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Proyecto pedagogia

Lunes, 19 de noviembre de 2007. Pensando en el Cuarteto Nutibara. El grupo tiene como deseo que esta agrupación sirva de de avio para dar a conocer obras de compositores colombianos y latinoamericanos, pues estamos convencidos que en este campo musical hay muchísimo trabajo que explorar. Así mismo interpretar obras de grandes compositores clásicos y contemporáneos. El cuarteto Nutibara, busca formar musicalmente en los espectadores espacios de participación común dándoles así la oportunidad de tomar part...

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Lunes, 19 de noviembre de 2007. Pensando en el Cuarteto Nutibara. El grupo tiene como deseo que esta agrupación sirva de de avio para dar a conocer obras de compositores colombianos y latinoamericanos, pues estamos convencidos que en este campo musical hay muchísimo trabajo que explorar. Así mismo interpretar obras de grandes compositores clásicos y contemporáneos. El cuarteto Nutibara, busca formar musicalmente en los espectadores espacios de participación común dándoles así la oportunidad de tomar part...
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Lunes, 19 de noviembre de 2007. Pensando en el Cuarteto Nutibara. El grupo tiene como deseo que esta agrupación sirva de de avio para dar a conocer obras de compositores colombianos y latinoamericanos, pues estamos convencidos que en este campo musical hay muchísimo trabajo que explorar. Así mismo interpretar obras de grandes compositores clásicos y contemporáneos. El cuarteto Nutibara, busca formar musicalmente en los espectadores espacios de participación común dándoles así la oportunidad de tomar part...

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Proyecto pedagogia: LA CADENCIA PERFECTA Y LA SALA DE CONCIERTOS

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Martes, 11 de septiembre de 2007. LA CADENCIA PERFECTA Y LA SALA DE CONCIERTOS. 1 ¿Qué relaciones existen entre la música y la historia de la música? Una relación que marca el documento es que la música es una experiencia y la historia de la música es un discurso sobre esta experiencia. Al ser historizada esa experiencia musical puede ser consumida con mayor facilidad y se puede dar a conocer para que otras culturas tengan un acercamiento con lo acontecido musicalmente un pueblo. Cuando se ponen por escr...

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Proyecto pedagogia: LA VISIÓN CIENTÍFICA DEL MUNDO

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Lunes, 1 de octubre de 2007. LA VISIÓN CIENTÍFICA DEL MUNDO. 191;Que tienen en común los logros adquiridos durante 1600 y 1910, tanto en la ciencia como en la música occidental? Durante todo el texto, Christoper Small nos traza un paralelo constante entre la segunda ciencia y la música clásica. En la primera, él habla " de una escisión entre lo racional, lo emosional y lo vivencial y que en tanto el arte. Acontinuacion establesco un paralelo entre vision científica y la música clásica. Y de informacion h...

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Proyecto pedagogia: CONCEPTOS PARA LA CONFIGURACIÓN DEL MARCO TEÓRICO

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Martes, 28 de agosto de 2007. CONCEPTOS PARA LA CONFIGURACIÓN DEL MARCO TEÓRICO. La educación musical como desarrollo de la experiencia de sujeto. 1 ¿Qué espera usted formar musicalmente del espectador? El concepto de individualidad y colectividad desde la educación musical. 2¿Cómo el proyecto permite al espectador / estudiante / participante / transitar auto percepción. Como individuo a sujeto que participa e interactúa. Con los otros y por lo tanto puede intuir que los otros son como él, en su extensión.

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Proyecto pedagogia: EL DOMINIO DE LA NATURALEZA

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Martes, 11 de septiembre de 2007. EL DOMINIO DE LA NATURALEZA. 1 Identificar los supuestos y las actitudes subyacentes de la ciencia occidental y realciones conceptos que permean la enseñanza de la música. 2 ¿Que relaciones considera usted interesantes entre ciencia y música? 3 ¿Que papel tiene la experiencia en la investigación científica y que reflexión obliga en el arte? 4 ¿Que esquemas de pensamiento cambió el modelo científico y como afectó esto el desarrollo de las artes? EL DOMINIO DE LA NATURALEZA.

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Proyecto pedagogia: agosto 2007

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Martes, 28 de agosto de 2007. CONCEPTOS PARA LA CONFIGURACIÓN DEL MARCO TEÓRICO. La educación musical como desarrollo de la experiencia de sujeto. 1 ¿Qué espera usted formar musicalmente del espectador? El concepto de individualidad y colectividad desde la educación musical. 2¿Cómo el proyecto permite al espectador / estudiante / participante / transitar auto percepción. Como individuo a sujeto que participa e interactúa. Con los otros y por lo tanto puede intuir que los otros son como él, en su extensión.

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Pedagogía de la música II: El dominio de la naturaleza

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Pedagogía de la música II. Martes, 11 de septiembre de 2007. El dominio de la naturaleza. 1¿Que relaciones considera usted interesantes entre ciencia y música? 2A partir del texto: ¿Con que conceptos podría usted reflexionar sobre el conocimiento de la música? Una parte de las matemáticas estudia los números, sus patrones y formas y estos elementos son inherentes a la ciencia, la composición y la ejecución de la música. 1 -Curiosidad que motive el estudio CIENTÍFICO del sonido. Suscribirse a: Enviar come...

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PROYECTO CEC: Preguntas parcial 1

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Martes, 21 de agosto de 2007. 1 ¿Cuáles fueron los primeros elementos conceptuales trabajados por los griegos respecto al concepto de formación? 2 ¿De qué período es más fuerte la imagen de formación como imagen fiel y viva de Dios? Qué papel jugó en ese contexto la música? Recurre a los conocimientos de historia de dicho período. En cuanto al aspecto musical, todo se remite a una música sacra denominada como músca culta. Cuáles considera más importantes en la formación musical? Primero que todo, mi proy...

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PROYECTO CEC: Pregunta sobre el proyecto

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PROYECTO FUNDACIÓN: septiembre 2007

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paulo social: septiembre 2007

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Martes, 11 de septiembre de 2007. Preguntas sobre la cadencia perfecta. 1 que relaciones existen entre la musica y la historia de la musica? A partir de esta premisa es valido afirmar que estos dos conceptos no solo se relacionan sino que se complementan, porque juntos conforman gran parte del que hacer artistico y una manera completa de sustentar un discurso musical. 2 que conceptos considera relevantes en la historia de la musica para la construccion de un conocimiento musical? Ver todo mi perfil.

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