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Miércoles, 14 de noviembre de 2007. Dar cuenta de la investigación que alienta mi trabajo como músico en el Ballet Folclórico de Antioquia, en sus conceptos más importantes: esquemas rítmicos, formas sonoras, experimentación instrumental, técnicas de interpretación, fiestas y rituales. 4) los músicos del ensamble han construido un saber sobre: espacio, coreografía, público y duración que es inherente a su trabajo. 1) Clasificación no pormenorizada de los ritmos y los aires Colombianos para dar cuenta de ...

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Miércoles, 14 de noviembre de 2007. Dar cuenta de la investigación que alienta mi trabajo como músico en el Ballet Folclórico de Antioquia, en sus conceptos más importantes: esquemas rítmicos, formas sonoras, experimentación instrumental, técnicas de interpretación, fiestas y rituales. 4) los músicos del ensamble han construido un saber sobre: espacio, coreografía, público y duración que es inherente a su trabajo. 1) Clasificación no pormenorizada de los ritmos y los aires Colombianos para dar cuenta de ...
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Miércoles, 14 de noviembre de 2007. Dar cuenta de la investigación que alienta mi trabajo como músico en el Ballet Folclórico de Antioquia, en sus conceptos más importantes: esquemas rítmicos, formas sonoras, experimentación instrumental, técnicas de interpretación, fiestas y rituales. 4) los músicos del ensamble han construido un saber sobre: espacio, coreografía, público y duración que es inherente a su trabajo. 1) Clasificación no pormenorizada de los ritmos y los aires Colombianos para dar cuenta de ...

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http://www.proyectoped.blogspot.com/2007/09/que-espera-usted-formar-musicalmente-en.html

Domingo, 2 de septiembre de 2007. Que espera usted formar musicalmente en la experiencia del espectador / estudiante / participante / según sea el caso en su proyceto? Como el proyecto permite a espectador / estudiante / participante / transitar autopercepción como individuo a sujeto que participa e interactua con los otros y por lo tanto puede intuir que los otros son como él, en su extennsión sensible. Publicar un comentario en la entrada. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). Ver todo mi perfil.

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pedagogia: septiembre 2007

http://www.proyectoped.blogspot.com/2007_09_01_archive.html

Martes, 25 de septiembre de 2007. 1) Clasificación no pormenorizada de los ritmos y los aires Colombianos para dar cuenta de cual es el contexto sonoro que ha permitido hacer la práctica durante estos dos años. Agrupación. Baile cantao. Ritmos. Bullerengue sentao. Agrupación. Grupo de gaitas. Agrupación. Banda Pelayera. Ritmos. Porro paliteao. Ritmos. Pasillo fiestero. 2) Relaciones y diálogos: como músicos entre el director sus arreglos y composiciones. Además de las nociones básicas impartidas en la un...

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Martes, 25 de septiembre de 2007. 1) Clasificación no pormenorizada de los ritmos y los aires Colombianos para dar cuenta de cual es el contexto sonoro que ha permitido hacer la práctica durante estos dos años. Agrupación. Baile cantao. Ritmos. Bullerengue sentao. Agrupación. Grupo de gaitas. Agrupación. Banda Pelayera. Ritmos. Porro paliteao. Ritmos. Pasillo fiestero. 2) Relaciones y diálogos: como músicos entre el director sus arreglos y composiciones. Además de las nociones básicas impartidas en la un...

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pedagogia: agosto 2007

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Martes, 21 de agosto de 2007. Formualción de las preguntas. Interpretar instrumentos de percusión. Compartir responsabilidad con selección de repertorio. Identificar músicas que relacionan esquemas rítmicos de diferentes regiones colombianas. Identificcar espacialmente relaciones sonoras en las cuales intervienen los bailarines. Realizar ensambles sin el trabajo de los bailarines. Que define a una manifestacion musical como folclorica? Enlaces a esta entrada. Que papel jugo en este concepto la musica?

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pedagogia: noviembre 2007

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Miércoles, 14 de noviembre de 2007. Dar cuenta de la investigación que alienta mi trabajo como músico en el Ballet Folclórico de Antioquia, en sus conceptos más importantes: esquemas rítmicos, formas sonoras, experimentación instrumental, técnicas de interpretación, fiestas y rituales. 4) los músicos del ensamble han construido un saber sobre: espacio, coreografía, público y duración que es inherente a su trabajo. 1) Clasificación no pormenorizada de los ritmos y los aires Colombianos para dar cuenta de ...

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Pedagogía de la música II: El dominio de la naturaleza

http://policheo.blogspot.com/2007/09/el-dominio-de-la-naturaleza.html

Pedagogía de la música II. Martes, 11 de septiembre de 2007. El dominio de la naturaleza. 1¿Que relaciones considera usted interesantes entre ciencia y música? 2A partir del texto: ¿Con que conceptos podría usted reflexionar sobre el conocimiento de la música? Una parte de las matemáticas estudia los números, sus patrones y formas y estos elementos son inherentes a la ciencia, la composición y la ejecución de la música. 1 -Curiosidad que motive el estudio CIENTÍFICO del sonido. Suscribirse a: Enviar come...

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PROYECTO FUNDACIÓN: septiembre 2007

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Lunes, 17 de septiembre de 2007. PREGUNTAS DE MI PROYECTO. 1 ¿ Cómo sencibilizar musicamente a los niños que viven rodeados de pobreza? 2 ¿Cómo construir un proyecto de iniciacion musical a partir de mis compociciones? 3 ¿Cómo formular una propuesta musical que requiera de fondos económocos para la adquicicion de instrumentos de percucion? Suscribirse a: Entradas (Atom). Musica de My space. PREGUNTAS DE MI PROYECTO. Estudiante de octavo semestre en musica con enfasis en guitarra en la Universidad Eafit.

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paulo social: septiembre 2007

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Martes, 11 de septiembre de 2007. Preguntas sobre la cadencia perfecta. 1 que relaciones existen entre la musica y la historia de la musica? A partir de esta premisa es valido afirmar que estos dos conceptos no solo se relacionan sino que se complementan, porque juntos conforman gran parte del que hacer artistico y una manera completa de sustentar un discurso musical. 2 que conceptos considera relevantes en la historia de la musica para la construccion de un conocimiento musical? Ver todo mi perfil.

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PROYECTO FUNDACIÓN: noviembre 2007

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Jueves, 15 de noviembre de 2007. 8220; SONIDOS CREATIVOS. Poblaciones con escasa formación artística, niños de comunidades de bajos recursos que acceden con más dificultad a la formación musical. Poca preocupación de los docentes en las instituciones oficiales por la formación musical. Gestión de recursos para adquirir instrumentos y materiales para proyectos pedagógicos en formación artística. Disfrutar y reconocer el lenguaje de la música como acontecimiento para la formación de la sensibilidad dirigid...

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Fjimz: El Dominio De La Naturaleza

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Lunes, 1 de octubre de 2007. El Dominio De La Naturaleza. 1Que relaciones considera usted interesantes entre ciencia y música? 2A partir del texto: ¿Con que conceptos podría usted reflexionar sobre el conocimiento de la música? Relaciones, podriamos hallar bastantes, nos podriamos basar en el campo de lo magico, de los sentidos e incluso desde lo racional. Pensamientos acerca de la diferentes relaciones entre lo cientifico y lo musical. Publicar un comentario en la entrada. El Dominio De La Naturaleza.

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Miércoles, 14 de noviembre de 2007. Dar cuenta de la investigación que alienta mi trabajo como músico en el Ballet Folclórico de Antioquia, en sus conceptos más importantes: esquemas rítmicos, formas sonoras, experimentación instrumental, técnicas de interpretación, fiestas y rituales. 4) los músicos del ensamble han construido un saber sobre: espacio, coreografía, público y duración que es inherente a su trabajo. 1) Clasificación no pormenorizada de los ritmos y los aires Colombianos para dar cuenta de ...

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