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大眾史學

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3 大眾史學
4 臺灣文獻專題系列演講 大眾史學的理念和實踐 周樑楷 主講
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大眾史學 | lkchou5.blogspot.com Reviews

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大眾史學: 臺灣文獻專題系列演講--大眾史學的理念和實踐(周樑楷 主講)

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大眾史學: 十一月 2007

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歡迎參與大眾史學/public history 的討論,我先 po 了三篇文章如下,當作討論的引言。 訂閱: 文章 (Atom). 資料來源:Eckhard Hollmann / Simon Haviland , Paul Gauguin: Image from the South Seas, New York: Prestel-Verlag, 1996. Http:/ lkchou.blogspot.com/.

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大眾史學: 十二月 2008

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本文為高嵩明新著《捷克經典》的「導讀」。]. 高嵩明,《捷克經典》,臺北:柿子文化事業有限公司,2009 ]. 還好,嵩明名落孫山,沒有如願以償,所以只好繼續在資訊業或圖書文化業裡服務。有一回,我剛從捷克和德國等地回來,曾經對他說:「捷克是個有悠久歷史及高度文化的地方。」結果沒料到這句話啟動了他日後一連串的捷克之旅。他與捷克許多知名人士成為好友,促進了台灣與捷克之間文化與經濟的交流,同時將十多年來所撰寫的文章和拍攝的照片集結成書。眼見他有今日的收穫,我自然無限欣喜,與有榮焉。 按照一般人的分類法,這本書應該屬於「深度知性旅遊」的作品;或者說,是以音樂為主軸,記述捷克「歷史文化」的一本文集。這種分類法固然可以接受,但卻很容易一筆帶過,忽視了嵩明的寫作取向(approach)、思維方法以及生命的主體性(subjectivity)。 首先,從「歷史文化」(historical culture)談起。這個名詞在中文和外文世界裡已經非常普及,廣泛地被使用,甚至已成為口頭禪;但是&#6529...接著,就可以直接說到「歷史文化」的涵意了。這個名詞可以就兩方面來...談到這裡,有人可能仍然不服氣&#65...

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大眾史學: 八月 2008

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認識故舊,結交新人﹕一本驗證「大眾史學」的傳記. 施麗蘭,《愛德常懷 馨香遠流:柏高理修女的故事》,彰化:天主教耶穌聖心修女會,2008。 施麗蘭修女是我輔仁大學歷史系的同窗。她虔誠事奉天主,以靈修為本,自從大學畢業後,除了在國內外進修,取得碩士和博士學位,並且身兼育仁小學校長的重職,栽培數以萬計的社會幼苗。這四十年來,我先在中興大學任教,而後轉到逢甲大學。由於長期定居台中,得地利之便,常和施修女聯絡,交換生活上的體驗,其中難免偶而「煽動」她做點有創意的事。 施修女融會貫通了「影視史學」和「大眾史學」的理念。她領導育仁小學的學生,分批從事田野調查,拍攝照片,就近研究台中公園、台中火車站、台中大坑及育仁小學等地的歷史,而後把整理過的資料加以數位化上網。這些小小的史家在研究時,個個興高采烈十分投入,更難得的是他們不鳴則已,一鳴驚人,研究成果贏得了國際大獎。 書寫歷史不能沒有史科,否則好比巧婦難為無米之炊。施修女起初曾擔心短缺柏修女的研究資料。有一天我拜訪田中修女院,交談中得知柏修女頗有藝術素養,平日喜歡作畫。由於三句話不離本...如今這本傳記終於脫稿了,而且又正值柏修女百年誕辰之際&#6529...

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大眾史學: 十一月 2008

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在北上的高鐵裡,翻開德羅伊森(Droysen,參見附圖)的《歷史知識理論》,閱讀〈自然與歷史〉這篇附文。雖然這本書前後已經讀過幾次了,但總覺得非常耐看,有趣的是,這一回特別注意到其中有一小段提起婚姻和歷史的關係。德羅伊森說:. 真正使老夫婦想起他們幸福的是,他們對過去經歷的共同記憶、共同希望、煩惱、共同的得失;對他們而言,他們的婚姻有其歷史。婚姻這宗倫常是在這段歷史中,才顯露它存在的理由,才得見其立足的道理。 我從來沒想過歷史記憶與幸福婚姻之間的關係。多虧德羅伊森的這段話,提醒小家庭裡的共同記憶原來是老夫老妻多年情感的結晶。啊,我已擁有!許多的夫婦也曾擁有! 訂閱: 文章 (Atom). 資料來源:Eckhard Hollmann / Simon Haviland , Paul Gauguin: Image from the South Seas, New York: Prestel-Verlag, 1996. Http:/ lkchou.blogspot.com/.

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周樑楷的史譜和史圃: 從黏到離:談創傷、記憶與大眾史學的轉化關係

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L K Chou's Farm of Historiography. 訂閱: 張貼留言 (Atom). 克麗歐(Clio)希臘九位繆司之一,司管歷史書寫的女神。本圖是1592年的作品。 右上]克麗歐(Clio):引自Hendrik Goltzius, The Complete Engravings and Woodcuts, Walter L. Strauss, ed (New York: Abaris Books 1977). 左下]虛中實圖表:周樑楷,《人人都是史家:大眾史學論集第一冊》〈臺中:采玉出版社,2004〉,頁35。

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周樑楷的史譜和史圃: 麥克尼爾(William McNeill)《世界史》的推薦序。

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L K Chou's Farm of Historiography. 麥克尼爾(William McNeill)《世界史》的推薦序。 麥克尼爾(William McNeill),《世界史》,黃煜文 譯,(台北:商周出版社,2013),推薦序。 訂閱: 張貼留言 (Atom). 克麗歐(Clio)希臘九位繆司之一,司管歷史書寫的女神。本圖是1592年的作品。 右上]克麗歐(Clio):引自Hendrik Goltzius, The Complete Engravings and Woodcuts, Walter L. Strauss, ed (New York: Abaris Books 1977). 左下]虛中實圖表:周樑楷,《人人都是史家:大眾史學論集第一冊》〈臺中:采玉出版社,2004〉,頁35。

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周樑楷的史譜和史圃: 那夜幕裡的笛聲:追念老友王金凌

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L K Chou's Farm of Historiography. 訂閱: 張貼留言 (Atom). 克麗歐(Clio)希臘九位繆司之一,司管歷史書寫的女神。本圖是1592年的作品。 右上]克麗歐(Clio):引自Hendrik Goltzius, The Complete Engravings and Woodcuts, Walter L. Strauss, ed (New York: Abaris Books 1977). 左下]虛中實圖表:周樑楷,《人人都是史家:大眾史學論集第一冊》〈臺中:采玉出版社,2004〉,頁35。

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周樑楷的史譜和史圃: 國別史應該不斷被書寫:(導讀)

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L K Chou's Farm of Historiography. 國別史應該不斷被書寫:(導讀). 訂閱: 張貼留言 (Atom). 克麗歐(Clio)希臘九位繆司之一,司管歷史書寫的女神。本圖是1592年的作品。 右上]克麗歐(Clio):引自Hendrik Goltzius, The Complete Engravings and Woodcuts, Walter L. Strauss, ed (New York: Abaris Books 1977). 左下]虛中實圖表:周樑楷,《人人都是史家:大眾史學論集第一冊》〈臺中:采玉出版社,2004〉,頁35。

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周樑楷的史譜和史圃

L K Chou's Farm of Historiography. 麥克尼爾(William McNeill)《世界史》的推薦序。 麥克尼爾(William McNeill),《世界史》,黃煜文 譯,(台北:商周出版社,2013),推薦序。 國別史應該不斷被書寫:(導讀). 訂閱: 文章 (Atom). 克麗歐(Clio)希臘九位繆司之一,司管歷史書寫的女神。本圖是1592年的作品。 右上]克麗歐(Clio):引自Hendrik Goltzius, The Complete Engravings and Woodcuts, Walter L. Strauss, ed (New York: Abaris Books 1977). 左下]虛中實圖表:周樑楷,《人人都是史家:大眾史學論集第一冊》〈臺中:采玉出版社,2004〉,頁35。

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史譜與史學思想:歷史意識的建構

西方中世紀的「意象天地」和神秘性顫動:勒高夫(Jacques Le Goff)《中世紀英雄與奇觀》的讀書心得. 本書以圖像和文字的對話,呈現歐洲中世紀的歷史元素,共譜了當時人們的神秘性顫動。作者指出,中世紀的這種「意像天地」就是他們一切想像和創造的活泉。 現代人求知和受教育的方式,往往一味強調理智或分析,結果反而扼殺了孩童時代既有的交感想像力。尼采曾經說:「小心!別在驅逐你心中的魔鬼時,一併丟棄了你心中最好的東西。」. 這本書不僅是歷史,而且能激發我們心中原始的神秘顫動,活化交感想像的能力。 近三十年來在華語文社會的著述裡,「歷史意識」已經成為常見的名詞。就像「歷史文化」一樣,許多人也都不假思索,人云亦云,很自然地隨著援用。所謂辭達而已矣,這種現象本來就是順著語言傳播的通性,並不稀奇。只是當這些名詞與學術或教育等嚴肅的議題發生關聯時,勢必要先探個究竟,以便釐清一些問題。 歷史意識是由英文historical consciousness和德文Gsechichtsbewusstsein翻譯而來的。在史學界裡,這個名詞常常和歷史思維(historical thinki...

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歷史教育:

12300;影視、資訊與歷史教學」研討會後有感. 感謝各位的參與,這回研討會如果稱得上是個盛會,那是各位的熱情和真誠令人感動。至於任何失禮或不夠周延的地方,那是我個人的問題,還請多多包涵。 從會中的文章和口頭發表,證實了全國大多數中學老師的膽識已足於掌握歷史教育的船舵。儘管幾陣狂風驟雨,大家也都能對準羅盤的方針,勇往直前。 研討會的文章經過修訂後,希望以電子書的形式發行。然而,還得懇請大家(包括沒有參與研討會的老師)踴躍投稿,分享教學經驗。截稿時間,訂在四月底。 台北市立教育大學史地系郭主任率領師生參加,為會議增添特色。特此致謝。他們在四月卅日和六月四日至五日,將主辦兩場國際研討會,想必是我們相關學術社群之間的盛事,有請各位共襄盛舉。 一、主題:配合990410舉辦之「影視、資訊與歷史教學研討會」,與中學教師分享多元媒體創意教學,落實歷史思維的教學目標。 65288;二)檢附該教學單元使用之PowerPoint(光碟)。 65288;一)可一人投稿數篇或數人合撰一篇。 65288;二)發行時贈送投稿者每位論文專輯5份,不支稿費。 自由、自在、觀看世界 寫在研討會之前.

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影視史學

參考書目:班雅明《迎向靈光消逝的年代》. 備註:徵召六月主講人,意者請洽台中一中許全義老師,謝謝! 地點:東海書苑(台中市五權西二街104 電話:23783613)。 主題一:閱讀李維史陀《憂鬱的熱帶》第五部卡都位歐族P.P.195 230. 主題二:台灣原住民教育處境-從《親愛的!妳要去哪裡》、《請問蕃名》及《嘻哈阿美》三部關切原住民處境的影片談起. 人類學作為一門學科,直到李維史陀的著作出現開始,始真正成為一門影響社會人文學界的學科。在這之前,人類學作為西方帝國殖民的工具,有其學科發展的原罪,長期作為帝國主義理解殖民地人民的眼睛,其具有細膩的轉譯文化的能力,戰間期,殖民地提出獨立的呼籲,也讓人類學學科逐漸反思其扮演的角色,繼續為自己的國家服務或者和田野的他者(the Other)共同追求西方社會追求的普世價值(universal value)。困頓確實造就了一門學科解構與再建構其自身體系。 避免,各位在繁忙課務之餘,擔心讀書會的壓力,這次我們就讀薄薄的第五部內容。 這樣的學術脈絡,在台灣早期赴美申請教育學院的學生,幾乎一面倒向教學媒體課程的博士生而言是相當陌生的&#652...我想基於這樣的論述基礎...

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大眾史學

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史學史

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世界史的建構

1逢甲大學「文明史」課程依據本校通識中心公布的文明史講授大綱,以下列兩項為主題:. 2本「文明史」之課程主題針對此次授課對象:逢甲大學資電學院同學而設計。 文明與歷史的反思:談高中及大學「世界史」/「文明史」的教學. 周樑楷 初擬2009.06.02/修訂2009.08.22. 整整二十年來,台灣的「世界史」教育除了有意提升學生的歷史意識,也積極擺脫歐洲中心論,以便重構嶄新的世界史觀及其歷史分期。雖然大家的努力還未合乎理想,但已有了部份的成就,與二十年前相比可謂大不相同。這的確是大家值得欣慰的。 可是,目前還有更基本的問題需要我們再反思和再突破,否則總是美中不足,不無遺憾。首先想提問的是:. 什麼是文明(civilization)? 什麼是現代文明(modern civilization)?從什麼時候談起?現代文明應具有哪些現代性(modernity)? 面對現代文明,人們追求的目標又是什麼?為什麼反而有許多人更加困惑、焦慮、疏離和失落?現代性反而導致了哪些毛病? 訂閱: 文章 (Atom). Http:/ myweb.fcu.edu.tw/ t91093/.

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影片] 忘不了的背影:感念孟樹人神父(by L. K. Chou). 訂閱: 文章 (Atom). 孟樹人神父(Rev. John Murtha, O.S.B.)生平事略. 影片] In Memory of Father John, 孟樹人神父(張四德 闔家). 影片] 忘不了的背影:感念孟樹人神父(by L. K. Chou).

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