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歷史教育:

12300;影視、資訊與歷史教學」研討會後有感. 感謝各位的參與，這回研討會如果稱得上是個盛會，那是各位的熱情和真誠令人感動。至於任何失禮或不夠周延的地方，那是我個人的問題，還請多多包涵。從會中的文章和口頭發表，證實了全國大多數中學老師的膽識已足於掌握歷史教育的船舵。儘管幾陣狂風驟雨，大家也都能對準羅盤的方針，勇往直前。研討會的文章經過修訂後，希望以電子書的形式發行。然而，還得懇請大家（包括沒有參與研討會的老師）踴躍投稿，分享教學經驗。截稿時間，訂在四月底。台北市立教育大學史地系郭主任率領師生參加，為會議增添特色。特此致謝。他們在四月卅日和六月四日至五日，將主辦兩場國際研討會，想必是我們相關學術社群之間的盛事，有請各位共襄盛舉。一、主題：配合990410舉辦之「影視、資訊與歷史教學研討會」，與中學教師分享多元媒體創意教學，落實歷史思維的教學目標。 65288;二）檢附該教學單元使用之PowerPoint（光碟）。 65288;一）可一人投稿數篇或數人合撰一篇。 65288;二）發行時贈送投稿者每位論文專輯5份，不支稿費。自由、自在、觀看世界寫在研討會之前.

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12300;影視、資訊與歷史教學」研討會後有感. 感謝各位的參與，這回研討會如果稱得上是個盛會，那是各位的熱情和真誠令人感動。至於任何失禮或不夠周延的地方，那是我個人的問題，還請多多包涵。從會中的文章和口頭發表，證實了全國大多數中學老師的膽識已足於掌握歷史教育的船舵。儘管幾陣狂風驟雨，大家也都能對準羅盤的方針，勇往直前。研討會的文章經過修訂後，希望以電子書的形式發行。然而，還得懇請大家（包括沒有參與研討會的老師）踴躍投稿，分享教學經驗。截稿時間，訂在四月底。台北市立教育大學史地系郭主任率領師生參加，為會議增添特色。特此致謝。他們在四月卅日和六月四日至五日，將主辦兩場國際研討會，想必是我們相關學術社群之間的盛事，有請各位共襄盛舉。一、主題：配合990410舉辦之「影視、資訊與歷史教學研討會」，與中學教師分享多元媒體創意教學，落實歷史思維的教學目標。 65288;二）檢附該教學單元使用之PowerPoint（光碟）。 65288;一）可一人投稿數篇或數人合撰一篇。 65288;二）發行時贈送投稿者每位論文專輯5份，不支稿費。自由、自在、觀看世界寫在研討會之前.

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3 歷史教育

4 通論/歷史課綱/世界史/歷史專題

5 各位與會的老師和同道：

6 謹此敬祝

7 周樑楷敬上

8 二、內容：

9 三、撰稿：

10 四、請於99年4月30日前將稿件寄至逢甲大學歷史與文物研究所

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skip to main,skip to sidebar,歷史教育,通論/歷史課綱/世界史/歷史專題,各位與會的老師和同道：,謹此敬祝,周樑楷敬上,二、內容：,三、撰稿：,四、請於99年4月30日前將稿件寄至逢甲大學歷史與文物研究所,張貼者：,lkchou,沒有留言,這篇文章的連結,標籤：高中教育相關文章,較舊的文章,歷史的翹翹板原理,回到【周樑楷的史學園地】,網誌內容清單,高中教育相關文章,高中歷史演講,網誌存檔,相關連結,蔣竹山歷史教學部落格,訪客人數

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歷史教育:: 09/25/08

http://lkchou3.blogspot.com/2008_09_25_archive.html

回應：「高中歷史新課綱中國史的部份為何這麼少？」. 最近 [ 2008年8至9月間 ] 有人質疑高中歷史科新課綱，認為有關中國史的部份太少了，對於這個問題，雖然我曾經在幾次公開場合中口頭說明過了，但是還有些人不甚了解，為此我寫下了幾點說明。 1新修訂高中歷史課綱之修訂，除了經本科課網委員多次會議、研商、集思廣益外，也依照程序舉辦公聽會、上網徵求意見、焦點會議、說明會，並經由上級單位聯席會議審查通過，足見本新課綱絕非少數個人之意識所決定。 A歷史知識的宏觀性及其架構之週延性，因此設計課綱時，必須將高一、高二「必修歷史」的四個學期做整體考量，甚至高三「選修歷史」的兩個學期也併同思考。換言之，評量任何歷史領域（如中國史）或任何重要歷史問題（如佛教的興起和傳播）時，不宜只從冊數或頁數的多寡來評量。本新課綱「必修歷史」中的中國史部分，表面上看起來僅有一...3為了加強歷史教學的核心目標（即提升歷史思維的能力）和中國史的知識，「選修歷史」採專題式。新課綱中，七個專題中有五個主題直接與中國史有關（即&#12...訂閱：文章 (Atom). Http:/ lkchou.blogspot.com/.

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歷史教育:: 10/15/08

http://lkchou3.blogspot.com/2008_10_15_archive.html

本文刊登於：《選修歷史特刊》〈臺北：龍騰文化事業股份有限公司，2008.10〉，頁1-4。依照《九五暫行綱要》，高三選修課程歷史科改為「歷史專題」。這種變動在中華民國的教育體制內，可以稱得上是史無前例的創舉，頗有新意。然而，對高中教師、學生，甚至教科書的作者而言，可能在沒有領受到這種變動的正面意義之前，就先飽嚐了各種負面的結果，最起碼心理上總是充滿不安和焦慮。對於這種心理上的反應是不難理解的，本來任何變動，尤其又增添了許多負擔之後，總會有點抱怨。但是大家似乎只能無可奈何、逆來順受，還是執行下去。另外，歷史學科中心〈由臺北市中山女中負責〉於民國九十七年六月和八月間，前後兩梯次分別在北、中、南三區舉辦了研習營，針對「歷史專題」教學提出一些說明和示範，出席的教師相當踴躍。這種現象都是非常可喜的，表示這門新課至少還可以推動上路。其實隱含在這兩個問題裡，我個人最擔心的是，有人誤以為「歷史專題」的目標類似研究所的「專題研究討論」，錯把這門課當作培養「專業史家」來看待。高中教育一向屬於通才教育的一環，為國家培養公民應有的知識素養。然而，為了考量高中生畢業後&#6529...所謂「專業史家&#12...

3

歷史教育:: 08/30/09

http://lkchou3.blogspot.com/2009_08_30_archive.html

文明與歷史的反思：談高中及大學「世界史」/「文明史」的教學. 周樑楷初擬2009.06.02/修訂2009.08.22. 整整二十年來，台灣的「世界史」教育除了有意提升學生的歷史意識，也積極擺脫歐洲中心論，以便重構嶄新的世界史觀及其歷史分期。雖然大家的努力還未合乎理想，但已有了部份的成就，與二十年前相比可謂大不相同。這的確是大家值得欣慰的。可是，目前還有更基本的問題需要我們再反思和再突破，否則總是美中不足，不無遺憾。首先想提問的是：. 什麼是文明（civilization）？什麼是現代文明（modern civilization）？從什麼時候談起？現代文明應具有哪些現代性（modernity）？面對古代文明，尤其所謂的「四大古文明」，除了講述他們種種令人咋舌的成就，我們如何彰顯在當時的權力結構下，弱勢者的種種遭遇？他們的悲泣和吶喊如何讓我們的學生感受得到？面對現代文明，人們追求的目標又是什麼？為什麼反而有許多人更加困惑、焦慮、疏離和失落？現代性反而導致了哪些毛病？訂閱：文章 (Atom). Http:/ lkchou.blogspot.com/.

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歷史教育:: 11/26/08

http://lkchou3.blogspot.com/2008_11_26_archive.html

Nov 18, 25, 2008. 1 觀賞《1、2、3》. 柏克，《製作路易十四》，台北：麥田出版社，2005。霍布斯邦，《盜匪》，台北：麥田出版社，2004. 史景遷，《胡若望的疑問》，台北：唐山出版社，1996。周樑楷，〈認識你自己〉，《當代》，第211期，2005年03月，頁52-61。訂閱：文章 (Atom). Http:/ lkchou.blogspot.com/.

5

歷史教育:: 06/15/09

http://lkchou3.blogspot.com/2009_06_15_archive.html

1《歷史4》，頁30，12～16行，. 課文提到：中古末期以來，一方面由於人口增加，土地面積的使用提高，另方面由於部分農民轉業並且遷移到城市居住，於是像鄉紳這種在地方上擁有政治及經濟實力的人，便利用機會併購公地或小自耕農的土地，然後圈圍成大農場。疑問：是否應是鄉紳透過一些管道去取得公地或小自耕農土地，而使部分農民半被迫轉業與遷移到城市居住。課文的因果關係是否相反了？(中崙高中／陸淑慧老師). 嚴格地說，有關西方中古末期圈地運動的歷史是非常複雜的，課本中難免有簡化的現象。課本的前後脈絡中是為了強調鄉紳如何擴大其土地，至於農民遷徙到都市的原因有多種，他們並非只是被動者，這個時候正是商業興起、都市正在形成之中。您的考量其實非常有意義，但是在中學教育中實在無法求全。告訴學生事情的現象本來是非常複雜的，但不必詳細描寫如何的複雜，不然授課的時間可能不夠用。-. 2《歷史4》，頁101，倒數第二行，. 課文提到：一九一五年五月，義大利受到英、美等國的利誘，與協約國合作，對抗德國與奧國。疑問：文中的美國是否應改為法國？(三重高中／張文貞老師). 訂閱：文章 (Atom).

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周樑楷的史譜和史圃: 從黏到離：談創傷、記憶與大眾史學的轉化關係

http://lkchou.blogspot.com/2012/11/blog-post_12.html

L K Chou's Farm of Historiography. 訂閱：張貼留言 (Atom). 克麗歐（Clio）希臘九位繆司之一，司管歷史書寫的女神。本圖是1592年的作品。右上]克麗歐（Clio）：引自Hendrik Goltzius, The Complete Engravings and Woodcuts, Walter L. Strauss, ed (New York: Abaris Books 1977). 左下]虛中實圖表：周樑楷，《人人都是史家：大眾史學論集第一冊》〈臺中：采玉出版社，2004〉，頁35。

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98高中歷史課綱‧大家談: 照「微調」課綱編的課本你敢用嗎？以史記新版臺灣史教科書為例-1（吳俊瑩）

http://98history.blogspot.com/2015/04/1_23.html

高中歷史課綱微調已於2014/1/27黑箱通過，2/19起將召開"十二年國教課綱草案公聽會"。敬請網友關心、在此表達想法，也請高中歷史老師多向歷史學科中心建言：history320@gmail.com. 照「微調」課綱編的課本你敢用嗎？以史記新版臺灣史教科書為例-1（吳俊瑩）. 照「微調」課綱編的課本你敢用嗎？以史記新版臺灣史教科書為例-1. 史記文化的教科書去年被點名將成為「微調」課綱的範本，現在正式用書已經送到學校老師手上了。這本教科書，在去年引起軒然大波，外界擔心這就是微調後的範本，現在書已經出來了，我們就來看看他到底怎麼調。果不其然，史記微調後的課本，便在標題上動了手腳。第二章第一節的標題原本是「十六世紀在臺灣的漢人和日本人」，新版配合「微調」課綱，改稱「漢人來臺與大航海時代」。該節底下的「一、漢人的活動」，同樣的段落與內容，在新課本則拆成「&#...12300;微調」課綱之所以要反，原因在於會產出像是史記版的臺灣史教科書。 65289;。去年周教授的憂心，如今已然應驗。來源：吳俊瑩臉書網誌2015.4.20. 訂閱：張貼留言 (Atom). 8231; 98課綱修訂（丙案...

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98高中歷史課綱‧大家談: 一月 2014

http://98history.blogspot.com/2014_01_01_archive.html

高中歷史課綱微調已於2014/1/27黑箱通過，2/19起將召開"十二年國教課綱草案公聽會"。敬請網友關心、在此表達想法，也請高中歷史老師多向歷史學科中心建言：history320@gmail.com. 轉載自新頭殼newtalk2014.01.29 林朝億/台北報導. 針對教育部修正高中教科書課綱，民進黨執政的台南市政府首先跳出來對抗。市長賴清德今（29）日出席中常會後表示，教育部的作法已經違背規定；台南市政府已要求所轄的4所完全中學的歷史課本，必須繼續沿用現行課綱之教科書，不會接受教育部新修訂的課綱。民進黨今天舉辦中常會，針對教育部更動高中歷史課綱的議題，黨主席蘇貞昌在會前受訪時批評，這不是「微調」，是完全轉個態度，台灣已經完全民主化、主權獨立的國家，也是全體人民高度的共識，但馬英九就是要主張終極統一，所作所為就是一步一步往這邊走。 8230;…未完，繼續閱讀（Read more）. 首先，誰在主導歷史課綱調整？據教育部網站的資料，負責「社會、語言領域檢核工作小組」召集人是世新大學中文系兼任教授王曉波&#65292...此次課綱調整，宣稱歷史教科書要符合《憲法&#122...教育部不顧學界和民間團...

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98高中歷史課綱‧大家談: 八月 2014

http://98history.blogspot.com/2014_08_01_archive.html

高中歷史課綱微調已於2014/1/27黑箱通過，2/19起將召開"十二年國教課綱草案公聽會"。敬請網友關心、在此表達想法，也請高中歷史老師多向歷史學科中心建言：history320@gmail.com. 課綱修改真的只是藍綠惡鬥嗎？（吳俊瑩）. 今年年初爆發的高中歷史課綱「微調」，稍不一察，很可能會被不明就理的說法帶到一種藍綠各打五十大板的理解中，把課綱修訂當成是隨著政黨輪替的政治對抗現象，認為藍綠只是被意識型態沖昏頭，誰執政就改成誰要的課綱，反正課綱就是政治洗腦工具，沒有所謂的好壞，彷彿課綱調整如同鐘擺，誰執政就往哪邊擺。但果真是如此嗎？難道歷史教育真的沒有專業，只能是政治的附庸？2000年以來課綱的調整，難道如某歷史學者所言，是一場「鬧劇」？ 8230;…未完，繼續閱讀（Read more）. 訂閱：文章 (Atom). 發言時，請相互尊重，請勿惡意攻擊、謾罵. 9733;Hot！你如何看高中歷史課綱"微調"? 9733;Hot！學術界反對微調課綱連署名單. 9733;Hot！臺灣史課綱變動表. 8231; 95暫綱（2006年9月開始實施至今）.

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98高中歷史課綱‧大家談: 二月 2015

http://98history.blogspot.com/2015_02_01_archive.html

高中歷史課綱微調已於2014/1/27黑箱通過，2/19起將召開"十二年國教課綱草案公聽會"。敬請網友關心、在此表達想法，也請高中歷史老師多向歷史學科中心建言：history320@gmail.com. 自由時報記者林曉雲／台北報導教育部黑箱修改高中歷史及公民課綱，且強行將在八月新學年實施，民間反制行動愈烈；為打破課綱由執政者獨霸的現況，立委鄭麗君昨表示將推動修法，爭取教師自訂民間版課綱的討論和審議空間。包括公民教師行動聯盟、全家盟、全教會、振鐸學會等民間教育團體均表達支持。民進黨立委鄭麗君。（資料照，記者王藝菘攝）. 以大學生和研究生為主的捍衛台灣文史青年組合，今天上午將赴教育部抗議黑箱課綱，發言人、台師大研究生張瑜庭表示，他們要求教育部不應再針對高等行政法院敗訴判決提起上訴，應立即撤回課綱，不能在八月實施。公民教師行動聯盟召集人、台東女中公民老師周威同表示樂觀其成，並質疑教育部之前修改課綱，完全未按照行政程序法的規定召開公聽會，偷偷摸摸召開三場公聽會完成黑箱課綱。來源：自由時報2015.2.16. 賴清德表示，目前高中歷史課綱在100年修訂完成，101學年度才開...賴清德強調&#6529...

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98高中歷史課綱‧大家談: 十一月 2014

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高中歷史課綱微調已於2014/1/27黑箱通過，2/19起將召開"十二年國教課綱草案公聽會"。敬請網友關心、在此表達想法，也請高中歷史老師多向歷史學科中心建言：history320@gmail.com. 臺灣民眾臺灣人／中國人認同趨勢分佈（1992年06月 2014年06月）. 65288;圖片來源：政大選舉研究中心， http:/ esc.nccu.edu.tw/course/news.php? 2011年夏天，教育部在備受歷史學界質疑的情況下，公告了高中歷史「101課綱」。[1]顧名思義，這份課綱從2012年秋天開始實施。翌年（2013）春天，高中中國史的授課時數也按這份課綱的規劃，由「95暫綱」中的1個學期擴增為1.5個學期；不僅如此，高中歷史教科書裡的中國史內容也同步增加了。為什麼要增加高中中國史的授課時數呢？官方說法是，高中歷史教師反映&...8230;…未完，繼續閱讀（Read more）. 訂閱：文章 (Atom). 發言時，請相互尊重，請勿惡意攻擊、謾罵. 9733;Hot！你如何看高中歷史課綱"微調"? 9733;Hot！學術界反對微調課綱連署名單.

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98高中歷史課綱‧大家談: 三月 2014

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高中歷史課綱微調已於2014/1/27黑箱通過，2/19起將召開"十二年國教課綱草案公聽會"。敬請網友關心、在此表達想法，也請高中歷史老師多向歷史學科中心建言：history320@gmail.com. 自由時報2014.03.28╱林曉雲. 不滿教育部長蔣偉寧祭出法律「嗆聲」反黑箱服貿及自主罷課師生，又眼見馬政府暴力鎮壓學生民眾，中研院研究員張茂桂「開第一槍」，怒辭教育部十二年國教總綱研修委員；有其他委員也思考跟進請辭。張茂桂昨天表示，從前陣子高中國文及社會領域課綱亂改，違背程序正義，到現在反黑箱服貿學運，教育部長蔣偉寧的發言及聲明，讓人心寒。張茂桂說，一想到十二年國教課綱團隊研訂成果，將來也要被這樣的官員及部長審查及核可，覺得毛骨悚然，因此決定辭去委員一職。張茂桂表示，他是課綱團隊的一員，對研修課綱的工作有強大責任感，辭職是痛苦的決定，但他對由教育部長領頭違背程序正義進行微調課綱，調整後的內容又限縮保守，整體流露強烈的政治意圖，感到非常不滿。 65288;來源：自由時報電子報2014/03/28. 如果服貿協議通過，就如同前總統府國策顧問郝明義先生說的：馬總統不是...在這裡，...

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98高中歷史課綱‧大家談: 公民奮起奪回教育權（祝平次）

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高中歷史課綱微調已於2014/1/27黑箱通過，2/19起將召開"十二年國教課綱草案公聽會"。敬請網友關心、在此表達想法，也請高中歷史老師多向歷史學科中心建言：history320@gmail.com. 公民奮起奪回教育權（祝平次）. 馬政府橫柴入灶，不顧程序正義，利用非歷史專業的指定委員，更改歷史課綱，將台灣置入中國的歷史長流，截斷台灣史的整體性，已經不是第一次了。前年馬英九已經嘗試過一次，卻礙於引起爭議，也令高中教師反彈，因而暫時擱置。此次又趁學校放假、春節將近，事前不公布委員名單，又在公聽會通知上動手腳，使得關心高中歷史教育的人沒有辦法表示意見。等到委員名單一曝光，才知道完全沒有歷史專業的學者。種種跡象顯示出馬政府傲慢硬幹的態度，和威權時代蔣介石利用教育權來控制政治意識形態如出一轍。 12298;新華澳報》對蔣介石在1966年於台灣島內推行「中華文化復興運動」一事，曾有以下的報導與評論：「蔣中正非常重視『國文』和歷史教育。……島內各級學校都必須開設...訂閱：張貼留言 (Atom). 發言時，請相互尊重，請勿惡意攻擊、謾罵. 9733;Hot！你如何看高中歷史課綱"微調"? 12300;黑箱...

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98高中歷史課綱‧大家談: 續用教科書違法? 立委:有效期到107年

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高中歷史課綱微調已於2014/1/27黑箱通過，2/19起將召開"十二年國教課綱草案公聽會"。敬請網友關心、在此表達想法，也請高中歷史老師多向歷史學科中心建言：history320@gmail.com. 12308;記者林曉雲／台北報導〕. 高中黑箱微調課綱進入選書的關鍵時刻，部分高中校長誤以為教育部已頒新課綱，續用原版教科書即已違法；立委鄭麗君昨舉證戳破校長誤解，原版教科書有效期限到一○七年，選用原版教科書不違法，選用了「不合法修改的黑箱課綱」編出的黑箱課本才違法，她呼籲全國的高中老師發揮良知與專業，選用合法審定的原版教科書，對抗違法的微調課綱新課本。立委鄭麗君昨舉證戳破校長誤解，原版教科書有效期限到一○七年，選用原版教科書不違法，選用了「不合法修改的黑箱課綱」編出的黑箱課本才違法。（記者叢昌瑾攝）. 教育部國教署長吳清山再次重申，新課綱已完成所有法定程序，也已公布生效，各校應使用新版教科書，選書是各校權限，教育部會尊重各校決定。來源：自由時報2015.5.3. 訂閱：張貼留言 (Atom). 發言時，請相互尊重，請勿惡意攻擊、謾罵. 9733;Hot！臺灣史課綱變動表. 12300;中華...

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98高中歷史課綱‧大家談: 五月 2014

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高中歷史課綱微調已於2014/1/27黑箱通過，2/19起將召開"十二年國教課綱草案公聽會"。敬請網友關心、在此表達想法，也請高中歷史老師多向歷史學科中心建言：history320@gmail.com. 學者：課綱「危」調變黨綱戰後史面目全非. 民報2014.05.18記者林冠妙／台北報導. 教育部微調高中「國文與社會領域」課綱，引發各界強烈反彈，而日前曝光的史記出版社高中歷史教科書，因出現「台獨運動會讓台灣的社會陷入國家認同錯亂」等內容，台大歷史系教授陳翠蓮痛批，新課綱為了將台灣和中國歷史作更多連結、美化中國國民黨威權統治，大幅翻修了戰後台灣史，幾已達面目全非的程度！陳翠蓮批評國民黨處心積慮、偷偷摸摸、無所不用其極的微調課綱，課本在2013年就通過且寫好了，2014年2月課綱才公布，課綱根本是照「示範本」在修改，嚴重違反程序正義。10位檢核小組成員中，沒有一位是台灣史學者，其中世新大學的李功勤教授，從事的是國民黨精英的研究&#652...陳翠蓮指出，新課綱不但強調中華民國政府統治台灣的合法性，如台灣代表參與了中華民國的制憲，又為國民黨威權統治開脫&#652...而在程序上，薛化元批公...

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Lyžařský klub Chomutov, z.s. Lyžařský klub Chomutov je zapsaný spolek, který vznikl dne 2.9.1992. Po osamostatnění Lyžařského oddílu TJ VTŽ Chomutov, který byl založen 1.8.1968, navázal Lyžařský klub na činnost původního Lyžařského oddílu. V současné době má klub 122 členů. Klub řídí 7 členný výkonný výbor, který byl zvolen na valné hromadě dne 19.10.2016. Činnost klubu kontroluje 3 členná revizní komise. Složení revizní komise: Fischer Vladimír, Míček Tomáš a Straka Karel ml. Tomáše ze Štítného 4493.

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5月, 15, 2014. 4月, 16, 2014. Imprint theme by mudthemes.

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周樑楷的史譜和史圃

L K Chou's Farm of Historiography. 麥克尼爾(William McNeill)《世界史》的推薦序。麥克尼爾(William McNeill)，《世界史》，黃煜文譯，(台北：商周出版社，2013)，推薦序。國別史應該不斷被書寫：（導讀）. 訂閱：文章 (Atom). 克麗歐（Clio）希臘九位繆司之一，司管歷史書寫的女神。本圖是1592年的作品。右上]克麗歐（Clio）：引自Hendrik Goltzius, The Complete Engravings and Woodcuts, Walter L. Strauss, ed (New York: Abaris Books 1977). 左下]虛中實圖表：周樑楷，《人人都是史家：大眾史學論集第一冊》〈臺中：采玉出版社，2004〉，頁35。

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史譜與史學思想：歷史意識的建構

西方中世紀的「意象天地」和神秘性顫動：勒高夫（Jacques Le Goff）《中世紀英雄與奇觀》的讀書心得. 本書以圖像和文字的對話，呈現歐洲中世紀的歷史元素，共譜了當時人們的神秘性顫動。作者指出，中世紀的這種「意像天地」就是他們一切想像和創造的活泉。現代人求知和受教育的方式，往往一味強調理智或分析，結果反而扼殺了孩童時代既有的交感想像力。尼采曾經說：「小心！別在驅逐你心中的魔鬼時，一併丟棄了你心中最好的東西。」. 這本書不僅是歷史，而且能激發我們心中原始的神秘顫動，活化交感想像的能力。近三十年來在華語文社會的著述裡，「歷史意識」已經成為常見的名詞。就像「歷史文化」一樣，許多人也都不假思索，人云亦云，很自然地隨著援用。所謂辭達而已矣，這種現象本來就是順著語言傳播的通性，並不稀奇。只是當這些名詞與學術或教育等嚴肅的議題發生關聯時，勢必要先探個究竟，以便釐清一些問題。歷史意識是由英文historical consciousness和德文Gsechichtsbewusstsein翻譯而來的。在史學界裡，這個名詞常常和歷史思維（historical thinki...

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歷史教育:

12300;影視、資訊與歷史教學」研討會後有感. 感謝各位的參與，這回研討會如果稱得上是個盛會，那是各位的熱情和真誠令人感動。至於任何失禮或不夠周延的地方，那是我個人的問題，還請多多包涵。從會中的文章和口頭發表，證實了全國大多數中學老師的膽識已足於掌握歷史教育的船舵。儘管幾陣狂風驟雨，大家也都能對準羅盤的方針，勇往直前。研討會的文章經過修訂後，希望以電子書的形式發行。然而，還得懇請大家（包括沒有參與研討會的老師）踴躍投稿，分享教學經驗。截稿時間，訂在四月底。台北市立教育大學史地系郭主任率領師生參加，為會議增添特色。特此致謝。他們在四月卅日和六月四日至五日，將主辦兩場國際研討會，想必是我們相關學術社群之間的盛事，有請各位共襄盛舉。一、主題：配合990410舉辦之「影視、資訊與歷史教學研討會」，與中學教師分享多元媒體創意教學，落實歷史思維的教學目標。 65288;二）檢附該教學單元使用之PowerPoint（光碟）。 65288;一）可一人投稿數篇或數人合撰一篇。 65288;二）發行時贈送投稿者每位論文專輯5份，不支稿費。自由、自在、觀看世界寫在研討會之前.

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影視史學

參考書目：班雅明《迎向靈光消逝的年代》. 備註:徵召六月主講人，意者請洽台中一中許全義老師，謝謝！地點：東海書苑(台中市五權西二街104 電話：23783613)。主題一：閱讀李維史陀《憂鬱的熱帶》第五部卡都位歐族P.P.195 230. 主題二：台灣原住民教育處境－從《親愛的！妳要去哪裡》、《請問蕃名》及《嘻哈阿美》三部關切原住民處境的影片談起. 人類學作為一門學科，直到李維史陀的著作出現開始，始真正成為一門影響社會人文學界的學科。在這之前，人類學作為西方帝國殖民的工具，有其學科發展的原罪，長期作為帝國主義理解殖民地人民的眼睛，其具有細膩的轉譯文化的能力，戰間期，殖民地提出獨立的呼籲，也讓人類學學科逐漸反思其扮演的角色，繼續為自己的國家服務或者和田野的他者(the Other)共同追求西方社會追求的普世價值(universal value)。困頓確實造就了一門學科解構與再建構其自身體系。避免，各位在繁忙課務之餘，擔心讀書會的壓力，這次我們就讀薄薄的第五部內容。這樣的學術脈絡，在台灣早期赴美申請教育學院的學生，幾乎一面倒向教學媒體課程的博士生而言是相當陌生的&#652...我想基於這樣的論述基礎...

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大眾史學

訂閱：文章 (Atom). 資料來源：Eckhard Hollmann / Simon Haviland , Paul Gauguin: Image from the South Seas, New York: Prestel-Verlag, 1996. Http:/ lkchou.blogspot.com/.

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史學史

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世界史的建構

1逢甲大學「文明史」課程依據本校通識中心公布的文明史講授大綱，以下列兩項為主題：. 2本「文明史」之課程主題針對此次授課對象：逢甲大學資電學院同學而設計。文明與歷史的反思：談高中及大學「世界史」/「文明史」的教學. 周樑楷初擬2009.06.02/修訂2009.08.22. 整整二十年來，台灣的「世界史」教育除了有意提升學生的歷史意識，也積極擺脫歐洲中心論，以便重構嶄新的世界史觀及其歷史分期。雖然大家的努力還未合乎理想，但已有了部份的成就，與二十年前相比可謂大不相同。這的確是大家值得欣慰的。可是，目前還有更基本的問題需要我們再反思和再突破，否則總是美中不足，不無遺憾。首先想提問的是：. 什麼是文明（civilization）？什麼是現代文明（modern civilization）？從什麼時候談起？現代文明應具有哪些現代性（modernity）？面對現代文明，人們追求的目標又是什麼？為什麼反而有許多人更加困惑、焦慮、疏離和失落？現代性反而導致了哪些毛病？訂閱：文章 (Atom). Http:/ myweb.fcu.edu.tw/ t91093/.