de formación como imagen fiel y viva de Dios? Qué papel jugó en ese contexto la música? Recurre a los conocimientos de historia de dicho período. En cuanto al aspecto musical, todo se remite a una música sacra denominada como músca culta. Cuáles considera más importantes en la formación musical? Primero que todo, mi proy...

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PROYECTO FUNDACIÓN: septiembre 2007

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Lunes, 17 de septiembre de 2007. PREGUNTAS DE MI PROYECTO. 1 ¿ Cómo sencibilizar musicamente a los niños que viven rodeados de pobreza? 2 ¿Cómo construir un proyecto de iniciacion musical a partir de mis compociciones? 3 ¿Cómo formular una propuesta musical que requiera de fondos económocos para la adquicicion de instrumentos de percucion? Suscribirse a: Entradas (Atom). Musica de My space. PREGUNTAS DE MI PROYECTO. Estudiante de octavo semestre en musica con enfasis en guitarra en la Universidad Eafit.

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PROYECTO CEC: Pregunta sobre el proyecto

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Martes, 28 de agosto de 2007. Pregunta sobre el proyecto. 191; cómo se pueden elaborar esquemas o espacios en los cuales el docente pueda moverse para enseñar dependiendo del estado que ofrece el estudiante para recivir y asimilar la información porpuesta? Juan Esteban Angulo Zapata. Publicar un comentario en la entrada. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). Conceptos para la configuracion del marco teórico. Pregunta sobre el proyecto. Juan Esteban Angulo Zapata. Ver todo mi perfil.

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paulo social: septiembre 2007

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Martes, 11 de septiembre de 2007. Preguntas sobre la cadencia perfecta. 1 que relaciones existen entre la musica y la historia de la musica? A partir de esta premisa es valido afirmar que estos dos conceptos no solo se relacionan sino que se complementan, porque juntos conforman gran parte del que hacer artistico y una manera completa de sustentar un discurso musical. 2 que conceptos considera relevantes en la historia de la musica para la construccion de un conocimiento musical? Ver todo mi perfil.

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PROYECTO FUNDACIÓN: noviembre 2007

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Jueves, 15 de noviembre de 2007. 8220; SONIDOS CREATIVOS. Poblaciones con escasa formación artística, niños de comunidades de bajos recursos que acceden con más dificultad a la formación musical. Poca preocupación de los docentes en las instituciones oficiales por la formación musical. Gestión de recursos para adquirir instrumentos y materiales para proyectos pedagógicos en formación artística. Disfrutar y reconocer el lenguaje de la música como acontecimiento para la formación de la sensibilidad dirigid...

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Fjimz: El Dominio De La Naturaleza

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Lunes, 1 de octubre de 2007. El Dominio De La Naturaleza. 1Que relaciones considera usted interesantes entre ciencia y música? 2A partir del texto: ¿Con que conceptos podría usted reflexionar sobre el conocimiento de la música? Relaciones, podriamos hallar bastantes, nos podriamos basar en el campo de lo magico, de los sentidos e incluso desde lo racional. Pensamientos acerca de la diferentes relaciones entre lo cientifico y lo musical. Publicar un comentario en la entrada. El Dominio De La Naturaleza.

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Massimiliano a. polichetti. In between the main activities. Massimiliano a. polichetti. Dr Massimiliano A. Polichetti (M.A. in History of Indian and Central Asian Art - Ph.D. in History of Tibetan Art): since 1980 he has been holding lectures on the History of Art and Philosophy of Religions; from 1988 to 1990 he was Researcher at the Jawaharlal Nehru University in New Delhi; in 1992 he was entrusted by the Italian Ministry for Culture to give lectures. Director of the work in six volumes Il Buddha.

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8230;Chell' che è stato è stato… ricomincio da tre! Breve storia di una evoluzione. Molto bene… Sono passati più di due anni dall’ultima volta che ho usato questo spazio. Cosa è successo nel frattempo? Ma il blog è un’altra cosa. Eccoci qui. Un nuovo inizio. Un possibilità. Dove porterà? Impossibile a dirsi. Magari in nessun luogo. Magari in molti. Le cose da salvare non c’è più. C’è Briciole. Ma c’è sempre Massimo che mi ricorda “Chell che è stat’ è stato…ricomincio da tre! Perchè mi hai protetto quando...

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